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Natalia Candido Vendrasco

Académica Planta Especial

Pontificia Universidad Católica de Chile

Santiago, Chile

Líneas de Investigación


Educación científica no formal Museos y centros de ciencias Didáctica de las Ciencias Formación de profesores Educación Ambiental

Educación

  •  Didáctica de las Ciencias Experiementales, PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE VALPARAISO. Chile, 2016
  •  Biologia, Universidade Federal de Sao Paulo. Brasil, 2014
  •  Educación, PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE. Chile, 2023
  •  Educación, PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE. Chile, 2023

Experiencia Académica

  •   Docente Full Time

    PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE

    Educación

    Santiago, Chile

    2017 - 2023

  •   Docente en Programa de Actualización Other

    PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE VALPARAISO

    Educación

    Chile

    2015 - 2015

  •   Relatora Other

    PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE VALPARAISO

    Ciencias

    Chile

    2016 - 2016

  •   Académica Planta Especial Full Time

    PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE

    Facultad de Educación

    Santiago, Chile

    2024 - A la fecha

Experiencia Profesional

  •   Docente Programa beta Other

    Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

    Chile

    2015 - 2016

  •   Ayudante Full Time

    Colegio ETAPA

    Brasil

    2013 - 2014

  •   Educadora Ambiental Part Time

    Jardim Botanico de Sao Paulo

    Brasil

    2012 - 2013

Difusión y Transferencia


- Artículos de divulgación científica y educación ambiental en el Jornal Abrindo o Bico – Informativo da Fundação Jardim Zoológico de São Paulo:
Vendrasco, N. (2013). Cerrado em Chamas. 24° edición Jornal Abrindo o Bico.
Vendrasco, N. (2013). A árvore-da-preguica. 25° edición Jornal Abrindo o Bico.
Vendrasco, N. (2013). Parasita ou epífita?. 26° edición Jornal Abrindo o Bico.
Vendrasco, N. (2013). Primas da vitória regia. 27° edición Jornal Abrindo o Bico.
Vendrasco, N. (2013). Sequestro de Carbono. 28° edición Jornal Abrindo o Bico.
Vendrasco, N. (2013). Para que servem as flores?. 29° edición Jornal Abrindo o Bico.
Vendrasco, N. (2014). Folhas tao simples e tao complexas. 30° edición Jornal Abrindo o Bico.

- Proyectos de Difusión y Valoración de las Ciencias:
Personal técnico en el proyecto 1150659 “Diseño, validación y evaluación de secuencias de enseñanza aprendizaje en ciencias para promover capacidad metavisual mediante realidad aumentada”
Coordinadora general en el proyecto Explora CONICYT – ED190049 "La preservación ambiental como temática para la valoración de las ciencias en escuelas de la V región”
Coordinadora general y asistente técnico en el proyecto Explora CONICYT - ED18D0053 "Didacticiencia"
Co-directora en el Proyecto financiado por Concurso de Innovación y emprendimiento PUCV 2014 " Genial: Jugando con Ciencia"
Ayudante en el proyecto Explora CONICYT – ED18D0039 "Ciencia Especial"

- Voluntariado en la Fundación Ciencia Joven – participación como monitora y como relatora en los campamentos científicos Kimkelem (para profesores), Bayer Kimlu (para estudiantes) y ACJ (para escuelas vulnerables) en 2014, 2015 y 2016.

- Evaluadora del concurso científico escolar “Soluciones para el futuro” realizado por Samsung en las versiones 2014 y 2015


Premios y Distinciones

  •   Premio HOENE

    Instituto de Botanica de Sao paulo

    Brasil, 2013

    2º lugar en la categoría Iniciación Científica, para el trabajo “Por que os professores visitam um Jardim Botânico”. 20ª Reunión Anual del Instituto de Botánica.

  •   Summa Cum Laude

    PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE VALPARAISO

    Chile, 2017

    Grado de Magíster en Didáctica de las Ciencias Experiementales con la distinción Summa Cum Laude y egresada en primer lugar de la generación

  •   Beca de Mantención

    PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE VALPARAISO

    Chile, 2014

    Beca de manutención – Vicerrectoría de estudios avanzados PUCV, año de obtención 2014, duración 2 años

  •   Beca de pasantía en el extranjero

    UNIVERSIDADE FEDERAL DE SAO PAULO

    Brasil, 2012

    Beca para realización de pasantía en la Universidad de Sevilla - España


 

Article (5)

Towards responsive mediations in guided visits to non-formal science education settings
Perception of the mediators of non-formal science education spaces about their knowledge at different stages of professional development PERCEPÇÃO DOS MEDIADORES DE ESPAÇOS DE EDUCAÇÃO CIENTÍFICA NÃO FORMAL SOBRE SEUS CONHECIMENTOS NAS DIFERENTES ETAPAS DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL
Effects of standardized Ginkgo biloba extract on the acquisition, retrieval and extinction of conditioned suppression: Evidence that short-term memory and long-term memory are differentially modulated.
Didacticiencia: una plataforma para la enseñanza, aprendizaje y divulgación de las Ciencias Naturales
Mediators, docents, museum educators... Who are we talking about? Contemporary perspectives on science and arts museums

BookSection (1)

Science Learning in Non-formal Settings

ConferencePaper (8)

Experience and Professional knowledge of brazilian educators in out-of-school settings
Facilitating science discourse and argumentation: teacher participation in professional development
Stages of the professional development of mediators of nonformal Science Education Settings
Teaching science through dialogue and argumentation: practices and challenges identified by Chilean educators and researchers
What kind of science explainers do we need? Experiences and discussions from diverse contexts and countries
Professional knowledge of the mediators of non-formal science education spaces: A study of Brazilian museums, aquariums, botanical gardens, and zoos
¿How to teach Nature of Science and change student´s views about scientists in Science Camps?
Por que os professores visitam um Jardim Botânico?

ConferencePoster (10)

Análisis de las actividades en libros de química y física, propuesta de actividad tic para la enseñanza de la teoría atómica y validación de un instrumento de evaluación
Campamentos científicos, una experiencia innovadora en la enseñanza de las ciencias
Educación ambiental como herramienta para la conservación de patrimonios ambientales.
Educación Futuro y Chile es Mar promoviendo la comprensión de la Naturaleza de la Ciencia
Jugando con las tramas tróficas: Una secuencia para el aprendizaje de conceptos ecológicos
Educación futuro en la Estación Costera de Investigaciones Marinas y Chile es Mar, una experiencia innovadora en la educación científica.
Secuencias de Enseñanza y Aprendizaje para el diseño de una Educación Marina, en contexto de Educación no formal.
Análise e caracterização dos grupos visitantes do Jardim Botânico de São Paulo.
Análisis de las actividades presentes en libros de texto de química y física y propuesta de actividades TIC para la enseñanza de la teoría atómica.
Didacticiencia: Un recurso audiovisual para la divulgación y valoración de la Ciencia y la Tecnología.

Proyecto (3)

Espaços museais, alfabetização científica e as relações entre ciência, tecnologia, sociedade e ambiente
“Olhar do Visitante” Instituto Nacional de Comunicação Pública da Ciência e Tecnologia (INCT-CPCT)
“Hablar En Ciencias": Caracterización de los desafíos y necesidades en la facilitación de discusiones científicas productivas y argumentativas en enseñanza básica
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Natalia Candido

Académica Planta Especial

Didáctica

Pontificia Universidad Católica de Chile

Santiago, Chile