Estudio la inclusión educativa como fenómeno organizacional, analizando prácticas profesionales, colaboración interprofesional y políticas públicas orientadas a promover el aprendizaje y la participación en las escuelas.

La formación de capital humano constituye una dimensión central de mi trabajo académico y de investigación. Mi estrategia de formación se ha desarrollado en estrecha articulación con las líneas de investigación que conduzco, promoviendo la participación activa de estudiantes en proyectos financiados, procesos de producción científica y actividades de generación de conocimiento vinculadas a inclusión educativa, prácticas profesionales e interprofesionalidad en contextos escolares.

Durante los últimos años he dirigido y supervisado tesis de pregrado, magíster y doctorado, acompañando procesos de investigación con diseños cualitativos y mixtos. Actualmente dirijo dos tesis doctorales, tres tesis de magíster y tres tesis de pregrado, todas relacionadas con el estudio de procesos de inclusión en un sentido amplio, abordando problemáticas educativas, sociales y de salud, y observando distintos actores y profesionales involucrados en dichos procesos

Una parte importante de esta labor se ha fortalecido a través de la ejecución del proyecto Fondecyt de Iniciación N.° 11240369, el cual ha servido como espacio de formación para estudiantes de distintos niveles. En el marco de este proyecto se han financiado cuatro tesis asociadas a la línea de investigación. Una de ellas dio origen al artículo: "Colaboración Interprofesional para la Inclusión", publicado en la revista Foro de Educación (2025), desarrollado junto a tesistas de pregrado de Educación Parvularia que participaron activamente en distintas etapas del proceso investigativo. (ver: Colaboración Interprofesional para la Inclusión: experiencias de Docentes de Educación Infantil y de Logopedas en Chile: Interprofessional Collaboration for Inclusion: Experiences of Early Childhood Teachers and Speech Therapists in Chile. (2025). Foro De Educacion, 23(1). https://doi.org/10.14201/fde.23116).

Asimismo, dos tesis doctorales se encuentran actualmente asociadas al proyecto. Estas investigaciones han sido integradas a las actividades de producción científica de la línea y han dado origen al desarrollo de manuscritos académicos en proceso de evaluación. Entre ellos se encuentra un artículo centrado en la construcción de la identidad profesional de kinesiólogos que trabajan en contextos escolares inclusivos, actualmente en revisión en la revista Professional Development in Education tras completar una primera ronda de evaluación por pares.

La incorporación de estudiantes a proyectos de investigación financiados ha buscado trascender la formación tradicional basada exclusivamente en el desarrollo de tesis, promoviendo su participación en equipos de investigación, procesos de publicación científica, actividades de difusión académica y formación de futuros investigadores para el país. Esta estrategia responde a la convicción de que las capacidades investigativas se fortalecen cuando los estudiantes participan en contextos reales de producción de conocimiento y tienen la oportunidad de contribuir a publicaciones y productos derivados de investigaciones financiadas.

Adicionalmente, durante 2026 se incorporarán dos estudiantes en pasantía de investigación vinculados a la red IMFSA, quienes participarán en actividades asociadas a esta línea de trabajo. Esta experiencia contribuirá a fortalecer la formación de investigadores en etapas tempranas y a promover espacios de intercambio académico internacional.

En este sentido, mi interés ha sido construir trayectorias formativas que permitan a estudiantes de distintos niveles vincularse tempranamente con la investigación, desarrollar competencias metodológicas avanzadas y participar activamente en comunidades académicas. Los resultados obtenidos hasta ahora muestran que esta estrategia ha contribuido tanto al fortalecimiento de las capacidades investigativas de los estudiantes como al desarrollo de una línea de investigación sostenida en el tiempo, capaz de integrar formación, producción científica y transferencia de conocimiento.

Mi trabajo académico ha buscado articular investigación, formación e incidencia, promoviendo que la evidencia producida pueda dialogar con los desafíos que enfrentan las comunidades educativas, los profesionales y los tomadores de decisión. En este marco, he desarrollado actividades de transferencia dirigidas a establecimientos educacionales, asociaciones profesionales, organismos públicos y espacios académicos nacionales e internacionales.

Una línea relevante de este trabajo ha sido la contribución a procesos de política pública vinculados a inclusión educativa. Entre 2022 y 2024 participé en la Mesa Técnica de Profesionales Asistentes de la Educación del Ministerio de Educación, instancia que contribuyó a la elaboración del documento técnico sobre los cambios en la denominación del Trastorno Específico del Lenguaje y la Discapacidad Intelectual en las clasificaciones DSM-5 y CIE-11. Esta participación permitió aportar evidencia derivada de investigación sobre el trabajo de los profesionales asistentes de la educación y su contribución a los procesos de inclusión escolar.

Asimismo, he desarrollado actividades de transferencia orientadas a equipos directivos, docentes, profesionales asistentes de la educación y comunidades escolares, abordando temáticas relacionadas con inclusión educativa, colaboración interprofesional, convivencia escolar y políticas públicas. Estas actividades se han realizado en establecimientos educacionales, redes profesionales, universidades y organismos públicos de distintas regiones del país.

La difusión de resultados también se ha materializado mediante la organización y participación en congresos, seminarios y encuentros académicos nacionales e internacionales. Entre ellos destacan actividades vinculadas al proyecto Fondecyt de Iniciación N.° 11240369, orientadas a compartir hallazgos con investigadores, profesionales y actores del sistema educativo, promoviendo el intercambio entre investigación y práctica.

Complementariamente, he participado como fuente experta en medios de comunicación nacionales y regionales, contribuyendo al debate público sobre inclusión educativa, educación parvularia, discapacidad y políticas educativas. Estas intervenciones han permitido acercar resultados de investigación y análisis especializados a audiencias más amplias, fortaleciendo la circulación social del conocimiento.

De manera permanente, mantengo espacios de difusión académica a través de mi sitio web personal (www.kdinamarca.cl) y de redes profesionales como LinkedIn, donde comparto publicaciones, proyectos de investigación, actividades académicas y recursos orientados a estudiantes, investigadores y profesionales interesados en educación, inclusión y políticas públicas.

En conjunto, estas actividades reflejan un compromiso sostenido con la generación y transferencia de conocimiento, entendiendo que la investigación adquiere mayor valor cuando contribuye no solo al avance científico, sino también a la reflexión, mejora y transformación de las prácticas educativas.

Para mayores antecedentes sobre actividades de investigación, publicaciones, transferencia y difusión académica, se puede consultar www.kdinamarca.cl y mi perfil profesional en LinkedIn.

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