Man

Emmy Antonella González Lillo

Profesora asistente

Universidad de O'Higgins

Viña del Mar, Chile

Líneas de Investigación


Sus líneas de investigación incluyen el estudio del lenguaje y sus aplicaciones en la comunicación académico-científica, así como la enseñanza, aprendizaje y evaluación de la escritura.

Educación

  •  Didáctica de la Lengua, Universitat Pompeu Fabra. España, 2022
  •  Didáctica de la Lengua y la Literatura, Universitat de Barcelona. Chile, 2018
  •  Educación, PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE VALPARAISO. Chile, 2015
  •  Profesora de Castellano y Comunicación, PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE VALPARAISO. Chile, 2015

Experiencia Académica

  •   Investigadora Postdoctoral Other

    Universidad de O'Higgins

    Rancagua, Chile

    2023 - A la fecha

  •   Profesora agregada Other

    PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE VALPARAISO

    Facultad de Educación

    Viña del Mar, Chile

    2023 - 2023

  •   Profesora agregada Other

    PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE

    Facultad de Derecho

    Valparaíso, Chile

    2016 - 2017

  •   Profesora asistente Full Time

    Universidad de O'Higgins

    Instituto de Ciencias de la Educación

    Rancagua, Chile

    2025 - A la fecha

Experiencia Profesional

  •   Profesora de Lenguaje y Comunicación Full Time

    Liceo José Cortés Brown

    Viña del Mar, Chile

    2015 - 2017

Premios y Distinciones

  •   Premio extraordinario de máster

    UNIVERSIDAD DE BARCELONA

    España, 2018

    En 2018 se me otorgó el premio extraordinario del máster en Investigación en Didáctica de la Lengua y la Literatura. Optan al premio extraordinario los estudiantes que hayan finalizado los estudios el curso anterior a aquel en el que se otorga el premio con una nota media igual o superior a 9,0, calculada según la normativa vigente en cada momento. El número total de premios extraordinarios que se pueden conceder para cada enseñanza es de un premio cada 15 estudiantes o fracción de 15 que optan, según los criterios establecidos anteriormente.


 

Article (10)

Description of science teachers' feedback on the writing of a PBL problem-solving report

Gonzalez Lillo, Emmy; Verdejo Ibacache, Alejandra; Cisternas Rodriguez, Delia

Article ISI SCIELO
Logos (La Serena) - Revista de ling��stica, filosof�a y literatura  (2023)

Efecto de la retroalimentación digital en la mejora de los borradores y su incidencia en las calificaciones alcanzadas



Article
Perspectiva Educacional  (2023)

La retroalimentación digital en la didáctica de la escritura en el ecosistema de la Educación Superior.



Article
Perspectiva Educacional  (2023)

Tutors’ and students’ Views on Learning and Feedback in Problem-Based Learning



Article
European Journal of Educational Research  (2023)

Estudio de caso de retroalimentación no directiva mediante enunciados asertivos



Article
Enunciación  (2022)

Escribir colaborativamente un informe de resolución de problemas en el área de Biología para aprender la disciplina



Article
DELTA DOCUMENTACAO DE ESTUDOS EM LINGUISTICA TEORICA E APLICADA  (2021)

La revisión en escritura colaborativa a través de un wiki: un estudio de caso



Article
Lenguaje  (2020)

LEAFID: Programa piloto de escritura académica en formación inicial docente en una universidad chilena



Article
Revista Traslaciones  

Regulación en la escritura colaborativa para resolver un ABP en Biología

Agosto-Riera, Silvia

Article
Lengua y Sociedad  

Escribir en colaboración: roles en la coautoría y recursos digitales empleados



Article
ONOMAZEIN  

BookSection (1)

Organización retórica y problematización del Informe de resolución de problemas por ABP: un estudio de caso

Martos, A.

BookSection
 (2021)

BookWhole (1)

Estrategias de Comprensión del Discurso Escrito en Contextos Jurídicos

Poblete, Claudia; Arenas, Lisbeth; González, Emmy

BookWhole
 (2018)

Proyecto (10)

Impacto del feedback y el feedforward digital en la producción de géneros académicos por estudiantes de pedagogía en Lenguaje y Comunicación



Proyecto
 (2024)

Centro de Escritura para asesorar a profesores y a estudiantes mediante la creación de herramientas



Proyecto
 (2022)

Encontros literários: a formação do leitor e escritor joven



Proyecto
 (2022)

Interculturalidad e intercomprensión en la evaluación de la competencia discursiva plurilingüe: formación en retroalimentación digital



Proyecto
 (2021)

La competencia en escritura digital en la formación docente: herramientas de revisión y reescritura de miniensayos asociadas a REVISATEXT



Proyecto
 (2021)

Revisar y reescribir textos académicos con herramientas digitales para transformar el conocimiento en la formación del profesorado en la Universidad



Proyecto
 (2020)

I+D+i ECODAL: Evaluación de la competencia discursiva de aprendices adultos plurilingües: detección de necesidades formativas y pautas para un aprendizaje autónomo



Proyecto
 (2016)

Detección automática del significado de los verbos del castellano por medio de patrones sintáctico-semánticos extraídos con estadística de corpus

FONDECYT (11140704)

Proyecto
2014-2017
Personal técnico y/o de apoyo

Estilector=> una herramienta de aprendizaje para la redacción y traducción de textos destinada a estudiantes universitarios

Programa de Mejoramiento e Innovación de la Docencia Universitaria

Proyecto
2014-2015
Personal técnico y/o de apoyo

Alfabetización académica=> Escritura epistémica y argumentación en ciencias naturales y sociales en la universidad

FONDECYT (1120549)

Proyecto
2012-2014
Personal técnico y/o de apoyo

1
Marcela Jarpa

Directora Escuela de Pedagogía

Facultad de Filosofía y Educación

Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

viña del mar, Chile

1
ALEJANDRA VERDEJO

Jefa de Vinculación con el medio y coordinadora de Ciencias

Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

Viña del Mar, Chile

19
Emmy González

Profesora asistente

Instituto de Ciencias de la Educación

Universidad de O'Higgins

Viña del Mar, Chile