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Claudio Eduardo Fuentealba Aguilera

Académico-Profesor Auxiliar

Universidad Austral de Chile

Valdivia, Chile

Líneas de Investigación


Educación; Didáctica de la Matemática; Educación Matemática; Pensamiento Matemático Avanzado; Didáctica del Cálculo; Diseño Instruccional

Educación

  •  Doctor en Educación - Ámbito de Educación Matemática, UNIVERSIDAD AUTONOMA DE BARCELONA. España, 2017
  •  Máster en Investigación en Educación - Especialidad en Educación Matemática, UNIVERSIDAD AUTONOMA DE BARCELONA. España, 2014
  •  Magíster en Estadística Aplicada, UNIVERSIDAD DE CONCEPCION. Chile, 2009
  •  Profesor de Educación Media en Matemática, UNIVERSIDAD CATOLICA DE TEMUCO. Chile, 2006
  •  Licenciado en Educación, UNIVERSIDAD CATOLICA DE TEMUCO. Chile, 2006

Experiencia Académica

  •   Académico - Profesor Auxiliar Full Time

    UNIVERSIDAD AUSTRAL DE CHILE

    Facultad de Ciencias de la Ingeniería

    Valdivia, Chile

    2010 - A la fecha

Experiencia Profesional

  •   Profesor de Matemática Part Time

    Colegio Einstein

    Coronel, Chile

    2008 - 2009

  •   Profesor de Matemática Full Time

    Corporación de Estudio, Capacitación y Empleo de la Cámara de la Producción y del Comercio de Concepción

    Concepción-Coronel, Chile

    2006 - 2008

  •   Profesor de Matemática Part Time

    Preuniversitario Einstein

    Concepción-Coronel, Chile

    2006 - 2008

  •   Académico Full Time

    Universidad Austral de Chile

    Valdivia, Chile

    2010 - A la fecha

Formación de Capital Humano


No por el momento


Difusión y Transferencia


_ Algunos enfoques para construir trayectorias hipotéticas de aprendizaje. Actividad realizada en el Divendres de
Recerca del Grupo de Investigación de la Práctica Educativa y la Actividad Matemática de la Universidad
Autónoma de Barcelona. Barcelona, España. Día 1 de febrero de 2019.
_ El proceso actual de aprendizaje sobre el conjunto solución de un sistema de ecuaciones lineales: el caso de
estudiantes de ingeniería. Actividad realizada en el Divendres de Recerca del Grupo de Investigación de la
Práctica Educativa y la Actividad Matemática de la Universidad Autónoma de Barcelona. Barcelona, España. Día
1 de marzo de 2019.
_ ¿Cómo hacer para escribir y publicar artículos de investigación?. Actividad realizada en el marco de las V
jornadas doctorales del Departamento de Didáctica de la Matemática y las Ciencias Experimentales de la
Universidad Autónoma de Barcelona. Barcelona, España. Días 26 y 27 de febrero de 2019.
_ Construcción de instrumentos de recogida de datos sobre la comprensión del concepto de derivada y su
tematización en estudiantes universitarios. Taller dictado en el Grupo de Investigación de Análisis Matemático
(GIDAM) durante XIX Simposio Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática. Alicante,
España. Del 3 al 5 de septiembre 2015.


Premios y Distinciones

  •   Premio Extraordinario de Doctorado

    UNIVERSIDAD AUTONOMA DE BARCELONA

    España, 2019

    Los premios extraordinarios de doctorado ponen en valor aquellas tesis que han recibido la calificación de Sobresaliente Cum Laude, y que cada programa considera que han destacado por su aporte y avance a la comunidad científica. Los premios se otorgan por curso académico, de acuerdo con la normativa de doctorado y los criterios específicos de cada programa.

  •   Beca Santander de Investigación

    Banco Santander

    Chile, 2019

    La finalidad de las becas es promover la actualización del nivel de conocimientos, el aprendizaje de nuevas técnicas y métodos, el establecer o consolidar vínculos académicos entre equipos de investigación e instituciones iberoamericanas, permitiendo incluso reunir información adicional y específica necesaria para los estudios o investigaciones que estén realizando los destinatarios

  •   Reconocimiento al Compromiso y Excelencia en docencia universitaria

    UNIVERSIDAD AUSTRAL DE CHILE

    Chile, 2013

    El Reconocimiento al Compromiso y Excelencia en docencia universitaria es un incentivo que forma parte de las políticas de valoración de la docencia universitaria y de los acuerdos establecidos en el Contrato Colectivo con el Sindicato de Docentes.


 

Article (10)

The hypothetical learning trajectories: an example in a linear algebra course
Identification and characterization of the development sub-levels of the derivative schema
Local Instruction Theories at the University Level: An Example in a Linear Algebra Course
The Understanding of the Derivative Concept in Higher Education
Una propuesta didáctica para introducir los tipos de soluciones de los sistemas de ecuaciones lineales
Puntos de no-derivabilidad de una función y su importancia en la comprensión del concepto de derivada
The non-derivability points of a function and their importance in the understanding of the derivative concept
The emergent models in linear algebra: an example with spanning set and span
Thematization of derivative schema in university students: nuances in constructing relations between a functions successive derivatives
Análisis de tareas que pueden promover el desarrollo de la comprensión de la derivada

BookSection (5)

Los subniveles de desarrollo del esquema de derivada: un estudio exploratorio en el nivel universitario
Percepción de los estudiantes del uso de la modelización matemática para introducir conceptos matemáticos en Educación Superior
Un ejemplo de trayectoria hipotética de aprendizaje para apoyar el desarrollo cognitivo de conceptos en álgebra lineal
Las conexiones entre las derivadas sucesivas de una función: un estudio exploratorio sobre la existencia de matices en la tematización del esquema de la derivada
Fases en la tematización del esquema de la derivada: Comprensión en alumnos universitarios

ConferencePaper (6)

Identificación y caracterización de los subniveles de desarrollo del esquema de derivada
Identification and characterization of the sub-levels of development of derivative schema: an exploratory approach using cluster analysis
The derivative in university math: Tasks that allow observation of high levels of understanding
Las conexiones entre las derivadas sucesivas de una función: un estudio exploratorio sobre la existencia de matices en la tematización del esquema de la derivada
El esquema de la derivada y su tematización
Matices en la tematización del esquema de la derivada

Proyecto (1)

Caracterización del desarrollo y la articulación de los esquemas de los conceptos básicos del Cálculo: una mirada cognitiva basada en las estructuras y los mecanismos mentales
23
Claudio Fuentealba

Académico-Profesor Auxiliar

Falcultad de Ciencias de la Ingeniería

Universidad Austral de Chile

Valdivia, Chile

2
Andrea Cárcamo

Profesora Auxiliar

Universidad Austral de Chile

Valdivia, Chile