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Ernesto Eduardo Guerra Gil

Profesor Asistente

Universidad de Chile

Santiago, Chile

Comprensión del lenguaje, movimientos oculares, métodos de investigación.

Psycholinguistics, UNIVERSITAT BIELEFELD. Alemania, 2014
Linguistics, UNIV.OF POTSDAM. Alemania, 2010
Psicologo, UNIVERSIDAD MAYOR. Chile, 2008

Profesor Asistente Full Time

UNIVERSIDAD DE CHILE

Instituto de Educación

Santiago, Chile

2018 - A la fecha
Postdoc Full Time

UNIVERSIDAD DE CHILE

Centro de Investigación Avanzada en Educación

Santiago, Chile

2017 - 2018
Postdoc Full Time

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE

Campus Villarrica

Villarrica, Chile

2015 - 2018

Profesor Asistente Full Time

Universidad de Chile

Santiago, Chile

2018 - A la fecha

Durante mi desempeño en la academia, he formado estudiantes en distintos niveles (pregrado, postgrado, doctorado), a través de dirección de tesis y practicas de investigación tanto en Chile como en el extranjero.

Durante mi trabajo como investigador, he tomado contacto con colegios de la región metropolitana, con los cuales hemos desarrollado estrategias de fortalecimiento de comprensión lectora en adolescentes.


Infants' conceptual representations of meaningful verbal and nonverbal sounds Sirri, Louah; Guerra, Ernesto; Linnert, Szilvia; Smith, Eleanor S.; Reid, Vincent; Parise, Eugenio Article ISI PLOS ONE (2020)
Real time comprehension of Spanish articles in children with Developmental Language Disorder: empirical evidence from eye movements Christou, Spyros; Guerra, Ernesto; Coloma, Carmen Julia; Barrachina, Llorenç Andreu; Araya, Claudia; Rodriguez-Ferreiro, Javier; Pereda, Maria Jose Buj; Sanz-Torrent, Monica Article Journal of Communication Disorders (2020)
Adult Vocabulary Modulates Speed of Word Integration Into Preceding Text Across Sentence Boundaries: Evidence From Self-Paced Reading Guerra E.; KronmÃ¼ller E. Article ISI SCOPUS Reading Research Quarterly (2019)
Effects of speech rate, preview time of visual context, and participant instructions reveal strong limits on prediction in language processing Huettig, F; Guerra, E Article ISI SCOPUS BRAIN RESEARCH (2019)
Semantic interference and facilitation=> understanding the integration of spatial distance and conceptual similarity during sentence reading. Guerra, E.; Knoeferle, P. Article FRONTIERS IN PSYCHOLOGY (2018)
Eye tracking during visually situated language comprehension: Flexibility and limitations in uncovering visual context effects Ronderos C.R.; MÃ¼nster K.; Guerra E.; Kreysa H.; RodrÃguez A.; KrÃ¶ger J.; Kluth T.; Burigo M.; Abashidze D.; Nunnemann E.; Knoeferle P. Article ISI SCOPUS Journal of Visualized Experiments (2018)
A-Book: A Feedback-Based Adaptive System to Enhance Meta-Cognitive Skills during Reading Guerra E.; Mellado G. Article ISI SCOPUS Frontiers in Human Neuroscience (2017)
Visually perceived spatial distance affects the interpretation of linguistically mediated social meaning during online language comprehension: An eye tracking reading study Guerra, E; Knoeferle, P Article ISI SCOPUS JOURNAL OF MEMORY AND LANGUAGE (2017)
Visually Situated Language Comprehension Knoeferle, P.; Guerra, E. Article LANGUAGE AND LINGUISTICS COMPASS (2016)
Spatial distance effects on incremental semantic interpretation of abstract sentences: Evidence from eye tracking Guerra, E; Knoeferle, P Article ISI SCOPUS COGNITION (2014)


DEVELANDO MECANISMOS COGNITIVOS SUBYACENTES A LA COMPRENSIÓN LECTORA DESDE LA ADOLESCENCIA A LA ADULTEZ FONDECYT (11171074) Proyecto 2017-2020 Inv. Responsable
DESARROLLO DE UNA PLATAFORMA PARA EL DIAGNÓSTICO DE LA COMPRENSIÓN LECTORA Y ORIENTACIONES PARA LA INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA FONDEF (IT15I10036) Proyecto 2015-2017 Personal técnico y/o de apoyo
REPRESENTACIONES ESPACIALES EN LA COMPRENSIÓN DEL LENGUAJE EN PACIENTES CON ENFERMEDAD DE PARKINSON FONDECYT (1150336) Proyecto 2015-2018 Coinvestigador(a)
?¿QUÉ SE NECESITA PARA COMPRENDER UN TEXTO? UN ESTUDIO DE LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES EN EL USO DE INFORMACIÓN LINGÜÍSTICA Y NO-LINGÜÍSTICA DURANTE COMPRENSIÓN DE LENGUAJE EN TIEMPO REAL?. FONDECYT (3150277) Proyecto 2014-2017 Inv. Responsable

Ernesto Guerra

Profesor Asistente

Instituto de Educación

Universidad de Chile

Santiago, Chile

Guido Mellado

profesor

ingenieria

Universidad Católica de Temuco

Temuco, Chile

Ernesto Eduardo Guerra Gil

Líneas de Investigación

Educación

Psycholinguistics, UNIVERSITAT BIELEFELD. Alemania, 2014

Linguistics, UNIV.OF POTSDAM. Alemania, 2010

Psicologo, UNIVERSIDAD MAYOR. Chile, 2008

Experiencia Académica

Profesor Asistente Full Time

Postdoc Full Time

Postdoc Full Time

Experiencia Profesional

Profesor Asistente Full Time

Formación de Capital Humano

Difusión y Transferencia

Article (10)

Infants' conceptual representations of meaningful verbal and nonverbal sounds

Real time comprehension of Spanish articles in children with Developmental Language Disorder: empirical evidence from eye movements

Adult Vocabulary Modulates Speed of Word Integration Into Preceding Text Across Sentence Boundaries: Evidence From Self-Paced Reading

Effects of speech rate, preview time of visual context, and participant instructions reveal strong limits on prediction in language processing

Semantic interference and facilitation=> understanding the integration of spatial distance and conceptual similarity during sentence reading.

Eye tracking during visually situated language comprehension: Flexibility and limitations in uncovering visual context effects

A-Book: A Feedback-Based Adaptive System to Enhance Meta-Cognitive Skills during Reading

Visually perceived spatial distance affects the interpretation of linguistically mediated social meaning during online language comprehension: An eye tracking reading study

Visually Situated Language Comprehension

Spatial distance effects on incremental semantic interpretation of abstract sentences: Evidence from eye tracking

Proyecto (4)

DEVELANDO MECANISMOS COGNITIVOS SUBYACENTES A LA COMPRENSIÓN LECTORA DESDE LA ADOLESCENCIA A LA ADULTEZ

DESARROLLO DE UNA PLATAFORMA PARA EL DIAGNÓSTICO DE LA COMPRENSIÓN LECTORA Y ORIENTACIONES PARA LA INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA

REPRESENTACIONES ESPACIALES EN LA COMPRENSIÓN DEL LENGUAJE EN PACIENTES CON ENFERMEDAD DE PARKINSON

?¿QUÉ SE NECESITA PARA COMPRENDER UN TEXTO? UN ESTUDIO DE LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES EN EL USO DE INFORMACIÓN LINGÜÍSTICA Y NO-LINGÜÍSTICA DURANTE COMPRENSIÓN DE LENGUAJE EN TIEMPO REAL?.

Ernesto Guerra

Guido Mellado