La mediacio?n simbo?lica-cultural de la experiencia emocional y de la toma de decisiones de los maestros, especialmente en relacio?n a los feno?menos de burnout, practice-schock y resiliencia.

1.La mediacio?n simbo?lica-cultural de la experiencia emocional y de la toma de decisiones de los maestros, especialmente en relacio?n a los feno?menos de burnout, practice-schock y resiliencia. En esta li?nea estudio de que? forma ciertas representaciones simbo?licas: a) juegan un papel importante en la experiencia emocional de los maestros y son clave en el desencadenamiento de burn-out o en la posibilitacio?n de procesos de resiliencia; b) juegan un papel importante en el uso de conocimientos acade?micos de tipo psicopedago?gico en contextos de pra?ctica docente, y en los procesos de toma de decisio?n de los maestros.
2.El funcionamiento psico-social de los procesos de reflexio?n colaborativa con maestros. En esta li?nea investigo de que? forma funcionan los procesos de reflexio?n colaborativa y como e?stos pueden transformar ciertos tipos de mediadores simbo?licos importantes para la pra?ctica y la emocio?n de los maestros.
3.Los procesos de indagacio?n y aprendizaje en interacciones dialo?gicas multivocales. En esta li?nea estudio los procesos sociales que permiten el aprendizaje en contextos dialo?gicos en los que hay un nombre relativamente grande de participantes implicados; por ejemplo, interacciones dialo?gicas en gran grupo en las aulas de las escuelas de educacio?n primaria y secundaria.
4.Los procesos de dia?logo, indagacio?n y aprendizaje en interacciones educativas en entornos masivos, mediados por tecnologi?as digitales. En esta li?nea estudio de que? forma el dia?logo, el aprendizaje y la produccio?n de nuevo conocimiento son posibles en entornos masivos mediados digitalmente, como por ejemplo los MOOCs o las comunidades masivas

1. Investigador del equipo de investigacio?n que participa en el proyecto/contrato: Marc Clara? Garangou
Referencia del proyecto: EDU2013-44632-P
Ti?tulo: Ayudas a la construccio?n del conocimiento en el pra?cticum de maestros: la reflexio?n conjunta para mejorar la relacio?n entre la teori?a y la pra?ctica
Investigador principal (nombre y apellidos): Teresa Mauri Majo?s
Entidad financiadora: Ministerio de Economia y Competitividad, Gobierno de Espan?a Duracio?n (fecha inicio - fecha fin, en formato DD/MM/AAAA): 01/01/2014 – 31/12/2017 Financiacio?n recibida (en euros): 18.000
Relacio?n con el proyecto que se presenta: esta? muy relacionado
Estado del proyecto o contrato: concedido
Referencia del proyecto: 2014 ARMIF 000523
Ti?tulo: La reflexio? conjunta en les pra?ctiques com a mecanismes de vinculacio? entre universitat i escola
Investigador principal (nombre y apellidos): Teresa Mauri Majo?s
Entidad financiadora: Age?ncia de Gestio? d'Ajuts Universitaris i de Recerca (AGAUR), Generalitat de Catalunya
Duracio?n (fecha inicio - fecha fin, en formato DD/MM/AAAA): 01/01/2014 – 31/12/2015 Financiacio?n recibida (en euros): 10.500
Relacio?n con el proyecto que se presenta: esta? muy relacionado
Estado del proyecto o contrato: concedido
Referencia del proyecto: REDICE12-1746-01
Ti?tulo: Ajudar a reflexionar la pra?ctica: construccio? del coneixement professional en el practicum
Investigador principal (nombre y apellidos): Teresa Mauri Majo?s
Entidad financiadora: Programa de Recerca en Doce?ncia Universita?ria REDICE (ICE-UB), Universitat de Barcelona
Duracio?n (fecha inicio - fecha fin, en formato DD/MM/AAAA): 01/01/2012 – 31/12/2013 Financiacio?n recibida (en euros): 1.296,25
Relacio?n con el proyecto que se presenta: esta? muy relacionado
Estado del proyecto o contrato: concedido