Fortalecimiento de funciones ejecutivas y competencias lectoras en la trayectoria educativa (Básica y FID), centrada en la mejora continua de procesos cognitivos y estrategias de intervención adaptadas a diversos entornos de aprendizaje.

Dirección y Acompañamiento de Prácticas Profesionales: Supervisión y evaluación de estudiantes de Pedagogía en Educación Diferencial en sus etapas de práctica inicial, intermedia y profesional (Prácticas I, II, III, IV y Profesional), tanto en planes regulares como de prosecución de estudios.

Gestión Académica y Mentoría: Liderazgo en la coordinación académica de la carrera de Educación Diferencial, orientando los procesos formativos, el seguimiento pedagógico y el monitoreo del egreso de estudiantes en el Programa de Prosecución de Estudios.

Capacitación y Transferencia Técnica: Relatora en talleres de formación continua para docentes y comunidades educativas en temáticas de neurociencias aplicadas, funciones ejecutivas y estrategias de inclusión bajo el marco normativo nacional.

Investigación Formativa: Liderazgo de proyectos de investigación que involucran la participación y el desarrollo de competencias científicas en estudiantes de prosecución de estudios de la Carrera Educación Diferencial, vinculando la innovación universitaria con el desempeño académico integral.

Investigadora enfocada en la transferencia de conocimientos neurocognitivos al aula. En cuanto a la transferencia bibliográfica, Co-autora en Estudio de representaciones sociales profesionales de estudiantes que ingresan a Pedagogía Pinto, A., Bonnefoy, N., & Mora, M. (2025) Revista Infancia y Transformación Educativa. Transferencia de estrategias neurocognitivas y educación socio-emocional a comunidades escolares de San Antonio (2022-2024). Participante activa en congresos de educación y relatora de talleres sobre inclusión (Decreto 170/ 2009 y 83/2015), funciones ejecutivas y educación socio-emocional. Responsable de la elaboración de documentos técnicos para la formación docente y la vinculación con centros educativos de la región. Por último, en cuanto a estrategias de transferencia Institucional en Enseñanza General Básica y de formación Universitaria, me destaco en elaboración de protocolos y orientaciones para la implementación del DUA, además de planes de intervención considerando resultados base evaluación diagnóstica integral en la Formación Inicial Docente (UVM) para fomentar habilidades base en proceso de formación alineado con competencias, perfil de egreso y estándares disciplinares y pedagógicos.