trayectoria academica de estudiantes diversos, aprendizaje, retención, abandono universitario, inclusión, diversidad

Concha, S.; Soto, B.; Yáñez, A. (2022). “Las consecuencias educacionales “post-pandemia” en niños y niñas de primer ciclo de enseñanza básica”, Seminario de Título de estudiantes de Pedagogía General Básica.

Navarro, T. (2020). “Fortalecimiento de las prácticas de enseñanza de los docentes que inciden en la retención de los estudiantes, de la escuela de diseño y tecnologías de la información, a través de la implementación de talleres virtuales sobre estrategias metodológicas”. Trabajo de Graduación de Magíster en Educación.

Araneda, P. (2020). “Fortaleciendo los conocimientos teóricos-metodológicos sobre currículum por competencia a docentes de la carrera de Pedagogía en inglés” Trabajo de Graduación de Magíster en Educación.

Cornejo, H. (2020). “Propuesta de elaboración de un curso, orientado a profesionales de la psicología de la comunidad universitaria, en torno a las problemáticas psicológicas estudiantiles y a los apoyos psicológicos en el espacio universitario”. Trabajo de Graduación de Magíster en Psicología Educacional.

Pérez, A. (2019). “Trabajo en equipo: una competencia necesaria en estudiantes de la carrera Administración de Artes Culinarias y Servicios”. Trabajo de Graduación de Magíster en Psicología Educacional.

Morán L.; Ramos, A.(2019). “Efectos de los Resultados de Matemáticas en la Evaluación Nacional Diagnóstica para la Carrera, Docentes y Estudiantes de Educación General Básica de una Universidad Estatal Chilena”, Seminario de Título de estudiantes de Pedagogía General Básica.

Hinojosa, A. (2018). Tesis conducente a grado de Magíster “Promoción de los hábitos saludables para mejorar la educación integral de los estudiantes”.

Pantoja, M. (2018). Tesis conducente a grado de Magíster “Aprendizaje basado en proyectos (ABP). Acompañamiento a docentes para trabajar multidisciplinariamente en la implementación de ABP en el marco de la formación ciudadana.

Muñoz, J. (2017). Tesis conducente a grado de Magíster “Representaciones sociales de estudiantes de pregrado de una universidad estatal sobre el concepto de calidad en la educación chilena”.

Contreras, J. (2017). Tesis conducente a grado de Magíster “Fortaleciendo a tutores pares en metodologías activas de enseñanza-aprendizaje.

Ríos, C. (2016). Tesis conducente a grado de Magíster “Aproximación a la relación entre prácticas docentes y experiencias de aprendizaje en educación superior”.

López, L. (2022). Participación en panel en “Acceso a la Educación Superior en el Perú: retos y buenas prácticas”, Noviembre, Universidad Continental, Lima.
López, L. (2022). Presentación de ponencia en Panel Educación Superior: Las políticas universitarias inclusivas frente a las demandas y desafíos planteados por la pandemia y la postpandemia en II Congreso Internacional de Ciencias Humanas. actualidad de lo clásico y saberes en disputa de cara a la sociedad digital . Noviembre, Buenos Aires
López, L. (2022). Participación en el panel “Justicia Social y Equidad en Educación Superior” en el XX Aniversario de INIDE, Septiembre, Universidad Iberoamericana México.
López, L. (2021). Avances en programas de inclusión académica en la educación superior chilena. Caso Universidad de Santiago en FORO VIRTUAL: Inversión Social y Equidad en Educación Superior: Retos ante la Pandemia. Universidad Iberoamericana A.C.