PDI - Resultado de Búsqueda

Emmy Antonella González Lillo

Profesora asistente

Universidad de O'Higgins

Rancagua, Chile

Sus líneas de investigación incluyen el estudio del lenguaje y sus aplicaciones en la comunicación académico-científica, así como la enseñanza, aprendizaje, evaluación y retroalimentación de la escritura.

Didáctica de la Lengua, Universitat Pompeu Fabra. España, 2022
Didáctica de la Lengua y la Literatura, Universitat de Barcelona. Chile, 2018
Educación, PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE VALPARAISO. Chile, 2015
Profesora de Castellano y Comunicación, PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE VALPARAISO. Chile, 2015

Investigadora Postdoctoral Other

Universidad de O'Higgins

Rancagua, Chile

2023 - A la fecha
Profesora agregada Other

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE VALPARAISO

Facultad de Educación

Viña del Mar, Chile

2023 - 2023
Profesora agregada Other

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE

Facultad de Derecho

Valparaíso, Chile

2016 - 2017
Profesora asistente Full Time

Universidad de O'Higgins

Instituto de Ciencias de la Educación

Rancagua, Chile

2025 - A la fecha

Profesora de Lenguaje y Comunicación Full Time

Liceo José Cortés Brown

Viña del Mar, Chile

2015 - 2017

Premio extraordinario de máster

UNIVERSIDAD DE BARCELONA

España, 2018

En 2018 se me otorgó el premio extraordinario del máster en Investigación en Didáctica de la Lengua y la Literatura. Optan al premio extraordinario los estudiantes que hayan finalizado los estudios el curso anterior a aquel en el que se otorga el premio con una nota media igual o superior a 9,0, calculada según la normativa vigente en cada momento. El número total de premios extraordinarios que se pueden conceder para cada enseñanza es de un premio cada 15 estudiantes o fracción de 15 que optan, según los criterios establecidos anteriormente.


THE POWER OF PEER FEEDBACK Exploring how training teachers improve their assessment techniques Article ISI L1 EDUCATIONAL STUDIES IN LANGUAGE AND LITERATURE (2025)
LEAFID: Programa piloto de escritura académica en formación inicial docente en una universidad chilena Jarpa Azagra, Marcela; González Lillo, Emmy; Avendaño San Martín, Carola; Mateo Girona, María Teresa Article Revista Traslaciones (2024)
Regulación en la escritura colaborativa para resolver un ABP en Biología González Lillo, Emmy; López Ferrero, Carmen; Agosto Riera, Silvia Article Lengua y Sociedad (2024)
Escribir en colaboración: roles en la coautoría y recursos digitales empleados González Lillo, Emmy; López Ferrero, Carmen Article ONOMAZEIN (2024)
Description of science teachers' feedback on the writing of a PBL problem-solving report González Lillo, Emmy; Verdejo Ibacache, Alejandra; Cisternas Rodriguez, Delia Article ISI SCIELO SCOPUS Logos: Revista de Linguistica, Filosofia y Literatura (2023)
EFFECT OF DIGITAL FEEDBACK ON THE IMPROVEMENT OF DRAFTS AND ITS IMPACT ON THE GRADES ACHIEVED Emmy Antonella González Lillo; Marcela Vanessa Jarpa Azagra Article ISI SCIELO PERSPECTIVA EDUCACIONAL (2023)
How is Problematization Constructed in Problem-Based in Biology? Emmy Gonzalez Lillo; Marcela Jarpa Azagra Article ISI SCIELO SCOPUS Revista Signos (2023)
La retroalimentación digital en la didáctica de la escritura en el ecosistema de la Educación Superior. Mateo Girona, María Teresa; López Ferrero, Carmen; Jarpa Azagra, Marcela; González Lillo, Emmy Article PERSPECTIVA EDUCACIONAL (2023)
Tutors’ and students’ Views on Learning and Feedback in Problem-Based Learning González Lillo, Emmy Article European Journal of Educational Research (2023)
Estudio de caso de retroalimentación no directiva mediante enunciados asertivos González Lillo, Emmy; Mateo Girona, Teresa Article Enunciación (2022)
Escribir colaborativamente un informe de resolución de problemas en el área de Biología para aprender la disciplina González Lillo, Emmy; López Ferrero, Carmen Article DELTA Documentacao de Estudos em Linguistica Teorica e Aplicada (2021)
La revisión en escritura colaborativa a través de un wiki: un estudio de caso González Lillo, Emmy Article Lenguaje (2020)


Organización retórica y problematización del Informe de resolución de problemas por ABP: un estudio de caso González Lillo, Emmy; Jarpa Azagra, Marcela; López Ferrero, Carmen; Barragan A.; Molero, M; Martos Ã.; Simon M.; Vazquez, J; Perez M. BookSection (2021)


Estrategias de Comprensión del Discurso Escrito en Contextos Jurídicos Poblete, Claudia; Arenas, Lisbeth; Córdova, Alejandro; González Lillo, Emmy; Tapia, Daniela BookWhole (2018)


La retroalimentaciï¿½n digital en la didï¿½ctica de la escritura en el ecosistema de la Educaciï¿½n Superior Maria Teresa Mateo Girona; Carmen Lopes Ferrero; Marcela Jarpa; Emmy Antonella González Lillo Editorial SCIELO PERSPECTIVA EDUCACIONAL (2023)


Migración en Chile: ¿Integración o exclusión? Un análisis de los encuadres mediáticos y narrativas gubernamentales en Instagram. Ivanova, Anna; Pérez Arredondo, Carolina Proyecto (2025)
Programa de inducción de ayudantes para la Escuela de Educación: una aproximación desde los cursos de formación transversal Pinto, Eder Proyecto (2025)
Impacto del feedback y el feedforward digital en la producción de géneros académicos por estudiantes de pedagogía en Lenguaje y Comunicación González Lillo, Emmy Proyecto (2024)
Red de escritura científica con enfoque crítico para fortalecer la elaboración de trabajos académicos en estudiantes de lenguas de pre y postgrado. Kloss Stefanie; Ramírez, Chenda Proyecto (2024)
Centro de Escritura para continuar la asesoría de profesores y la formación de estudiantes y para crear vídeos tutoriales de la redacción del TFM en el Máster de Formación del Profesorado de Secundaria. Mateo Girona, María Teresa Proyecto (2023)
Del feedback al feedforward: escritura académica en Ciencias. Verdejo Ibacache, Alejandra; González Lillo, Emmy Proyecto (2023)
Centro de Escritura para asesorar a profesores y a estudiantes mediante la creación de herramientas Mateo Girona, María Teresa Proyecto (2022)
Encontros literários: a formação do leitor e escritor joven Borges, Rafael Proyecto (2022)
Interculturalidad e intercomprensión en la evaluación de la competencia discursiva plurilingüe: formación en retroalimentación digital López Ferrero, Carmen Proyecto (2021)
La competencia en escritura digital en la formación docente: herramientas de revisión y reescritura de miniensayos asociadas a REVISATEXT Mateo Girona, María Teresa Proyecto (2021)
Revisar y reescribir textos académicos con herramientas digitales para transformar el conocimiento en la formación del profesorado en la Universidad Mateo Girona, María Teresa Proyecto (2020)
I+D+i ECODAL: Evaluación de la competencia discursiva de aprendices adultos plurilingües: detección de necesidades formativas y pautas para un aprendizaje autónomo López Ferrero, Carmen Proyecto (2016)

Marcela Jarpa

Directora Escuela de Pedagogía

Facultad de Filosofía y Educación

Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

viña del mar, Chile

ALEJANDRA VERDEJO

Jefa de Carrera Pedagogía en Educación Básica

Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

Viña del Mar, Chile

Emmy González

Profesora asistente

Instituto de Ciencias de la Educación

Universidad de O'Higgins

Rancagua, Chile

Emmy Antonella González Lillo

Líneas de Investigación

Educación

Didáctica de la Lengua, Universitat Pompeu Fabra. España, 2022

Didáctica de la Lengua y la Literatura, Universitat de Barcelona. Chile, 2018

Educación, PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE VALPARAISO. Chile, 2015

Profesora de Castellano y Comunicación, PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE VALPARAISO. Chile, 2015

Experiencia Académica

Investigadora Postdoctoral Other

Profesora agregada Other

Profesora agregada Other

Profesora asistente Full Time

Experiencia Profesional

Profesora de Lenguaje y Comunicación Full Time

Premios y Distinciones

Premio extraordinario de máster

Article (12)

BookSection (1)

BookWhole (1)

Editorial (1)

Proyecto (12)