PDI - Resultado de Búsqueda

Ignacio Figueroa Céspedes

Académico

Universidad Diego Portales

Santiago, Chile

Diversidad, Desarrollo Cognitivo, Formación Docente, Aprendizaje Profesional Continuo, Educación Inicial.

Magister en Desarrollo Cognitivo, UNIVERSIDAD DIEGO PORTALES. Chile, 2009
Psicólogo, UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE CHILE. Chile, 2001
Doctor en Educación, UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACION. Chile, 2023

Académico Pregrado Part Time

UNIVERSIDAD DIEGO PORTALES

Educación

Santiago, Chile

2012 - At present
Docente Postgrado Part Time

UNIVERSIDAD DIEGO PORTALES

Educación

Santiago, Chile

2008 - At present

Coordinador Formación Continua Full Time

Universidad Diego Portales, Centro de Desarrollo Cognitivo

Santiago, Chile

2012 - 2023
Coordinador Diplomado en Interacciones Para el Desarrollo Cognitivo y Socioemocional en Educación Inicial Part Time

Universidad Diego Portales

Santiago, Chile

2016 - At present
Docente Diplomado en Interacciones para el Desarrollo Cognitivo y Sociomocional en Educación Inicial Part Time

Universidad Diego Portales

Santiago, Chile

2017 - At present
Académico Investigador Full Time

Universidad Diego Portales

Santiago, Chile

2023 - At present


Un viaje hacia la inclusión: procesos de autoevaluación institucional participativa en una escuela municipal chilena Quezada, Maritza Article Scielo Cuadernos de Investigación Educativa (2024)
An exploratory study of Chilean early childhood teachers' professional learning communities Zamora, Pablo Article ISI SCOPUS Early Years (2023)
Biographical traces of early childhood educators in initial teacher training: Narratives of the construction of professional identity Traços biográficos de educadores da primeira infância na formação inicial de professores: Narrativas da construção da identidade profissional Huellas Biográficas de Educadoras de Párvulos en su Formación Inicial Docente: Narrativas de la Construcción de la Identidad Profesional Guerra Zamora, Paula Article ISI SCOPUS EDUCATION POLICY ANALYSIS ARCHIVES (2023)
VOCES EN LA IDENTIDAD DOCENTE DE EDUCADORAS DE PÁRVULOS EXPERIMENTADAS Guerra, Paula Article Scopus, Scielo CADERNOS DE PESQUISA (2023)
Being an early childhood educator in times of uncertainty: challenges for professional development in context COVID-19 Ser um educador de infância em tempos de incerteza: desafios para o desenvolvimento profissional no contexto COVID-19 Ser educadora de párvulos en tiempos de incertidumbre: desafíos para su desarrollo profesional en contexto COVID-19 Zan, Alejandro Madrid Article SCOPUS (2022)
Construcción de la Identidad Docente en las Educadoras de Párvulos: Significados retrospectivos de su Formación Inicial Docente Guerra, Paula Article Scielo Perspectiva Educacional (2022)
Enseñando la mediación pedagógica en tiempos de COVID-19: perspectivas de docentes de formación continua Article Latindex DIDAC (2022)
La indocilidad de Santiago: la experiencia escolar de un estudiante trans* en el sistema educativo chileno Natalia Sandoval Article Scielo Revista de Estudios de Género La Ventana (2022)
Ser educadora de párvulos en tiempos de incertidumbre: desafíos para su desarrollo profesional en contexto COVID-19 Guerra, Paula Article Scopus Ciencias Psicológicas (2022)
Co-teaching between primary and special education teachers: Critical incidents in collaborative practice in educational integration projects Coenseñanza entre docentes de educación general básica y educadoras diferenciales: Incidentes críticos de la práctica colaborativa en proyectos de integración educativa Article SCIELO SCOPUS Pensamiento educativo - Revista de investigación educacional Latinoamericana (2020)
Coenseñanza entre docentes de educación general básica y educadoras diferenciales: incidentes críticos de la práctica colaborativa en proyectos de integración educativa. Jorge Soto Article Scopus Pensamiento Educativo (2020)
Escenarios de la Experiencia Escolar: una exploración desde la voz de estudiantes etiquetados con Discapacidad Intelectual Fernanda Muñoz Article Polyphonia (2020)
Voces y Culturas Estudiantiles en la Escuela: Una Reflexión Teórico-Metodológica desde Procesos de Autoexploración de Barreras a la Inclusión Educativa Article SCIELO Revista Latinoamericana de Educaciï¿½n Inclusiva (2020)
Conceptions about educational change in teachers of municipal schools participating in an inclusive development project Figueroa-Cespedes, Ignacio Article WOS-ESCI REVISTA EDUCACION (2019)
Action-research and early childhood teachers in Chile: analysis of a teacher professional development experience Guerra P. Article ISI EARLY YEARS (2018)
The voice in the eyes: Photovoice as a methodology to explore inclusion-exclusion processes from the students' perspective [Lavozenlamirada:Fotovozcomounametodología para explorar los procesos de inclusión-exclusión desde la perspectiva del estudiantado] YaÃ±ez-Urbina C.; CÃ©spedes I.F.; CÃ¡rcamo J.S.; Happke B.S. Article SCOPUS Pensamiento Educativo (2018)
Asesoramiento Colaborativo en Escuelas Municipales: Posicionamientos y Desafíos del Rol de Amigo Crítico en un Proyecto de Desarrollo Escolar Inclusivo Jorge E Soto; Ignacio Figueroa; Cristopher Yáñez-Urbina Article SCIELO Revista Latinoamericana de Educaciï¿½n Inclusiva (2017)
Desarrollo profesional en educadoras de párvulos: análisis de un experiencia formativa desde la investigación-acción y la interacción mediada Paula Guerra Zamora; Ignacio Figueroa Céspedes; Rita Arévalo Berríos; Alejandra Morales Aldunate Article SCIELO SCOPUS Estudios Pedagógicos (2017)
Institutional metacognition as a tool for management improvement of school coexistence Article ISI Actualidades Investigativas en Educación (2016)
Rol Mediador de aprendizajes en educación parvularia: Procesos de Apropiación en el contexto de la implmentación de una propuesta formativa en experiencia de aprendizaje mediado Article Latindex Summa Psicologica (2016)
La Guía para la Inclusión Educativa como herramienta de autoevaluación institucional: Reporte de una experiencia Article Scielo REVISTA LATINOAMERICANA DE EDUCACION INCLUSIVA (2014)


Institutional Metacognition as an Improvement Tool for Educational Management Carlos Ossa BookSection (2018)

Natalia Salas

DIRECTORA POSTGRADO Y EDUCACION CONTINUA

FACULTAD DE EDUCACION, PSICOLOGIA Y FAMILIA

Universidad Finis Terrae

PROVIDENCIA, Chile

Paula Guerra

UNIVERSIDAD DEL PACIFICO

santiago, Chile

Ignacio Figueroa

Académico

Facultad de Educación

Universidad Diego Portales

Santiago, Chile

Ignacio Figueroa Céspedes

Líneas de Investigación

Educación

Magister en Desarrollo Cognitivo, UNIVERSIDAD DIEGO PORTALES. Chile, 2009

Psicólogo, UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE CHILE. Chile, 2001

Doctor en Educación, UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACION. Chile, 2023

Experiencia Académica

Académico Pregrado Part Time

Docente Postgrado Part Time

Experiencia Profesional

Coordinador Formación Continua Full Time

Coordinador Diplomado en Interacciones Para el Desarrollo Cognitivo y Socioemocional en Educación Inicial Part Time

Docente Diplomado en Interacciones para el Desarrollo Cognitivo y Sociomocional en Educación Inicial Part Time

Académico Investigador Full Time

Article (21)

Un viaje hacia la inclusión: procesos de autoevaluación institucional participativa en una escuela municipal chilena

An exploratory study of Chilean early childhood teachers' professional learning communities

VOCES EN LA IDENTIDAD DOCENTE DE EDUCADORAS DE PÁRVULOS EXPERIMENTADAS

Construcción de la Identidad Docente en las Educadoras de Párvulos: Significados retrospectivos de su Formación Inicial Docente

Enseñando la mediación pedagógica en tiempos de COVID-19: perspectivas de docentes de formación continua

La indocilidad de Santiago: la experiencia escolar de un estudiante trans* en el sistema educativo chileno

Ser educadora de párvulos en tiempos de incertidumbre: desafíos para su desarrollo profesional en contexto COVID-19

Coenseñanza entre docentes de educación general básica y educadoras diferenciales: incidentes críticos de la práctica colaborativa en proyectos de integración educativa.

Escenarios de la Experiencia Escolar: una exploración desde la voz de estudiantes etiquetados con Discapacidad Intelectual

Voces y Culturas Estudiantiles en la Escuela: Una Reflexión Teórico-Metodológica desde Procesos de Autoexploración de Barreras a la Inclusión Educativa

Conceptions about educational change in teachers of municipal schools participating in an inclusive development project

Action-research and early childhood teachers in Chile: analysis of a teacher professional development experience

The voice in the eyes: Photovoice as a methodology to explore inclusion-exclusion processes from the students' perspective [Lavozenlamirada:Fotovozcomounametodología para explorar los procesos de inclusión-exclusión desde la perspectiva del estudiantado]

Asesoramiento Colaborativo en Escuelas Municipales: Posicionamientos y Desafíos del Rol de Amigo Crítico en un Proyecto de Desarrollo Escolar Inclusivo

Desarrollo profesional en educadoras de párvulos: análisis de un experiencia formativa desde la investigación-acción y la interacción mediada

Institutional metacognition as a tool for management improvement of school coexistence

Rol Mediador de aprendizajes en educación parvularia: Procesos de Apropiación en el contexto de la implmentación de una propuesta formativa en experiencia de aprendizaje mediado

La Guía para la Inclusión Educativa como herramienta de autoevaluación institucional: Reporte de una experiencia

BookSection (1)

Institutional Metacognition as an Improvement Tool for Educational Management

Natalia Salas

Paula Guerra

Ignacio Figueroa