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CONTEMPORARY EDUCATIONAL PSYCHOLOGY  (2018)

Promoting preschoolers numerical knowledge through spatial analogies: Numbers spatial alignment influences its learning

Navarrete, Jairo A.; Dartnell, Pablo

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Título según WOS: Promoting preschoolers numerical knowledge through spatial analogies: Numbers spatial alignment influences its learning
Título según SCOPUS: Promoting preschoolers' numerical knowledge through spatial analogies: Numbers’ spatial alignment influences its learning
Título de la Revista: CONTEMPORARY EDUCATIONAL PSYCHOLOGY
Volumen: 54
Editorial: ACADEMIC PRESS INC ELSEVIER SCIENCE
Fecha de publicación: 2018
Página de inicio: 112
Página final: 124
Idioma: English
DOI:

10.1016/j.cedpsych.2018.06.006
Notas: ISI, SCOPUS