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Gabriela Alejandra Vásquez Leyton

Coordinadora de Prácticas

Universidad Andrés Bello

Santiago, Chile

- Enseñanza de la historia reciente de Chile - Temas controversiales en el aula - Formación de profesores de historia - Formación práctica de profesores

Profesora de Historia, Geografía y Ciencias Sociales, PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE VALPARAISO. Chile, 2006
Cualificacion pedagógica en geografia, historia y Ciencias sociales, Universidad de Valladolid. España, 2010
Didáctica de las Ciencias Sociales, Universidad de Valladolid. Chile, 2014

Jefa de Carrera Full Time

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE VALPARAISO

Filosofía y Educación

Viña del MAr, Chile

2014 - 2019

Coordinadora Nacional de Prácticas Full Time

Universidad Andrés Bello

Las Condes, Chile

2019 - A la fecha


The Chilean democratic transition: an agreed process or sharp rupture?: a view from the perspective of secondary students Leyton, GAV; Agusti, M; Labrana, C Article WOS-ESCI SCOPUS TEMPO E ARGUMENTO (2018)
“Educación patrimonial para la gestión del patrimonio cultural en Chile” Article OPCION (2018)
“Análisis comparativo del currículo de ciencias sociales en la educación obligatoria chilena y española” Article Indexada en Scopus REVISTA DE PEDAGOGIA (2017)
Las bases curriculares 2013: Article Scielo Educar em Revista (2016)
“Construyendo memorias: Revisión, análisis y propuesta de mejora de una secuencia didáctica” Vásquez Leyton, Gabriela; Ibarra Peña, Carolina. Article Revista Iber. Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia. (2016)
“El Concepto de Dictadura: Concepciones de los estudiantes chileno de Educación media” Vásquez Leyton, Gabriela; Sánchez Agustí, María. Article Antíteses (2016)
“Understanding the Processes of Transition from Dictatorship to Democracy. A Survey among Secondary Schools Students in Chile” Sánchez Agustí, María; Vásquez Lara, Nelson; Vásquez Leyton, Gabriela Article International Journal of Historical Learning and Research (2016)
¿Cómo definen los alumnos la transición de una dictadura una democracia?. Vásquez Leyton, Gabriela. Article Anales de la Universidad “Ovidius”.Seria Ciencias Políticas, vol. 2. (2013)
Proyecto TRADDEC: Percepciones del estudiantado chileno Vásquez Leyton, Gabriela; Sánchez Agustí, María. Article Revista Iber. Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia. Núm.067 - enero, Febrero, Marzo. 2011. ISSN 2014-475X. (2011)


Producción de textos visuales (videos) para difusión y enseñanza de temas relativos a historia reciente PROYECTOS DE MEJORAMIENTO E INNOVACIÓN PUCV (2016.FFE.HIS.04) Proyecto 2017-2017 Subdirector(a)
Educación Patrimonial para la inteligencia territorial y emocional de la ciudadanía. Análisis de buenas prácticas, diseño e intervención en la enseñanza obligatoria Ministerio de Economía y Competividad - España (EPITEC) Proyecto 2016-2019 Coinvestigador(a)
Interescolar de debate=> Debatiendo Historia. Fondo interno Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (Dirección de Vinculación con el Medio) (DGVM2016) Proyecto 2016-2016 Coinvestigador(a)
Aprendizaje basado en problemas=> una metodología activa para la enseñanza de la historia. PROYECTOS DE MEJORAMIENTO E INNOVACIÓN 2015. Fondo interno Pontificia universidad Católica de Valparaíso. (2015.FFE.HIS.04) Proyecto 2015-2015 Director(a)
El Pensamiento histórico de los profesores en formación que cursan la Práctica Docente Intermedia y su transposición didáctica al aula. Fondo interno. Proyecto de mejoramiento Institucional. Vicerrectoria Académica. Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (2015) Proyecto 2015-2015 Inv. Responsable
Proyecto I+d+i=> “La historia reciente en la educación. Diseño y evaluación de entornos digitales de aprendizaje en la enseñanza secundaria de España y Chile”. Convocatoria I+D+i=> Ministerio de Economía y Competividad. España. (EDU2013-43782-P) Proyecto 2015-2018 Coinvestigador(a)
“Valparaíso Multicolor”=> Guías para el conocimiento y valorización del patrimonio cultural" CONCURSO PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO CULTURAL DE PROFESORES Dirección de Innovación y Emprendimiento Vicerrectoría de Investigación y Estudios Avanzados Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (2015) Proyecto 2015-2015 Coinvestigador(a)
Proyecto I+D+I TRADDEC=> Estudios de las Transiciones Dictadura-Democracia en el contexto escolar español y Chile. Ministerio de Ciencia y Tecnología. Gobierno de España. (EDU 2009-09775) Proyecto 2009-2012 Tesista

Gabriela Vásquez

Coordinadora de Prácticas

Facultad de Educación y Ciencias Sociales

Universidad Andrés Bello

Santiago, Chile

Carlos Muñoz

Profesor Asociado

Ciencias de la Educación

UNIVERSIDAD DE CONCEPCIÓN

Concepción, Chile

Gabriela Alejandra Vásquez Leyton

Líneas de Investigación

Educación

Profesora de Historia, Geografía y Ciencias Sociales, PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE VALPARAISO. Chile, 2006

Cualificacion pedagógica en geografia, historia y Ciencias sociales, Universidad de Valladolid. España, 2010

Didáctica de las Ciencias Sociales, Universidad de Valladolid. Chile, 2014

Experiencia Académica

Jefa de Carrera Full Time

Experiencia Profesional

Coordinadora Nacional de Prácticas Full Time

Article (9)

The Chilean democratic transition: an agreed process or sharp rupture?: a view from the perspective of secondary students

“Educación patrimonial para la gestión del patrimonio cultural en Chile”

“Análisis comparativo del currículo de ciencias sociales en la educación obligatoria chilena y española”

Las bases curriculares 2013:

“Construyendo memorias: Revisión, análisis y propuesta de mejora de una secuencia didáctica”

“El Concepto de Dictadura: Concepciones de los estudiantes chileno de Educación media”

“Understanding the Processes of Transition from Dictatorship to Democracy. A Survey among Secondary Schools Students in Chile”

¿Cómo definen los alumnos la transición de una dictadura una democracia?.

Proyecto TRADDEC: Percepciones del estudiantado chileno

Proyecto (8)

Producción de textos visuales (videos) para difusión y enseñanza de temas relativos a historia reciente

Educación Patrimonial para la inteligencia territorial y emocional de la ciudadanía. Análisis de buenas prácticas, diseño e intervención en la enseñanza obligatoria

Interescolar de debate=> Debatiendo Historia.

Aprendizaje basado en problemas=> una metodología activa para la enseñanza de la historia.

El Pensamiento histórico de los profesores en formación que cursan la Práctica Docente Intermedia y su transposición didáctica al aula.

Proyecto I+d+i=> “La historia reciente en la educación. Diseño y evaluación de entornos digitales de aprendizaje en la enseñanza secundaria de España y Chile”.

“Valparaíso Multicolor”=> Guías para el conocimiento y valorización del patrimonio cultural"

Proyecto I+D+I TRADDEC=> Estudios de las Transiciones Dictadura-Democracia en el contexto escolar español y Chile.

Gabriela Vásquez

Carlos Muñoz