PDI - Resultado de Búsqueda

Maria Eugenia Soto Muñoz

Académico

UNIVERSIDAD CATÓLICA DE LA SANTÍSIMA CONCEPCIÓN

Concepción, Chile

Procesos de enseÃ±anza aprendizaje en la EducaciÃ³n Infantil; Calidad educativa Preescolar; Educacion Parvularia y Desarrollo infantil; Familia, pobreza y desarrollo del niÃ±o; SociologÃa de la educaciÃ³n; AnÃ¡lisis multiniveles; MÃ©todos Cuantitativos; Calidad educativa preescolar; AlfabetizaciÃ³n en educaciÃ³n infantil

Educación, University of West Georgia . Estados Unidos, 2018

Académico de planta Full Time

Universidad Católica de la Santísima Concepción

Educación

Concepción, Chile

2007 - A la fecha
profesor part time Part Time

Universidad de Las Américas

Educación

Concepción, Chile

2004 - 2010
Académico de planta Part Time

Universidad San Sebastián

Educación

Concepción, Chile

2008 - 2008
profesor part time Part Time

UNIVERSIDAD DE CONCEPCION

Educación

Concepción, Chile

2007 - 2007

Educadora de Párvulos Full Time

The Thomas Jefferson School

Concepción, Chile

1994 - 2003


Efecto del coaching como estrategia de desarrollo profesional docente a educadoras de párvulos, en el área del lenguaje y la literacidad infantil. Soto Muñoz, María Eugenia; Merino Escobar, José Manuel; Mathiesen DeGregori, María Elena; Domínguez Ramirez, Paola; Rodríguez Navarrete, Claudia Article Perspectiva Educacional, 57(1) (2018)
Impacto de un programa de desarrollo profesional docente en la calidad del ambiente para la alfabetización emergente Merino J.M.; Mathiesen M.E.; DomÃnguez P.; RodrÃguez C.; Soto M.E. Article SCOPUS Perfiles Educativos (2018)
La formación de habilidades investigativas en los futuros profesores de educación inicial Soto, MarÍa Eugenia Article Revista Senderos Pedagógicos (2018)
Calidad educativa en un centro de educación parvularia utilizando el catálogo de criterios de calidad Soto Muñoz, María Eugenia; Rodríguez Navarrete, Claudia Article Actualidades Investigativas en Educación (2016)


Articulación de la literacidad desde la educación parvularia a 1º año básico, en la didáctica como fundamento de la práctica profesional docente Soto, ME; Soto, Carmen Gloria; Osorio J.; Goel, M BookSection (2018)
Experiencia en chile sobre la enseñanza en inglés como lengua extranjera en educación infantil: desafíos pendientes, en experiencias significativas en educación infantil Soto, ME BookSection (2018)
Resultados de una innovación en educación superior basada en la articulación curricular, en innovando en educación superior: experiencias claves en Latinoamérica y el caribe. volumen 1: gestión curricular y desarrollo de la docencia Fonseca, G; Soto, ME; Rodríguez,C. BookSection (2017)
Efecto de un programa de desarrollo profesional docente sobre la calidad de la literacidad temprana, en psicología y educación: presente y futuro Dominguez, Paola; Merino, JM; Mathiesen M.E.; Soto, ME; Rodriguez, C; Juan Luis Castejón Costa BookSection (2016)


PLAN DE IMPLEMENTACIÓN DE BUENAS PRÁCTICAS DE ENSEÑANZA DE LA LECTO ESCRITURA INICIAL EN ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES. Soto, ME; Munoz, Loreto; Arancibia, Beatriz Patent (2020)


Efecto que tiene el coaching como estrategia de desarrollo profesional docente para las prácticas de lectura y escritura de una educadora de párvulos y una profesora de primero básico en un establecimiento educativo de la comuna de chiguayante. Universidad Católica de la Santísima Concepción (NI-EDUC04-2019) Proyecto 2019-2019 Coinvestigador(a)
MACRO Y MICRO EFECTOS DE UN PROGRAMA DE DESARROLLO PROFESIONAL FOCALIZADO EN DESTREZAS DE LITERACIDAD TEMPRANA. FONDECYT (1130408) Proyecto 2013-2016 Coinvestigador(a)
Desarrollo y aseguramiento de la calidad de los procesos pedagógicos del jardín infantil palomares de la UCSC, a partir de la utilización del catálogo de criterios de calidad=> experiencia basada en investigación acción. Universidad Católica de la Santísima Concepción (DIN 042012) Proyecto 2012-2012 Director(a)

Maria Soto

Académico

Didáctica

UNIVERSIDAD CATÓLICA DE LA SANTÍSIMA CONCEPCIÓN

Concepción, Chile

José Merino

Full Professor

Sociology

UNIVERSIDAD DE CONCEPCION

Concepción, Chile

Maria Eugenia Soto Muñoz

Líneas de Investigación

Educación

Educación, University of West Georgia . Estados Unidos, 2018

Experiencia Académica

Académico de planta Full Time

profesor part time Part Time

Académico de planta Part Time

profesor part time Part Time

Experiencia Profesional

Educadora de Párvulos Full Time

Article (4)

Efecto del coaching como estrategia de desarrollo profesional docente a educadoras de párvulos, en el área del lenguaje y la literacidad infantil.

Impacto de un programa de desarrollo profesional docente en la calidad del ambiente para la alfabetización emergente

La formación de habilidades investigativas en los futuros profesores de educación inicial

Calidad educativa en un centro de educación parvularia utilizando el catálogo de criterios de calidad

BookSection (4)

Articulación de la literacidad desde la educación parvularia a 1º año básico, en la didáctica como fundamento de la práctica profesional docente

Experiencia en chile sobre la enseñanza en inglés como lengua extranjera en educación infantil: desafíos pendientes, en experiencias significativas en educación infantil

Resultados de una innovación en educación superior basada en la articulación curricular, en innovando en educación superior: experiencias claves en Latinoamérica y el caribe. volumen 1: gestión curricular y desarrollo de la docencia

Efecto de un programa de desarrollo profesional docente sobre la calidad de la literacidad temprana, en psicología y educación: presente y futuro

Patent (1)

PLAN DE IMPLEMENTACIÓN DE BUENAS PRÁCTICAS DE ENSEÑANZA DE LA LECTO ESCRITURA INICIAL EN ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES.

Proyecto (3)

Efecto que tiene el coaching como estrategia de desarrollo profesional docente para las prácticas de lectura y escritura de una educadora de párvulos y una profesora de primero básico en un establecimiento educativo de la comuna de chiguayante.

MACRO Y MICRO EFECTOS DE UN PROGRAMA DE DESARROLLO PROFESIONAL FOCALIZADO EN DESTREZAS DE LITERACIDAD TEMPRANA.

Desarrollo y aseguramiento de la calidad de los procesos pedagógicos del jardín infantil palomares de la UCSC, a partir de la utilización del catálogo de criterios de calidad=> experiencia basada en investigación acción.

Maria Soto

José Merino