Comprensión lectora. Evaluación de la comprensión lectora. Psicolinguística experimental. Psicología de la lectura.

Tesis de pregrado
Baeza, N.; Gonzalez, D.; Marimán, K.; Toledo, C. (2018). "Cumplimiento de expectativas que presentaron madres de niños con Síndrome de Down durante su etapa escolar". Seminario de título para optar al grado de Profesor de Educación Diferencial con mención en Discapacidad Intelectual. Co-guía: Pamela Ramírez Peña.

Ávila, Pablo y Marín, Antonia (2025). "Variables motivacionales y su incidencia en el desempeño de una tarea de escritura argumentativa en estudiantes de segundo año medio" Seminario de título para optar al grado de Profesor de Español, Universidad de Concepción, Chile. Guía de tesis: Pamela Ramírez-Peña.

Lara, Nicolás (2025). NEOLOGISMOS Y CONCIENCIA METAMORFOLÓGICA EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA: UNA PROPUESTA DIDÁCTICA PARA FORTALECER EL DESARROLLO LÉXICO Y LA COMPRENSIÓN LECTORA. Tesis presentada a la Facultad de Educación de la Universidad de Concepción para optar al título profesional de Profesor de Español. Universidad de Concepción, Chile. Guía de tesis: Pamela Ramírez-Peña.

Tesis de posgrado

Reyes, Nathaly. (EN EJECUCIÓN) Funcionamiento ejecutivo, proceso de escritura y calidad textual: un estudio psicolingüístico del proceso de escritura en estudiantes de enseñanza media. Doctorado en Lingüística, Universidad de Concepción, Chile. Co-guía de tesis: Pamela Ramírez-Peña

Villagra Álvarez, Pamela. (2025) EVALUACIÓN E INTEGRACIÓN DE FUENTES DE INFORMACIÓN DIGITAL. UNA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN EN SÉPTIMO Y OCTAVO BÁSICO. Tesis para optar al grado de Magíster en Educación Universidad de Concepción, Chile. Guía de tesis: Pamela Ramírez-Peña.

Consolidación de red de colaboración para abordar la lectura de documentos múltiples. Esta red reúne investigadores de España, Argentina y Perú. La investigadora Dra. Carmen Candel, perteneciente a la Universidad del Atlántico Medio, se adjudicó un fondo para el proyecto Formative Feedback and Multi-Modal Digital Learning in University Contexts, en el que formo parte del equipo de investigación.

Participación en programa de Magíster en Didáctica para el Trabajo metodológico en el Aula. El módulo se tituló “Lectura en la actualidad: entre textos digitales y análogos”. Este logro se relaciona con la formación de capital humano y tiene un impacto directo en profesores y profesoras en ejercicio.

Aplicación en aula de criterios de evaluación de fuentes de información digital a través de una intervención educativa en estudiantes de enseñanza media. Este logro se vincula a la formación de capital humano, dado que este trabajo se realizó en conjunto con una estudiante tesista del programa de Magíster en Educación. Por lo tanto, este logro tiene un impacto aplicado en el contexto educativo y en la formación de investigadores en el área de lectura digital.

Participación en actividad de extensión televisada en medio regional. La actividad se realizó en el marco de la conmemoración del día del libro y se tituló “Motivación lectora ¿Hay más interés por la lectura digital?”

Participación en actividad de difusión en el área de prevención de intoxicaciones. La charla se tituló “Comunicación en la era digital y protección de la salud” y se desarrolló en el marco de la actividad de lanzamiento de un recurso visual para prevenir intoxicaciones.

Participación como docente invitada en curso de posgrado Maestría en Docencia Universitaria de la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP). Las charlas se titularon “Lectura y Movimientos Oculares: una perspectiva para la investigación educativa” y “Leer para pensar: desafíos y estrategias para la lectura académica crítica en la educación superior”.

Participación como ponente en el evento virtual “Primer Encuentro en Prácticas de Innovación para la Lectura y el Aprendizaje Basadas en la Evidencia”, organizado por Instituto de Analítica Social e inteligencia Estratégica- PULSO.

Participación como plenarista en III Encuentro Interprogramas de Doctorados en Lingüística con la charla titulada “Lectura digital en contextos académicos: una mirada interdisciplinaria desde la Psicolingüística”.

Participación como experta en entrevista sobre Analfabetismo en Chile https://noticias.udec.cl/analfabetismo-en-chile-academicas-udec-examinan-desafios-para-la-alfabetizacion-y-comprension-lectora/

Publicación de columna de opinión derivada de la presentación del libro “Manual de Español Académico”. La columna de opinión se titula “Lectura y Escritura: para del desarrollo humano”. https://editorial.udec.cl/lectura-y-escritura-ejes-para-el-desarrollo-humano/

Invitación al programa de televisión matinal “Siempre Juntos” TVU para conversar sobre la comunicación y el impacto de los dispositivos digitales en la interacción humana.

Ramírez-Peña, P. & Pérez-Salas, C. Funciones Ejecutivas y Comprensión Lectora: el rol de la Inhibición y los Objetivos de Lectura. Ponencia presentada en las XIX Jonadas Internacionales de Psicología Educacional, Universidad de Concepción, Chile. 7,8,9 y 10 de enero de 2020. Link programa congreso: https://jipse2019.com/varios/Programa-XIX-JIPSE-version-4-enero-2020.pdf

Ramírez-Peña, P. ¿Influyen la inhibición y el establecimiento de objetivos en la comprensión de textos disciplinares digitales? Seminario dictado a estudiantes del programa de Doctorado en Lectura y Comprensión - Charlas ERI Lectura, Universidad de Valencia, España. Noviembre de 2019. Link ERI-Lectura: https://www.uv.es/uvweb/estructura-investigacion-interdisciplinar-lectura/es/-quienes-somos-/seminarios/charlas-quincenales-1285906666906.html

Ramírez-Peña, P. ¿Son útiles las instrucciones antes de leer textos disciplinares en contextos de distracción? Ponencia presentada en el Congreso Internacional Sociedad y Cultura Letrada, Universidad de Castilla-La Mancha, España. Noviembre de 2019. Link imágenes congreso: http://blog.uclm.es/cepli/2019/11/26/clausurado-el-congreso-internacional-sociedad-y-cultura-letrada-organizado-por-el-cepli/

Ramírez-Peña, P. Funcionamiento Ejecutivo y Comprensión Lectora en estudiantes que ingresan a la educación superior: el caso de una universidad chilena. Ponencia presentada en el IV Congreso de Internacional de Pedagogía-Cátedra UNESCO, Universidad Católica de la Santísima Concepción, Chile. Mayo de 2016

Ramírez-Peña, P. Comprensión Lectora y Metacognición: análisis de las actividades de lectura en dos textos de estudio de la asignatura de Lenguaje y Comunicación de séptimo año básico. Ponencia presentada en el IV Congreso de Internacional de Pedagogía-Cátedra UNESCO, Universidad Católica de la Santísima Concepción, Chile. Mayo de 2016.

Ramírez-Peña, P. Comprensión Lectora y Metacognición: análisis de las actividades propuesta por el MINEDUC en el libro de Lenguaje y Comunicación de séptimo año básico. Ponencia presentada en el III Congreso Internacional de Pedagogía-Cátedra UNESCO, Universidad de Los Lagos, Osorno, Chile. Abril de 2014.