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JOURNAL OF EDUCATIONAL PSYCHOLOGY  (2020)

Argumentation skills mediate the effect of peer argumentation on content knowledge in middle-school students

Larrain, A; Singer, V; Strasser, K; Howe, C.; López, P; Pinochet, J; Sanchez A.; Silva M.; Moran, C; Villavicencio, C

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Título de la Revista: JOURNAL OF EDUCATIONAL PSYCHOLOGY
Editorial: AMER PSYCHOLOGICAL ASSOC
Fecha de publicación: 2020
URL: http://dx.doi.org/10.1037/edu0000619
Notas: WOS Core Collection ISI