Innovación educativa, tanto en el ámbito de la política pública como en la intervención en aula. Rol docente en la implementación del currículum de Lenguaje y en la didáctica de la escritura. Niveles educacionales: séptimo básico a cuarto medio.

Soy profesora de Lenguaje y Comunicación de Enseñanza Media (Universidad Adolfo Ibáñez, UAI), con Magíster en Lingüística (Pontificia Universidad Católica de Chile, PUC) y Doctorado en Educación (University of Amsterdam, UvA). Realicé mis estudios de pregrado en la UAI, gracias a la obtención de una beca por el alto puntaje obtenido en la Prueba de Aptitud Académica. Ejercí como profesora en establecimientos de diferentes dependencias administrativas, y también en universidades: la Universidad San Sebastián (2010), la PUC (2014) y la Universidad Autónoma de Chile (2021). Entre 2011 y 2016 trabajé en el Ministerio de Educación: como coordinadora de Lenguaje en el componente de Textos Escolares de la Unidad de Currículum y Evaluación, y como especialista en encuentros regionales y provinciales de Bibliotecas Escolares CRA, en los que realicé capacitaciones a lo largo del país. En 2015, obtuve una BECA CHILE por parte de ANID, para realizar un doctorado (2016-2021) en el Research Institute of Child Development and Education (RICDE) de la Universidad de Amsterdam (UvA), que está rankeada entre las 30 mejores universidades del mundo en el ámbito de las Ciencias Sociales. A fines de 2019, obtuve una BECA CREA (Fondos de Cultura) para finalizar mis estudios de doctorado.
En el RICDE fui formada como “investigadora altamente cualificada, competente y autosuficiente, capaz de contribuir sustancialmente a programas de investigación” (https://cde.uva.nl/) Esto implicó formarme “con una visión general detallada de mi área de investigación, con dominio de los métodos y análisis de investigación relevantes para esta, y con sólida experiencia en la comunicación de mi investigación para la comunidad internacional”. Dentro del RICDE, integré el Centro de Innovación del Dr. Gert Rijlaarsdam – supervisor de mi tesis doctoral– , que es reconocidos a nivel mundial por sus métodos prácticos, rigurosos e innovadores en la investigación de la enseñanza y el aprendizaje (http://www.rtle.nl/). Uno de sus principales objetivos es construir puentes entre los avances científicos y la práctica educativa, lo que implica realizar intervenciones en la realidad escolar. Los proyectos de investigación que se desarrollan en el RICDE son discutidos y evaluados en red con la comunidad científica internacional (conferencias AERA; EARLI entre otros).
Defendí mi tesis doctoral el 7 de julio de 2021 ante una comisión internacional, compuesta por tres académicos de la UvA, el Dr. Steve Graham, de la Universidad de Arizona, y la Dra. Carmen Sotomayor, de la Universidad de Chile.

Entre 2021 y 2022 seguí desarrollando actividades académicas: publicaciones académicas en colaboración con el equipo del RICDE, entre los que se cuentan un artículo que ya fue enviado (Flores-Ferrés et al., 2022) y un capítulo de libro, editado que está aceptado para ser publicado por Springer (ver sección productividad científica). Además, participo de la conferencia internacional EARLI SIG Writing (http://www.sigwriting2022.se) que se realiza en junio de 2022 en Suecia. En esta conferencia presento el artículo que fue enviado a publicar este año (Flores-Ferrés et al. 2022) y el artículo ya publicado Understanding writing curriculum innovation....(ver productividad científica). Este artículo será presentado simposio Curricular implementation of writing instruction in multiple national settings. Entre 2021 y 2022 también participé en la revisión y evaluación de otras publicaciones académicas ( Writing and Pedagogy https://journal.equinoxpub.com/WAP/about; Pensamiento Educativo Latinoamericano http://pensamientoeducativo.uc.cl/index.php/pel, Universidad de León).

Flores-Ferrés, M., van Weijen, D. & Rijlaarsdam, G. (2022a). Teachers´ Implementation of the Writing Curriculum in Grades 7-8 of Chilean Public Schools: A Multiple Case Study. [Manuscript submitted for publication]. Department of Child Development and Education, University of Amsterdam.