Didáctica de la Lengua y la Literatura Promoción de la lectura en primera infancia Lectura en voz alta y filosofía con niños y niñas Trabajo con Familia y Comunidad

Soy Educadora de Párvulos y en la actualidad Docente en una universidad pública regional, trabajo en la formación de futuras profesionales vinculadas a la educación en la primera infancia. Me he especializado en el desarrollo de los lenguajes artísticos, en general, el trabajo con familias y comunidad, y, en los últimos años, especialmente en el área de la Didáctica de la Literatura Infantil y el desarrollo de la lectura. Sostengo que el desarrollo cultural abre espacios de desarrollo personal y profesional, que permite tener una mirada más amplia de sí mismo y de los demás, en el contexto en que se ubica. En el año 2013, participé representando a la Escuela de Educación Parvularia, en la organización de actividades académicas vinculadas a la promoción de la lectura, en conjunto con el Consejo de la Cultura (Nivel Regional), la Fundación Mustaki, y la organización española Unpuntocurioso, donde participaron estudiantes y representantes de Jardines Infantiles Vía Transferencia de Fondos (VTF) de Valparaíso.
A partir de este período, he estado en continua búsqueda de perfeccionamiento, fundamentalmente orientada a desarrollar y fortalecer múltiples estrategias desde la docencia, y que me han permitido también aportar en el modelaje de una mediación lectora, con mis estudiantes en una primera instancia, y con los equipos profesionales de los centros educativos, y en ocasiones también con las familias, en una segunda instancia. En cuanto a mi interés profesional en la literatura infantil, este surge del conocimiento del desarrollo del lenguaje y la importancia que este tiene en los primeros años de vida, incluso antes del nacimiento, además que este periodo es crítico en la adquisición y desarrollo del mismo. Desde este saber sé que es fundamental que las oportunidades que se brinden en estas edades sean de calidad, y es aquí donde la calidad de literatura infantil juega un rol fundamental, así como también la mediación lectora que se lleve a cabo. Es desde esta lógica que durante los años 2014 a 2017, realicé una investigación, en el contexto de una tesis doctoral (Doctorado en Educación, U Granada, España), que tuvo por objetivo definir el rol que cumple la didáctica del proceso lector, desde la percepción y acción de actores educativos fundamentales, las educadoras de párvulos y las técnicos en educación parvularia, quienes trabajan en jardines infantiles pertenecientes a la Junta Nacional de Jardines Infantiles, ubicados en la ciudad de Valparaíso, y conocer el impacto que tiene un proceso de acompañamiento vinculado a la didáctica de la promoción de la lectura en estos jardines con índices de alta vulnerabilidad. Durante los últimos años, he tenido experiencias en el ámbito de la promoción de la lectura en espacios convencionales y no convencionales en España, entre ellos algunos centros carcelarios, hospitales para niños, centros de acogida para niños y adolescentes, espacios para mujeres inmigrantes, escuelas infantiles, entre otros. Estas experiencias, sin duda me motivan a continuar desplegando mi quehacer profesional –esta vez en nuestra región- en el sentido de crear espacios de lectura en voz alta, disponiendo de una literatura infantil apropiada, rica en historias, ilustraciones y que -a su vez- conlleve a espacios de diálogo, afecto, disfrute y conocimiento de sí mismo y de quienes son parte de este encuentro con los textos, aportando a la calidad de las interacciones, a la disminución de las brechas culturales que existen hoy en día.

En esta misma linea he dirigido tesis de pregrado y post grado que apuntan a los temas ya mencionados:
Tesis de pre-grado
2008: Impacto pedagógico del Programa educativo CONACE "En busca del tesoro", en el desarrollo del ámbito formación personal y social, de niños y niñas del Jardín Infantil Familiar "El Caracol". Universidad de Valparaíso (Profesora Guía)
2009: Proceso de inserción de niñas y niños palestinos refugiados al sistema educativo en Chile. Universidad de Valparaíso (Profesora Guía)
2010: Desarrollo de habilidades comunicativas en niños y niñas de 3 y 4 años de edad, a través de la utilización de preguntas como estrategia de mediación. Universidad de Valparaíso (Profesora Guía)
2012: Pedagogía Waldorf: buscando un equilibrio entre cuerpo, alma y espíritu: una alternativa educativa para las familias del Colegio Waldorf de Limache. Estudio de caso. Universidad de Valparaíso (Profesora Guía)
2013: Educación Parvularia en contexto de Interculturalidad. Estudio de caso realizado en Centro Educativo "Brotes Nuevos". Universidad de Valparaíso (Profesora Guía)
2015: Potenciando habilidades lingüísticas y motrices en niños y niñas de primer ciclo de Educación Parvularia a través de estrategias didácticas integradoras. Investigación acción en el contexto de Práctica de Mención. Universidad de Valparaíso (Profesora Guía)

2018: Lectura de cuentos en voz alta y la Pedagogía del Humor: Intencionando ambientes saludables. Universidad de Valparaíso (Profesora Guía)
2019: Análisis de la implementación de Rincones Lectores en tres Jardines Infantiles VTF, de la comuna de San Antonio. Universidad de Valparaíso (Profesora Guía)
2019: Factores que influyen en las Educadoras de Párvulos Noveles, durante el ejercicio profesional en el Sistema Educativo Chileno. Universidad de Valparaíso (Profesora Informante)

Post grado:
2019: Acompañamiento coeducativo: Reflexiones de niñas y niños a través de la literatura infantil con perspectiva de género en el contexto de educación formal. Programa Magister Educación Inclusiva, Diversidad e Intercultural. Universidad de Valparaíso (Profesora Guía)

Asesoría a proyectos de estudiantes:
2019: Construyendo Comunidad a través de la Lectura en voz alta y el rol mediador del lector. Universidad de Valparaíso
2020: La Mochila de Cuentos Aventureros, una invitación a viajar y a dialogar con la primera infancia. (en desarrollo)

Respecto a estas actividades se detallan las siguientes

Trabajo fin de estudio. Diploma de estudios complementarios en Ciencias de la Educación:
2003: Análisis comparativo de dos periodos socio-políticos en el ámbito de la gestión educacional. Experiencia de aplicación en un establecimiento educacional chileno. Universidad Católica de Lovaina. Bélgica
2005: Caracterización de Diálogo reflexivo que se desarrolla en la relación supervisión, alumno durante la práctica profesional en dos carreras de la Facultad de Humanidades y Educación de la UNAB. Tesis de Magister. Universidad Andrés Bello. Chile
2014:Promoción de la lectura en Educación Parvularia en jardines infantiles de Valparaíso: implementación didáctica desde la sala cuna. Presentación investigación doctoral. Universidad Central.
2014: Póster investigación. Promoción de la lectura en Educación Parvularia en jardines infantiles de Valparaíso: Implementación didáctica desde la sala cuna. Jornada Doctoral Universidad de Granada.
2017: Tesis doctoral: Promoción de la lectura en educación parvularia, programa de análisis e intervención en jardines infantiles de Valparaíso, Chile. Universidad de Granada. España
2019: Expositora V Congreso Internacional sobre Problemáticas en Educación y Salud. Buenos Aires. Argentina
2019: Póster Experiencia de Práctica de Mención en “Mi jardín al hospital” - Escuela Educación Parvularia, Universidad de Valparaíso – Fundación Integra. I Jornada de investigación. Facultad de Medicina. Universidad de Valparaíso.

Proyectos en desarrollo:
2018 a 2019: Proyecto FID “La escucha activa a través de la Lectura en voz alta para niños y niñas de Educación Inicial. Un espacio de iniciación a la reflexión filosófica. Proyecto de Investigación Acción Escuela de Educación Parvularia y Pedagogía en Filosofía.” Proyecto FID convenio marco.