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María José Seckel Santis

Académica/investigadora

Universidad Católica de la Santísima Concepción

Concepción , Chile

Formación del profesorado Articulación del pensamiento matemático y computacional

Formación del profesorado: práctica educativa y comunicación , UNIVERSIDAD DE BARCELONA. España, 2016
Máster en Investigación en Didáctica, Formación y evaluación educativa, UNIVERSIDAD DE BARCELONA. Chile, 2013
Didáctica de la Matemática, Universidad Católica del Maule. Chile, 2011
Profesora de educación básica con mención en matemática , Universidad Santo Tomás . Chile, 2008

Académica Other

Universidad Católica de la Santísima Concepción

Facultad de educación

Concepción, Chile

2015 - 2016
Académica Other

Universidad Católica del Maule

Facultad de ciencias de la educación

Talca, Chile

2016 - 2021
Académica/investigadora Full Time

Universidad Católica de la Santísima Concepción

Facultad de Educación

Concepción, Chile

2021 - A la fecha

profesora de primer y segundo ciclo básico Other

Colegio Juan Ignacio Molina

Talca , Chile

2008 - 2009
profesora de matemática en primer ciclo básico Other

Colegio San José de San Javier

San Javier, Chile

2009 - 2012

Becas de doctorado en el extranjero

CONYCYT

Chile, 2011

Becas Chile
Postdoctorado

Banco Santander

Chile, 2019

Beca Iberoamericana, Santander Investigación


Errors of programming and ownership of the robot concept made by trainee kindergarten teachers during an induction training. Breda, Adriana Article WOS EDUCATION AND INFORMATION TECHNOLOGIES (2022)
Reflections of future kindergarten teachers on the design of a mathematical instruction process didactic sequences with the use of robots Seckel M.J.; Breda A.; Farsani D.; Parra J. Article SCOPUS Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education (2022)
What Learning Opportunities does the Chilean Primary Education Curriculum Offer to Train in Sustainability? Su, Chia-Shih Article SCOPUS Mathematics Teaching-Research Journal (2022)
Primary School Teachers' Conceptions about the Use of Robotics in Mathematics Breda, Adriana Article ISI SCOPUS Mathematics (2021)
Teaching and learning of mathematics and criteria for its improvement from the perspective of future teachers: a view from the Ontosemiotic Approach Breda, Adriana; Fernandes, José; Calle, Eulalia Article SCOPUS MATHEMATICS TEACHING RESEARCH JOURNAL (2021)
Actitudes hacia la matemática en futuros profesores de educación primaria. Bravo, Francisca Article Scopus Acta Scientiae (2020)
Sistema de creencias de los futuros maestros sobre Educación para el Desarrollo Sostenible en la clase de matemática Article Scopus UNICIENCIA (2020)
Competencia reflexiva en formadores del profesorado de matemática Article Scopus MAGIS-REVISTA INTERNACIONAL DE INVESTIGACION EN EDUCACION (2019)
Criterios asumidos por profesores cuando argumentan sobre la creatividad matemática Breda, Adriana Article Scopus Educacao e Pesquisa (2019)
Tratamiento de la inecuación en el currículum y textos escolares chilenos Breda, Adriana Article SCOPUS Bolema: Boletim de Educação Matemática (2018)
Algunas implicaciones didácticas derivadas de la complejidad de los objetos matemáticos cuando estos se aplican a distintos contextos Seckel, María J. Article Revista Brasileira de Ensino de Ciencia e Tecnologia (2017)
Aspectos historicos presentes en las propuestas de innovación de profesores de básica de matemática Sala, Gemma; Seckel, María J. Article Revista Brasileira de Ensino de Ciencia e Tecnologia (2017)
Education for Sustainable Development in Primary Education Textbooks—An Educational Approach from Statistical and Probabilistic Literacy García, Israel Article Wos Sustainability
Teachers’ Perceptions of the Construction of Mathematical Concepts in Everyday Contexts Garrido, Ramón; Cabezas C. Article Scopus Acta Scientiae


Competencias del profesor de matemática de secundaria y bachillerato Seckel, María J. BookReview (2013)


El portafolio como herramienta para desarrollar y evaluar la competencia reflexiva en futuros profesores de matemática Seckel, María J. BookSection (2016)
Competencia de análisis didáctico en la formación inicial de profesores de matemática de Chile BookSection (2015)


Concepciones de profesores chilenos sobre la creatividad matemática Seckel, María J.; Pino-fan, Luis ConferenceProceedingWhole (2018)
Regularidades en la reflexión de futuros profesores sobre su práctica Seckel, María J. ConferenceProceedingWhole (2018)
Efectos del uso del portafolio para desarrollar la competencia reflexiva en futuros profesores de matemática Seckel, María J. ConferenceProceedingWhole (2017)
Conceptualización de la competencia reflexiva y dificultades para su desarrollo Seckel, María J.; Sala, Gemma ConferenceProceedingWhole (2016)


El desafío de formar ciudadanos para la sostenibilidad: un aporte desde la Educación Estadística a la formación del profesorado Rojas, Francisco Proyecto (2020)
Propuesta de orientaciones didácticas para la innovación tecnológica en aulas de primer año básico: el uso de Robots pedagógicos para la enseñanza de la matemática Proyecto (2019)
Atendiendo a la Diversidad de Género. Caracterización de las habilidades matemáticas/científicas/tecnológicas en establecimientos municipalizados Aravena Diaz, María; Seckel, María J. Proyecto (2018)
Desarrollo de la competencia reflexiva en el contexto de prácticas progresivas de Futuros profesores de Educación General Básica con Mención en Matemática Seckel, María J.; Parra, José Proyecto (2018)
Desarrollo de la competencia en análisis didáctico en la formación inicial de profesores de matemática de primaria y secundaria. Su impacto en otras competencias. Font Moll, Vicenc; Seckel, María J. Proyecto (2016)
Desarrollo de un programa por competencias en la formación inicial de secundaria de matemática Font Moll, Vicenc; Seckel, María J. Proyecto (2013)

1

Claudia Vásquez

Profesor Asociado de planta ordinaria

Villarrica

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE

Villarrica, Chile

27

María José Seckel

Académica/investigadora

Didáctica de la Matemática

Universidad Católica de la Santísima Concepción

Concepción , Chile

1

José Parra

académico

Formación Inicial Escolar

Universidad Católica del Maule

Talca, Chile