Man

Rodrigo Fernando Henríquez Vásquez

Profesor asociado

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CHILE

Santiago, Chile

Líneas de Investigación


Educación histórica con foco en la escritura académica - Historia de la escritura disciplinar- Habilidades de pensamiento histórico y ciudadano -

Educación

  •  Historia, Universidad Autónoma de Barcelona. España, 2013
  •  Didáctica de la Historia, Universidad Autónoma de Barcelona. España, 2008

Experiencia Académica

  •   profesor asociado Full Time

    PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE

    Instituto de Historia - Facultad de Educación

    Santiago, Chile

    2009 - A la fecha

Experiencia Profesional

  •   Profesor asociado Full Time

    Pontificia Universidad Católica de Chile

    Santiago, Chile

    2009 - A la fecha


 

Article (9)

Aportes de la Lingüística a la Educación Histórica

Henríquez, Rodrigo; Fuentes, Miguel

Article
Historia y Memoria  (2018)

Language resources to negotiate historical thinking in history classroom, interactions

Oteíza, Teresa; Henríquez, Rodrigo; Canelo, Valentina

Article
LINGUISTICS AND EDUCATION  (2018)

The contribution of linguistics to history education [Aportes de la Lingüística a la Educación Histórica]

Henríquez R.F.; Cortés M.F.

Article WOS-ESCI SCOPUS
Historia y Memoria  (2018)

Writing History from the evidence. Historical Recount Genre in elementary 8th graders

Rodrigo Henríquez; Andrés Carmona; Alen Quinteros

Article ISI SCIELO SCOPUS
Revista signos - Estudios de lingüística  (2018)

El Frente Popular: Representaciones sobre la ciudadanía en Chile, 1930-1950

Silva B.; Henríquez R.

Article SCOPUS
European Review of Latin American and Caribbean Studies  (2017)

LEER Y ESCRIBIR HISTÓRICAMENTE: LOS DESAFÍOS PENDIENTES DE LA ENSEÑANZA Y DEL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA

Rodrigo Henríquez Vásquez; Yerko Muñoz Salinas

Article SCIELO SCOPUS
DIALOGO ANDINO  (2017)

History classroom interactions and the transmission of the recent memory of human rights violations in Chile

Oteíza T.; Henríquez R.; Pinuer C.

Article SCOPUS
Journal of Educational Media, Memory, and Society  (2015)

Chilean students learn to think historically: Construction of historical causation through the use of evidence in writing

Henríquez, Rodrigo; Ruíz Marcela

Article
Linguistics and Education  (2014)

Historical Genres and the Construction of Historical Meaning: a case study of History major students

Henríquez R.; Canelo, V

Article ISI SCOPUS
ONOMAZEIN  (2014)

Proyecto (5)

Inclusión pedagógica a través del desarrollo del pensamiento histórico y la ciudadanía

FONDAP (PIA CIE 16)

Proyecto
2017-2021
Coinvestigador(a)

El camino de Clio=> la adquisición y el desarrollo de las habilidades de pensamiento histórico en producciones escritas de los estudiantes de Licenciatura en Historia de la Pontificia Universidad Católica de Chile.

Vicerrectoría de Investigación. Pontificia Universidad Católica de Chile (31/2011)

Proyecto
2011-2013
Inv. Principal

APRENDER A PENSAR HISTORICAMENTE=> ADQUISICION Y DESARROLLO DE HABILIDADES PARA LA EXPLICACION HISTORICA EN ALUMNOS DE EDUCACION BASICA Y SECUNDARIA

FONDECYT (11090132)

Proyecto
2009-2011
Inv. Responsable

El desarrollo de competencias de pensamiento histórico en la ESO=> El desarrollo de la competencia social y ciudadana=> problemas sociales y pensamiento histórico.

Ministerio de Educación y CIencia. España (2009SGR468)

Proyecto
2009-2012
Investigador(a)

La enseñanza y el aprendizaje de la Historia de Cataluña en contextos interculturales.

Agència de Gestió d'Ajuts Universitaris i de Recerca (AGAUR) Generalitat de Catalunya (ARIE 10027)

Proyecto
2008-2010
Investigador(a)

6
Rodrigo Henríquez

Profesor asociado

Instituto de Historia-Facultad de Educación

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CHILE

Santiago, Chile

1
Barbara Silva

Profesora Asociada Planta Ordinaria

College UC

Pontificia Universidad Católica de Chile

Santiago, Chile

1
Teresa Oteiza

Profesora Asociada

Departamento de Ciencias del Lenguaje

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CHILE

Santiago, Chile

1
Yerko Muñoz

Docente

Facultad de Educación

Universidad Santo Tomás

Santiago, Chile