PDI - Resultado de Búsqueda

Marisa Edith Meza Pardo

Académica

Pontificia Universidad Católica de Chile

Santiago, Chile

Autoridad pedagógica, Educación moral democrática, Enseñanza de la filosofía

Educación, Eberthard Universität Tübingen. Alemania, 2002
Filosofía, UNIVERSIDAD DE CHILE. Chile, 2011

Académica Full Time

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE

Educación

Santiago, Chile

2002 - A la fecha


Construcción y ejercicio de la autoridad pedagógica=> siete tesis desde la perspectiva de profesores chilenos Meza-Pardo, Marisa; Zamora-Poblete, Guillermo; Cox-Vial, Pilar Article INTERDISCIPLINARIA (2019)
Profesores principiantes de educación secundaria en Chile. Pese a las dificultades ¿qué los hace permanecer como docentes? Zamora-Poblete, Guillermo; Meza-Pardo, Marisa; Cox-Vial, Pilar Article Perfiles educativos (2018)
Competencia moral-democrática en futuros profesores de Pedagogía en Educación Básica en Chile ¿Importa la Formación Inicial Docente? Meza Pardo, Marisa; Guerrero Chinga, Alex Article Perfiles Educativos (2016)
De dónde surge la autoridad de los profesores chilenos? Análisis desde las perspectivas de los estudiantes Zamora-Poblete G., Meza-Pardo M. Article Magis (2015)
What and how to observe interactions to understand teachers' educational authority [¿Qué y cómo observar interacciones para comprender la autoridad pedagógica del profesor en su ejercicio?] Meza M., Cox P. Article Educacao e Pesquisa (2015)
What and how to observe interactions to understand teachers' educational authority [¿Qué y cómo observar interacciones para comprender la autoridad pedagógica del profesor en su ejercicio?] Meza, M; Cox, P; Zamora G. Article ISI SCOPUS EDUCACAO E PESQUISA (2015)
¿Cómo podemos comprender la filosofía de la educación? Meza, Marisa Article Educacao em Foco (2015)
¿De dónde surge la autoridad de los profesores chilenos? Análisis desde la perspectiva de los estudiantes. Zamora, G., Meza M. & Cox, P. Article Revista Magis (2015)
¿Qué y cómo observar en las interacciones para comprender actualmente la Autoridad Pedagógica del profesor en su despliegue? Desafíos del proceso de construcción de un protocolo de observación. Meza M. Cox P. Zamora G. Article Revista Educacao e Pesquisa. (2015)
¿Qué significa educación democrática? Meza, M. Article Revista De Derecho Y Humanidades. (2013)
Autoridad, vínculo educativo y democracia Meza, M. Article Temas Pedagógicos (2011)
Democracia, escuela y sanción Meza, Marisa Article Revista Derecho y Humanidades (2010)
Democracia, escuela y sanción. Meza, M. Article Revista De Derecho Y Humanidades. (2010)
Orientaciones para reformular la formación inicial docente. Meza, M. Article Paulo Freire, Revista De Pedagogía Crítica. (2008)
Ejercicio de la autoridad en profesores de educación secundaria de Chile. Meza Pardo, M.; Zamora Poblete, G.; Cox Vial, Pilar Article Estudios Pedagogicos (0)
Formación del profesorado para educar moral y democráticamente a sus alumnos Meza, Marisa Article ESE-ESTUDIOS SOBRE EDUCACION (0)


Autoridad pedagógica y ambientes propicios para el aprendizaje. Guillermo Zamora Poblete; Marisa Meza Pardo; Pilar Cox Vial; Flores-González, Luis M; Carrasco, Alejandro BookSection (2019)
Why do Students from Disadvantaged Backgrounds Acknowledge a Superior Authority in History Teachers? Three Interpretative Hypotheses Zamora, Guillermo; Meza, Marisa; Cox, Pilar BookSection (2019)


Oportunidades de desarrollo moral democrático durante la formación inicial docente. ¿Qué aporta lo curricular y lo extracurricular? Meza, Marisa; Retamal, Jaime.; Torres, Bastian Proyecto (2020)
FACTORES QUE INFLUYEN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS MORAL DEMOCRÁTICAS EN FUTUROS PROFESORES Fondo de investigación y Desarrollo en Educación. FONIDE (FX11676) Proyecto 2017-2018 Coinvestigador(a)
ENSAYOS Y TENTATIVAS EN LA CONSTRUCCIÓN DE LA AUTORIDAD PEDAGÓGICA EN PROFESORES PRINCIPIANTES DE ENSEÑANZA MEDIA=> SIGNIFICADOS, PROCESOS, DIFICULTADES Y LOGROS DURANTE LOS PRIMEROS AÑOS DE EJERCICIO PROFESIONAL. FONDECYT (1160625) Proyecto 2016-2020 Coinvestigador(a)
PEDAGOGÍAS Y CULTURAS DE CONVIVENCIA PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL E INCLUSIVA=> MEDIDAS SIMPLES PARA UNA REFORMA COMPLEJA FONDEF (15110647) Proyecto 2016-2017 Coinvestigador(a)
CONSTRUCCION Y EJERCICIO DE LA AUTORIDAD PEDAGOGICA EN LA ENSEÑANZA MEDIA ACTUAL Y SU CONTRIBUCION A LA GENERACION DE UN AMBIENTE PROPICIO PARA EL APRENDIZAJE. FONDECYT (1130863) Proyecto 2013-2016 Coinvestigador(a)
EDUCACION MORAL DEMOCRATICA EN LA FORMACION INICIAL DE PROFESORES DE EDUCACION BASICA. ¿QUE CONDICIONES Y MEDIOS UTILIZAN LAS INSTITUCIONES FORMADORAS PARA DESARROLLAR CAPACIDADES MORAL DEMOCRATICAS EN FUTUROS PROFESORES? FONDECYT (11121407) Proyecto 2012-2015 Inv. Responsable

Marisa Meza

Académica

Teoría y Política de la Educación

Pontificia Universidad Católica de Chile

Santiago, Chile

Guillermo Zamora

Académico

Departamento de Teoría y Política en Educación

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CHILE

Santiago, Chile

Marisa Edith Meza Pardo

Líneas de Investigación

Educación

Educación, Eberthard Universität Tübingen. Alemania, 2002

Filosofía, UNIVERSIDAD DE CHILE. Chile, 2011

Experiencia Académica

Académica Full Time

Article (16)

Construcción y ejercicio de la autoridad pedagógica=> siete tesis desde la perspectiva de profesores chilenos

Profesores principiantes de educación secundaria en Chile. Pese a las dificultades ¿qué los hace permanecer como docentes?

Competencia moral-democrática en futuros profesores de Pedagogía en Educación Básica en Chile ¿Importa la Formación Inicial Docente?

De dónde surge la autoridad de los profesores chilenos? Análisis desde las perspectivas de los estudiantes

What and how to observe interactions to understand teachers' educational authority [¿Qué y cómo observar interacciones para comprender la autoridad pedagógica del profesor en su ejercicio?]

What and how to observe interactions to understand teachers' educational authority [¿Qué y cómo observar interacciones para comprender la autoridad pedagógica del profesor en su ejercicio?]

¿Cómo podemos comprender la filosofía de la educación?

¿De dónde surge la autoridad de los profesores chilenos? Análisis desde la perspectiva de los estudiantes.

¿Qué y cómo observar en las interacciones para comprender actualmente la Autoridad Pedagógica del profesor en su despliegue? Desafíos del proceso de construcción de un protocolo de observación.

¿Qué significa educación democrática?

Autoridad, vínculo educativo y democracia

Democracia, escuela y sanción

Democracia, escuela y sanción.

Orientaciones para reformular la formación inicial docente.

Ejercicio de la autoridad en profesores de educación secundaria de Chile.

Formación del profesorado para educar moral y democráticamente a sus alumnos

BookSection (2)

Autoridad pedagógica y ambientes propicios para el aprendizaje.

Why do Students from Disadvantaged Backgrounds Acknowledge a Superior Authority in History Teachers? Three Interpretative Hypotheses

Proyecto (6)

Oportunidades de desarrollo moral democrático durante la formación inicial docente. ¿Qué aporta lo curricular y lo extracurricular?

FACTORES QUE INFLUYEN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS MORAL DEMOCRÁTICAS EN FUTUROS PROFESORES

ENSAYOS Y TENTATIVAS EN LA CONSTRUCCIÓN DE LA AUTORIDAD PEDAGÓGICA EN PROFESORES PRINCIPIANTES DE ENSEÑANZA MEDIA=> SIGNIFICADOS, PROCESOS, DIFICULTADES Y LOGROS DURANTE LOS PRIMEROS AÑOS DE EJERCICIO PROFESIONAL.

PEDAGOGÍAS Y CULTURAS DE CONVIVENCIA PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL E INCLUSIVA=> MEDIDAS SIMPLES PARA UNA REFORMA COMPLEJA

CONSTRUCCION Y EJERCICIO DE LA AUTORIDAD PEDAGOGICA EN LA ENSEÑANZA MEDIA ACTUAL Y SU CONTRIBUCION A LA GENERACION DE UN AMBIENTE PROPICIO PARA EL APRENDIZAJE.

EDUCACION MORAL DEMOCRATICA EN LA FORMACION INICIAL DE PROFESORES DE EDUCACION BASICA. ¿QUE CONDICIONES Y MEDIOS UTILIZAN LAS INSTITUCIONES FORMADORAS PARA DESARROLLAR CAPACIDADES MORAL DEMOCRATICAS EN FUTUROS PROFESORES?

Marisa Meza

Guillermo Zamora