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Rodrigo Fernando Henríquez Vásquez

Profesor asociado

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CHILE

Santiago, Chile

Educación histórica con foco en la escritura académica - Historia de la escritura disciplinar- Habilidades de pensamiento histórico y ciudadano -

Historia, Universidad Autónoma de Barcelona. España, 2013
Didáctica de la Historia, Universidad Autónoma de Barcelona. España, 2008

profesor asociado Full Time

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE

Instituto de Historia - Facultad de Educación

Santiago, Chile

2009 - A la fecha

Profesor asociado Full Time

Pontificia Universidad Católica de Chile

Santiago, Chile

2009 - A la fecha


Aportes de la Lingüística a la Educación Histórica Henríquez, Rodrigo; Fuentes, Miguel Article Historia y Memoria (2018)
Language resources to negotiate historical thinking in history classroom, interactions Oteíza, Teresa; Henríquez, Rodrigo; Canelo, Valentina Article LINGUISTICS AND EDUCATION (2018)
The contribution of linguistics to history education [Aportes de la Lingüística a la Educación Histórica] HenrÃquez R.F. Article WOS-ESCI SCOPUS Historia y Memoria (2018)
Writing History from the evidence. Historical Recount Genre in elementary 8th graders Andrés Carmona; Alen Quinteros Article ISI SCIELO SCOPUS Revista signos - Estudios de lingï¿½ï¿½stica (2018)
El Frente Popular: Representaciones sobre la ciudadanía en Chile, 1930-1950 Article SCOPUS European Review of Latin American and Caribbean Studies (2017)
LEER Y ESCRIBIR HISTÓRICAMENTE: LOS DESAFÍOS PENDIENTES DE LA ENSEÑANZA Y DEL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA Rodrigo Henríquez Vásquez; Yerko Muñoz Salinas Article SCIELO SCOPUS Dialogo Andino (2017)
History classroom interactions and the transmission of the recent memory of human rights violations in Chile Oteíza T.; Henríquez R.; Pinuer C. Article SCOPUS Journal of Educational Media, Memory, and Society (2015)
Chilean students learn to think historically: Construction of historical causation through the use of evidence in writing Henríquez, Rodrigo; Ruíz Marcela Article Linguistics and Education (2014)
Historical Genres and the Construction of Historical Meaning: a case study of History major students Henríquez R.; Canelo, V Article ISI SCOPUS ONOMAZEIN (2014)


Inclusión pedagógica a través del desarrollo del pensamiento histórico y la ciudadanía FONDAP (PIA CIE 16) Proyecto 2017-2021 Coinvestigador(a)
El camino de Clio=> la adquisición y el desarrollo de las habilidades de pensamiento histórico en producciones escritas de los estudiantes de Licenciatura en Historia de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Vicerrectoría de Investigación. Pontificia Universidad Católica de Chile (31/2011) Proyecto 2011-2013 Inv. Principal
APRENDER A PENSAR HISTORICAMENTE=> ADQUISICION Y DESARROLLO DE HABILIDADES PARA LA EXPLICACION HISTORICA EN ALUMNOS DE EDUCACION BASICA Y SECUNDARIA FONDECYT (11090132) Proyecto 2009-2011 Inv. Responsable
El desarrollo de competencias de pensamiento histórico en la ESO=> El desarrollo de la competencia social y ciudadana=> problemas sociales y pensamiento histórico. Ministerio de Educación y CIencia. España (2009SGR468) Proyecto 2009-2012 Investigador(a)
La enseñanza y el aprendizaje de la Historia de Cataluña en contextos interculturales. Agència de Gestió d'Ajuts Universitaris i de Recerca (AGAUR) Generalitat de Catalunya (ARIE 10027) Proyecto 2008-2010 Investigador(a)

Teresa Oteiza

Profesora Asociada

Departamento de Ciencias del Lenguaje

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CHILE

Santiago, Chile

Rodrigo Henríquez

Profesor asociado

Instituto de Historia-Facultad de Educación

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CHILE

Santiago, Chile

Barbara Silva

Profesora Asociada Planta Ordinaria

College UC

Pontificia Universidad Católica de Chile

Santiago, Chile

Yerko Muñoz

Docente

Facultad de Educación

Universidad Santo Tomás

Santiago, Chile

Rodrigo Fernando Henríquez Vásquez

Líneas de Investigación

Educación

Historia, Universidad Autónoma de Barcelona. España, 2013

Didáctica de la Historia, Universidad Autónoma de Barcelona. España, 2008

Experiencia Académica

profesor asociado Full Time

Experiencia Profesional

Profesor asociado Full Time

Article (9)

Aportes de la Lingüística a la Educación Histórica

Language resources to negotiate historical thinking in history classroom, interactions

The contribution of linguistics to history education [Aportes de la Lingüística a la Educación Histórica]

Writing History from the evidence. Historical Recount Genre in elementary 8th graders

El Frente Popular: Representaciones sobre la ciudadanía en Chile, 1930-1950

LEER Y ESCRIBIR HISTÓRICAMENTE: LOS DESAFÍOS PENDIENTES DE LA ENSEÑANZA Y DEL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA

History classroom interactions and the transmission of the recent memory of human rights violations in Chile

Chilean students learn to think historically: Construction of historical causation through the use of evidence in writing

Historical Genres and the Construction of Historical Meaning: a case study of History major students

Proyecto (5)

Inclusión pedagógica a través del desarrollo del pensamiento histórico y la ciudadanía

El camino de Clio=> la adquisición y el desarrollo de las habilidades de pensamiento histórico en producciones escritas de los estudiantes de Licenciatura en Historia de la Pontificia Universidad Católica de Chile.

APRENDER A PENSAR HISTORICAMENTE=> ADQUISICION Y DESARROLLO DE HABILIDADES PARA LA EXPLICACION HISTORICA EN ALUMNOS DE EDUCACION BASICA Y SECUNDARIA

El desarrollo de competencias de pensamiento histórico en la ESO=> El desarrollo de la competencia social y ciudadana=> problemas sociales y pensamiento histórico.

La enseñanza y el aprendizaje de la Historia de Cataluña en contextos interculturales.

Teresa Oteiza

Rodrigo Henríquez

Barbara Silva

Yerko Muñoz