Docencia
Como docente he tenido la oportunidad de trabajar con grupos muy diversos, desarrollando talleres para adultos en zonas rurales, trabajando con adolescentes indígenas, o bien enseñando clases en universidades de Chile, Estados Unidos, Alemania e India. Cada grupo presentó desafíos particulares, pero como docente he podido ver emerger algunos planteamientos que inspiran mi práctica y con ello mi creatividad al enseñar.
Es importante para mí promover el desarrollo de una mentalidad crítica donde todos quienes participamos del proceso de aprender tenemos algo que aportar. En la sala de clases esto se traduce en que las vivencias personales de los estudiantes son relevantes al momento de realizar los análisis y comprender las teorías, transformando las lecturas-a veces lejanas- en un espacio cercano desde donde podemos aprender a través del diálogo.
En segundo término, cuando planifico las clases siempre considero que la experiencia de aprender es diferente para todos, lo que significa que si existen personas que aprenden de mejor manera al escuchar, existirán otras que preferirán el ver, escribir, enunciar o moverse. Por esto en mis clases utilizo diferentes técnicas y herramientas para enseñar. .
Puedo agregar que el proceso de enseñar lo abordo desde una perspectiva interdisciplinar vinculando metodologías y teorías, e incorporando mi formación académica y lo aprendido a través de mi experiencia profesional trabajando en equipos multidisciplinares. Esta experiencia y enfoque también los he podido aplicar al desarrollar talleres a estudiantes de pregrado sobre “Tecnologías Populares”. El curso monográfico de investigación en Comunicación “Investigación interdisciplinar: Comunicación, Tecnología y Medio Ambiente”, que enseñé en el 2014 a estudiantes de magister en el ICEI, y el seminario de investigación que doy en el ICEI a estudiantes de pregrado sobre “Comunicación y Medio Ambiente”, van en la misma línea.
Asimismo, el recibir retroalimentación de mis estudiantes es importante en el diseño de mis clases; por eso, en cada curso implemento una evaluación anónima a mitad de semestre. Esta evaluación me permite corregir prácticas y conocer las dificultades de mis estudiantes durante el semestre. Puedo señalar también que el sistema de tutorías lo he podido desarrollar exitosamente con mis estudiantes, especialmente en el desarrollo de investigaciones. Dentro de este trabajo también promuevo el desarrollo de materiales extra-textuales que acompañan los trabajos escritos, como una forma de apoyar los procesos de reflexión teórica.

Interdisciplinariedad en la investigación y un enfoque interseccional:
He desarrollado investigación y docencia por más de 7 años, trabajando como profesional e investigadora en temas de comunicación, minería y tecnología. Mi trabajo académico nace a partir de mi trabajo como profesional con comunidades que enfrentan conflictos socio-ambientales, especialmente diseñando estrategias comunicacionales en conjunto con las comunidades locales. A partir del 2010 comienzo a desarrollar formalmente mi línea de investigación que vincula la comunicación con el medio ambiente, esto a partir de la necesidad que detecto de estudiar este tipo de conflictos desde una perspectiva comunicacional.
He trabajado en diferentes regiones de Chile con diversas poblaciones, como pescadores, agricultores, comunidades indígenas, y organizaciones transgéneras, entre otras, en diferentes tipos de conflictos tales como la instalación de centrales termoeléctricas, minería, acceso al agua, vivienda, y contaminación del aire. El trabajo con estas comunidades involucró una dimensión de investigación y otra de trabajo en la transferencia de conocimiento hacia y desde las comunidades, diseñando metodologías participativas, talleres y otros.
Dentro de las metodologías que utilizo están la Etnografía Crítica, Etnografía Multisitio, Performance y Análisis Crítico del Discurso. A la par, también genero instancias de distribución de los materiales escritos a partir de la investigación. De esta forma se promueve la distribución del conocimiento de manera horizontal en las comunidades, a la vez que me permite el discutir los análisis de forma individual con diferentes informantes que participan de la investigación.
La experiencia en la aplicación de estas metodologías también apoya mi trabajo docente al hacer visible cómo existen diferentes enfoques para aproximarse a la realidad y cómo desde cada uno de ellos se puede generar un análisis crítico más complejo, lo que finalmente beneficia mis dinámicas de enseñanza. A la vez esto impacta en el diseño de cursos en los que abordo las problemáticas desde diferentes intersecciones teórico-metodológicas.
Mi trabajo interseccional promueve el análisis crítico de las posiciones que cada sujeto tiene dentro de un sistema. Así siempre es relevante en mi trabajo realizar análisis de género, clase, y raza, como una forma de lograr una mirada más compleja y crítica. Lograr hacer un trabajo interseccional en mi caso, significa por ejemplo el tener que incorporar teoría post-colonial, indigenista y/o de estudios de género al análisis del medio ambiente y la comunicación.

Tesis dirigidas:
Post-grado:
"Relación Chileno-Boliviana: Un análisis de prensa y estudio de las Caravanas de integración de 1958, a través de los diarios El Tarapacá de Iquique y El Mercurio de Santiago"
Pre-grado:
“Representación del camino en los imaginarios colectivos de lxs habitantes de la cuenca del río Puelo y Manso”

2016
“Museos como Tecnología de Producción Minera: Una mirada desde la comunicación”, III Encuentro de Ciencia, Tecnología y Sociedad, 13 al 15 de enero, 2016, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso.

“Media and Resistance: Mapping the Fluidity of Mining Production in Chile”, Latin American Studies Association, New York, mayo-junio. Panel: Narrating Extractivism in Bolivia, Chile, and Peru.

2015
“Museos como Tecnología de Producción Minera: Una mirada desde la comunicación”, III Encuentro de Ciencia, Tecnología y Sociedad, 13 al 15 de enero, 2016, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso.

“Tecnologías de Producción Minera: Archivos, Memoria, y Nuevas Materialidades en Los Andes” I Simposio de la Sección Estudios del Cono Sur, Agosto, 2015, Santiago. Panel: ¡ Muevan Los Archivos!: Memorias Colectivas y Comunidades Posindustriales.

“New Materialities in the Chilean Andes: Nature, Conflict and Technologies of Mining Production”, Latin American Studies Association, Puerto Rico. Panel: Computing in Zones of Conflict: Interdisciplinary Perspectives from Latin America. (Presentación disponible en https://ictal.org/video2015/lasa2015/kpalma.m4v).

“Itinerarios productivos mineros: de los cerros chilenos al mundo”, V Encuentro Internacional de Investigación sobre Cine Chileno y Latinoamericano, por la Cineteca Nacional de Chile, abril de 2015, con Lorena Antenzana.

2014
“Technologies and Values of Mining Production: Making Power in the Chilean Andes Visible”, Lecture series Center for Latin American and Caribbean Studies, University of Illinois at Urbana-Champaign (presentación disponible en http://www.clacs.illinois.edu/videos/player/?contentID=4XvoFa52IUKJcXBplnr mbA)

“Re-visioning Technologies of Mining Production: A study of Los Pelambres Mining Company in the Chilean Andes,” Tepoztlán Institute for the Transnational History of the Americas, Mexico.

“¿Cuál es el costo de cambiar un discurso? Desarrollo sustentable y sus implicancias en la resolución de conflictos en el contexto minero chileno”. Panel: “Conflictos Sociales, Políticos y Culturales en Chile a 40 años del Golpe de Estado”, LASA, Chicago, E.E.U.U.

“The ‘New Vision’ of Nature: Mining technologies of production”. Panel: “Memory and the Archive: New Media Systems of Assembly and Preservation” HASTAC, Lima, Perú. “Al llegar a lo digital: Describiendo senderos críticos en las Ciencias Sociales Digitales”, HASTAC, Lima (Taller).