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Emmy Antonella González Lillo

Profesora de Lenguaje y Comunicación

Liceo José Cortés Brown

Viña del Mar, Chile

Sus líneas de investigación incluyen el estudio del lenguaje y sus aplicaciones en la comunicación académico-científica, así como la enseñanza, aprendizaje y evaluación de la escritura.

Didáctica de la Lengua, Universitat Pompeu Fabra. España, 2022
Didáctica de la Lengua y la Literatura, Universitat de Barcelona. Chile, 2018
Educación, PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE VALPARAISO. Chile, 2015
Profesora de Castellano y Comunicación, PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE VALPARAISO. Chile, 2015

Investigadora Postdoctoral Other

Universidad de O'Higgins

Rancagua, Chile

2023 - A la fecha
Profesora agregada Other

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE VALPARAISO

Facultad de Educación

Viña del Mar, Chile

2023 - 2023
Profesora agregada Other

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE

Facultad de Derecho

Valparaíso, Chile

2016 - 2017

Profesora de Lenguaje y Comunicación Full Time

Liceo José Cortés Brown

Viña del Mar, Chile

2015 - 2017


Description of science teachers' feedback on the writing of a PBL problem-solving report Gonzalez Lillo, Emmy; Verdejo Ibacache, Alejandra; Cisternas Rodriguez, Delia Article ISI SCIELO Logos (La Serena) - Revista de lingï¿½ï¿½stica, filosofï¿½a y literatura (2023)
Efecto de la retroalimentación digital en la mejora de los borradores y su incidencia en las calificaciones alcanzadas Article PERSPECTIVA EDUCACIONAL (2023)
La retroalimentación digital en la didáctica de la escritura en el ecosistema de la Educación Superior. Article PERSPECTIVA EDUCACIONAL (2023)
Tutors’ and students’ Views on Learning and Feedback in Problem-Based Learning Article European Journal of Educational Research (2023)
Estudio de caso de retroalimentación no directiva mediante enunciados asertivos Article Enunciación (2022)
Escribir colaborativamente un informe de resolución de problemas en el área de Biología para aprender la disciplina Article DELTA DOCUMENTACAO DE ESTUDOS EM LINGUISTICA TEORICA E APLICADA (2021)
La revisión en escritura colaborativa a través de un wiki: un estudio de caso Article Lenguaje (2020)
LEAFID: Programa piloto de escritura académica en formación inicial docente en una universidad chilena Article Revista Traslaciones
Regulación en la escritura colaborativa para resolver un ABP en Biología Agosto-Riera, Silvia Article Lengua y Sociedad
Escribir en colaboración: roles en la coautoría y recursos digitales empleados Article ONOMAZEIN


Organización retórica y problematización del Informe de resolución de problemas por ABP: un estudio de caso Martos, A. BookSection (2021)


Estrategias de Comprensión del Discurso Escrito en Contextos Jurídicos Poblete, Claudia; Arenas, Lisbeth; González, Emmy BookWhole (2018)


Impacto del feedback y el feedforward digital en la producción de géneros académicos por estudiantes de pedagogía en Lenguaje y Comunicación Proyecto (2024)
Centro de Escritura para asesorar a profesores y a estudiantes mediante la creación de herramientas Proyecto (2022)
Encontros literários: a formação do leitor e escritor joven Proyecto (2022)
Interculturalidad e intercomprensión en la evaluación de la competencia discursiva plurilingüe: formación en retroalimentación digital Proyecto (2021)
La competencia en escritura digital en la formación docente: herramientas de revisión y reescritura de miniensayos asociadas a REVISATEXT Proyecto (2021)
Revisar y reescribir textos académicos con herramientas digitales para transformar el conocimiento en la formación del profesorado en la Universidad Proyecto (2020)
I+D+i ECODAL: Evaluación de la competencia discursiva de aprendices adultos plurilingües: detección de necesidades formativas y pautas para un aprendizaje autónomo Proyecto (2016)
Detección automática del significado de los verbos del castellano por medio de patrones sintáctico-semánticos extraídos con estadística de corpus FONDECYT (11140704) Proyecto 2014-2017 Personal técnico y/o de apoyo
Estilector=> una herramienta de aprendizaje para la redacción y traducción de textos destinada a estudiantes universitarios Programa de Mejoramiento e Innovación de la Docencia Universitaria Proyecto 2014-2015 Personal técnico y/o de apoyo
Alfabetización académica=> Escritura epistémica y argumentación en ciencias naturales y sociales en la universidad FONDECYT (1120549) Proyecto 2012-2014 Personal técnico y/o de apoyo

Emmy González

Profesora de Lenguaje y Comunicación

Departamento de Lenguaje y Comunicación

Liceo José Cortés Brown

Viña del Mar, Chile

Marcela Jarpa

Directora Escuela de Pedagogía

Facultad de Filosofía y Educación

Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

viña del mar, Chile

ALEJANDRA VERDEJO

Jefa de Vinculación con el medio y coordinadora de Ciencias

Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

Viña del Mar, Chile

Emmy Antonella González Lillo

Líneas de Investigación

Educación

Didáctica de la Lengua, Universitat Pompeu Fabra. España, 2022

Didáctica de la Lengua y la Literatura, Universitat de Barcelona. Chile, 2018

Educación, PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE VALPARAISO. Chile, 2015

Profesora de Castellano y Comunicación, PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE VALPARAISO. Chile, 2015

Experiencia Académica

Investigadora Postdoctoral Other

Profesora agregada Other

Profesora agregada Other

Experiencia Profesional

Profesora de Lenguaje y Comunicación Full Time

Article (10)

BookSection (1)

BookWhole (1)

Proyecto (10)

Detección automática del significado de los verbos del castellano por medio de patrones sintáctico-semánticos extraídos con estadística de corpus

Estilector=> una herramienta de aprendizaje para la redacción y traducción de textos destinada a estudiantes universitarios

Alfabetización académica=> Escritura epistémica y argumentación en ciencias naturales y sociales en la universidad