Alfabetización académica en la formación docente inicial, continua y postgrado, alfabetización multimodal; Didáctica de la Lengua y la Literatura; Análisis crítico del discurso.

Dirección de tesis de pregrado

Línea de investigación de alfabetización académica, alfabetización multimodal, escritura en enseñanza media (7º año a 4to medio). Algunas de las tesis fueron desarrolladas en el marco de los Proyectos Fondecyt Regular Nº 1110909 (2011 - 2013) y Nº 1140664 (2014-2016).

- "Mecanismos de cohesión en la argumentación escrita: investigación cualitativa mediante un estudio de aprendizaje en práctica profesional". Alumna: Catalina Zurita rojas. Tesis para optar al grado de Licenciado en Educación. Carrera Pedagogía en Español. Facultad de Educación, Universidad de Concepción. Año 2021.

- "Proyecto de innovación interdisciplinar Harry Potter y los molinos de viento: un encuentro entre literatura clásica y juvenil por medio del cómic". Alumno: Joaquín Contreras Espinoza. Trabajo de Titulación. Carrera Pedagogía en Español. Facultad de Educación, Universidad de Concepción. Año 2021.

- “La analogía en el ensayo académico: retórica de la escritura argumentativa en la formación de profesores”. Alumno: Pablo Iturra Silva. Tesis para optar al Grado de Licenciado en Educación. Carrera Pedagogía en Español. Facultad de Educación, Universidad de Concepción. Año 2017.

- “El microdocumental: avances en la alfabetización multimodal y representación social de estudiantes de séptimo año de Los Andes”. Alumna: Camila Varas Brash. Tesis para optar al Grado de Licenciado en Educación. Carrera Pedagogía en Español. Facultad de Educación, Universidad de Concepción. Año 2016.

- “Escritura de críticas de cine en séptimo año: representaciones sociales en torno a la ficción y la realidad”. Alumna: Dariolette Solar Elgueta. Tesis para optar al Grado de Licenciado en Educación. Carrera Educación General Básica. Facultad de Educación, Universidad de Concepción. Año 2016.

- “El proceso del reciclaje desde las representaciones sociales de estudiantes de séptimo año de Hualpen”. Alumnos: Víctor Burgos Schneidewind y Renata Burgos Luna. Tesis para optar al Grado de Licenciado en Educación. Carrera Pedagogía en Español. Facultad de Educación, Universidad de Concepción. Año 2016.

- “Diseño didáctico situado para la producción de un reportaje multimodal en la comuna de Hualpén”. Alumna: Marissel Castro Tapia. Tesis para optar al Grado de Licenciado en Educación. Carrera Pedagogía en Español. Facultad de Educación, Universidad de Concepción. Año 2016.

- “Rasgos de la oralidad característicos de la interacción en redes sociales y sus efectos en el desarrollo de la escritura académica”. Alumna: Fernanda Arriagada Chávez. Tesis para optar al Grado de Licenciado en Educación. Carrera Pedagogía en Español. Facultad de Educación, Universidad de Concepción. Año 2014.

-“La construcción de la voz propia mediante la red social twitter para potenciar prácticas de lectura y escritura académica hipertextual”. Alumnas: María José Manosalba Torres y Constanza Romero Alarcón. Tesis para optar al Grado de Licenciado en Educación. Carrera Pedagogía en Español. Facultad de Educación, Universidad de Concepción. Año 2013.

- “Propuesta didáctica de lectura y escritura hipermedial de una infografía digital”. Alumnos: Betsabé Pérez Saumon y Bernardo Valenzuela Pérez. Tesis para optar al Grado de Licenciado en Educación. Carrera Educación General Básica. Facultad de Educación, Universidad de Concepción. Año 2013.

- “Propuesta didáctica de lectura y escritura hipertextual de una crítica cinematográfica”. Alumnas: Ángela Arévalo Zambrano, Francisca Correa Coloma y Romina García Figueroa. Tesis para optar al Grado de Licenciado en Educación. Carrera Educación General Básica. Facultad de Educación, Universidad de Concepción. Año 2013.

- “Propuesta evaluativa de hiperlectura de textos expositivos con la taxonomía PISA”. Alumna: Génesis Estrada Sáez. Tesis para optar al Grado de Licenciado en Educación. Carrera Educación General Básica. Facultad de Educación, Universidad de Concepción. Año 2012.

Dos de los Profesores de Español, que realizaron su tesis de pregrado bajo mi guía, estudiaron el Magíster de Educación de la Facultad de Educación y desarrollaron su Trabajo Final, también bajo mi guía. Uno de ellos en el ámbito de la didáctica de la literatura y el otro continuó en la línea de la alfabetización académica. Este último, Pablo Iturra, además, fue becario Conicyt.

Postgrado:

"Citas en respuestas ensayísticas: una propuesta didáctica para la intertextualidad discursiva en educación secundaria". Pablo Iturra Silva. Trabajo Final para optar al grado de Magíster en Educación. Facultad de Educación, Universidad de Concepción. Año 2021.

"Propuesta didáctica para desarrollar la competencia literaria utilizando trayectorias de lectura". Trabajo Final para optar al grado de Magíster en Educación. Facultad de Educación, Universidad de Concepción. Año 2021.

“Propuesta didáctica para el desarrollo de la lectura crítica en estudiantes de 4to año básico”. Claudia Arévalo Saavedra. Proyecto de Innovación Educativa para optar al Grado de Magíster en Educación. Facultad de Educación, Universidad de Concepción. Año 2017.

“La investigación-acción en el aula: tendencias y propuesta didáctica para la enseñanza de la escritura en sexto año básico”. Valentina Ulloa Andrade. Proyecto de Innovación Educativa para optar al Grado de Magíster en Educación. Facultad de Educación, Universidad de Concepción. Año 2017.

Participación en congresos y seminarios relacionados con las líneas de investigación y experiencia profesional

- Mesa redonda “Alfabetización académica en la Formación Docente” (Figueroa, B.; Aillon, M.). Expositora en el “V Encuentro de actores de la Formación Inicial Docente”. Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP), 27 y 28 de noviembre de 2019.

- Ponencia “Competencia léxica y sintáctica y su impacto en la comprensión lectora”. II Jornada Cátedra UNESCO para la lectura y escritura. Experiencias y proyecciones. Autor: Bernardo Riffo. Coautora: Mariana Aillon. Cátedra UNESCO. Osorno, Chile. 22- 23 de junio 2017.

- Ponencia “Palabras, imágenes y experiencia estética. El rol de la multimodalidad en Educación Superior”. Autor: Juan Daniel Ramírez. Coautoras: B. Figueroa; M. Aillon. III Congreso ISCAR Ibérico: Desafíos del self: Re-significando prácticas y discursos. Carmona, Sevilla. 11 – 13 de mayo 2017.

- Ponencia “Escritura argumentativa en enseñanza primaria chilena: un estudio de caso”. Autora: Beatriz Figueroa. Coautores: M. Aillon; A. Neira. III Congreso ISCAR Ibérico: Desafíos del self: Re-significando prácticas y discursos. Carmona, Sevilla. 11 – 13 de mayo 2017.

- Ponencia “La multimodalidad: herramienta para la alfabetización científica en el proceso de formación inicial docente”. Autora: Susana Poblete. Coautores: Beatriz Figueroa: M. Aillon. XII Jornada de material didáctico y experiencias innovadoras en educación superior. Buenos Aires, Argentina. 13 de julio 2016.

- Ponencia “Palabras, imágenes y experiencia estética. El rol de la multimodalidad en Educación Superior”. Autor: Juan Daniel Ramírez. Coautores: B. Figueroa; M. Aillon. III Congreso ISCAR Ibérico: Desafíos del self: Re-significando prácticas y discursos. Carmona, Sevilla. 11 – 13 de mayo 2017.

- Ponencia “Escritura argumentativa en enseñanza primaria chilena: un estudio de caso”. Autor: Beatriz Figueroa S. Coautores: M. Aillon; A. Neira. III Congreso ISCAR Ibérico: Desafíos del self: Re-significando prácticas y discursos. Carmona, Sevilla. 11 – 13 de mayo 2017.

- Ponencia “Características de los textos escritos de dos géneros discursivos en estudiantes de séptimo año básico de la Región del Bío- Bío”. Autor: Angie Neira. Coautores: Beatriz Figueroa; M. Aillon; L. Ubilla, F. Seguel. VI Coloquio Lenguaje y Cognición. Concepción. Abril de 2015.

- Ponencia “Tópicos socioculturales para el diseño didáctico de las prácticas de lectura y escritura en la secundaria”. Autor: B. Figueroa. Coautores: M. Aillon, A. Neira, F. Seguel, L. Ubilla. Primer encuentro internacional de Lectura y Escritura en las disciplinas de la Educación Secundaria y Superior, Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de laEducación y el Centros de Escritura Académica y Científica (CEAC) de la Universidad de Cuenca, Ecuador. Concepción. 14-16 de enero 2015.

- Ponencia “Relaciones entre el ejercicio de la escritura y las tecnologías de la comunicación: alfabetización académica y "el medio es el mensaje”. Autor: Omar Salazar Provoste. Coautores: Beatriz Figueroa; M. Aillon. XX Congreso Internacional de la Sociedad Chilena de Lingu?ística. Concepción, Chile. 27- 29 de noviembre de 2013.

- Ponencia “Conciencia del lector en la escritura: marcadores del discurso y producción escrita en la educación superior”. Autor: Omar Salazar Provoste. Coautores: Beatriz Figueroa; M. Aillon. VII Congreso Internacional Cátedra UNESCO: "Lectura y escritura para el mejoramiento y la equidad de la educación en América Latina. Córdoba, Argentina. 6 -8 noviembre, 2013.

- Ponencia “La escritura académica en la formación docente con soporte de Esquemas Digitales”. Autora: Beatriz Figueroa Sandoval. Coautores: M. Aillon, O. Salazar, A. Fuentealba. Sexto Congreso Internacional de Educación. ITSON. Instituto Tecnológico de Sonora, Obregon, México.12 – 14 de septiembre de 2012.

- Ponencia: “La escritura académica con soporte de Esquemas Digitales en la formación docente de postgrado”. Autora: Beatriz Figueroa Sandoval. Coautores: M. Aillon, A. Fuentealba. VIII Jornadas de Material Didáctico y Experiencias Innovadoras en Educación Superior. Ciclo Básico Común de la Universidad de Buenos Aires (UBA). Buenos Aires, Argentina. 7 y 8 de agosto de 2012.

- Ponencia "Esquemas Digitales de Escritura (EDE) en Modalidad BLearning para la Alfabetización Académica". A. Fuententealba; B. Figueroa; M. Aillon. Congreso Internacional de Informática Educativa, Universidad de Chile, Santiago. 30 de noviembre, 1 y 2 de diciembre de 2011.

- Ponencia: “Un diseño didáctico para la alfabetización académica hipertextual”. Autor: Beatriz Figueroa Sandoval. Coautores: M. Aillon, O. Salazar. Jornadas La lectura y escritura en la formación académica, docente y profesional. Universidad Nacional de General Sarmiento y Universidad Tecnológica Nacional Facultad Regional General Pacheco. Buenos Aires, República
Argentina. 9 – 11 de junio de 2011.

- Ponencia: “Alfabetización académica: el hipertexto una herramienta para mejorar los aprendizajes en la formación de profesores”. En Simpósio temático: Gêneros discursivos e prácticas de letramento na formacao de professores e pesquisadores. Autor: Beatriz Figueroa. Coautores: M. Aillon; O. Salazar. VI SIGET Simpósio Internacional de estudos dos géneros textuais. Universidad Federal do Rio Grande do Norte. Natal, Brasil. 30 de noviembre a 2 de diciembre de 2011.

- Ponencia: “Development of elementary school teachers’ inferential skills and Reading comprehension in Chile”. Autor: Airi Rovio Johansson. Coautores: Beatriz Figueroa Sandoval, M. Aillon. 14th Biennial Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) “Education for a global networked society”. University of Exeter. Exeter, United Kingdom. 29 de agosto a 3 de septiembre de 2011.

- Ponencia: “Alfabetismo académico: el hipertexto una herramienta para mejorar la formación de profesores”. Autora: Beatriz Figueroa Sandoval. Coautores: M. Aillon, O. Salazar P., J. Herrera. Quinto Congreso Internacional de Educación. ITSON. Instituto Tecnológico de Sonora, Obregon. México. 13- 15 de septiembre de 2010.

- Ponencia: “Implementación de un diseño didáctico de alfabetización académica con apoyo de la herramienta hipertextual en la formación de profesores”. Autora: Beatriz Figueroa Sandoval. Coautores: M. Aillon; O.Salazar. 6ta jornada de material didáctico y experiencias innovadoras en Educación Superior. Ciclo Básico Común- CURP. Universidad de Buenos Aires. 10 de agosto de 2010.

- Ponencia: “Academic Literacy: The Hypertext, a tool to improve learning in teacher formation curriculum”. Autora: Beatriz Figueroa Sandoval. Coautores: V. Yáñez ; M. Aillon.13th Biennial Conference for Research on Learning and Instruction. Fostering Communities of Learners. European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI). Amsterdam, Netherlands. 25- 29 de agosto de 2009.

- Ponencia: “Alfabetismo académico: el hipertexto una herramienta para mejorar los aprendizajes en la formación de profesores”. Autora: Beatriz Figueroa Sandoval. Coautores: V. Yáñez, M. Aillon, L. Ajagán. Jornadas 30 años de lectura y escritura en América Latina. International Reading Association. La Plata, Argentina. 13- 15 de marzo de 2009.

- Ponencia: “Aprendizaje de calidad en el trabajo con el hipertexto: Alfabetismo académico en carreras de formación docente”. Autora: Beatriz Figueroa Sandoval. Coautora: M. Aillon. Tercer Seminario de Literatura, Lengua y Cultura “Lectura: Aprendizaje y enseñanza”. Departamento de Educación Básica, Universidad Católica del Maule, Sede Curicó. 6 de noviembre de 2008.

- Ponencia: “Hypertext didactics and its incidence in the quality of academic literacy during in the initial training of primary school teachers”. Autora: Beatriz Figueroa Sandoval. Coautores: L. Domínguez, L. Ajagán, V. Yáñez, M. Aillon. In Zumbach, J.; Schwarts, N.; Seufert, T.; Kester, L. (Ed.). EARLI SIG 6 y 7Beyond knowledge: the legacy of competence. Meaningful computer- based Learning Environments. Springer. University of Salzburg Austria, September 3- 5, 2008.

- Ponencia: “Prácticas de alfabetismo académico en la educación superior: experiencias en el trabajo con el hipertexto”. Autora: Beatriz Figueroa Sandoval. Coautores: V. Yáñez, L. Ajagán, M. Aillon, Memorias de 4ta jornada de material didáctico y experiencias innovadoras en Educación Superior. Ciclo Básico Común- CURP. Universidad de
Buenos Aires. 12 de agosto de 2008.

- Ponencia: “Reading and writing practices supported by the hypertext in teacher formation”. Autora: Beatriz Figueroa Sandoval. Coautora: M. Aillon. Biennial Workshop “Implications of phenomenography and variation theory in practice”. EARLI special interest group Phenomenography and variation theory. Kristianstad University College, Sweden. May 22-24. 2008.

- Ponencia: “Didáctica del hipertexto y su incidencia en la calidad del alfabetismo académico en la formación docente inicial”. Autora: Beatriz Figueroa Sandoval. Coautores: L. Ajagán, L. Domínguez, V. Yáñez, M. Aillon. Tercera Jornada sobre Material didáctico y experiencias Innovadoras en Educación Superior. Ciclo Básico Común- Universidad de Buenos Aires, 7 de agosto de 2007.

Asistencia Técnica vinculada al Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP):

- Autora del Diseño y coordinadora del programa de Postítulo de Especialización en Segundo Ciclo Lenguaje para CPEIP. 2018 - 2021.

- Autora del diseño y coordinadora del programa de Postítulo de Especialización en Segundo Ciclo Lenguaje para CPEIP. 2016- 2017.