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Carla Andrea Palma Flores

Académica

Universidad de Atacama

Copiapó, Chile

Líneas de Investigación


Formación Docente Considera el estudio de la formación docente, tanto inicial como continua, abordando temáticas como: educación emocional, lenguaje docente, identidad docente, convivencia escolar, clima socioafectivo, orientación y liderazgo.

Educación

  •  INFORMÁTICA EDUCATIVA, UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA METROPOLOTANA. Chile, 2012
  •  MENCIÓN ORIENTACIÓN, UNIVERSIDAD LA REPÚBLICA. Chile, 2011
  •  PROFESORA DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA, UNIVERSIDAD DE ATACAMA. Chile, 1997
  •  Postítulo en Orientación Educacional y Vocacional, UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL NORTE. Chile, 2021
  •  EDUCACIÓN EMOCIONAL, FUNDACIÓN LIDERAZGO CHILE. Chile, 2022

Experiencia Académica

  •   PROFESORA ASOCIADA Full Time

    UNIVERSIDAD DE ATACAMA

    FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN

    COPIAPO, Chile

    2001 - A la fecha

  •   COORDINADORA PROGRAMA MAGÍSTER Full Time

    UNIVERSIDAD DE ATACAMA

    FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN

    COPIAPO, Chile

    2022 - A la fecha

  •   DECANA Full Time

    UNIVERSIDAD DE ATACAMA

    FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN

    COPIAPO, Chile

    2016 - 2022

  •   DIRECTORA DE DEPARTAMENTO Full Time

    UNIVERSIDAD DE ATACAMA

    FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN

    COPIAPO, Chile

    2014 - 2016

  •   DIRECTORA DE ESCUELA Full Time

    UNIVERSIDAD DE ATACAMA

    FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN

    COPIAPO, Chile

    2013 - 2014

Experiencia Profesional

  •   académica Full Time

    Universidad de Atacama

    Copiapó, Chile

    2001 - A la fecha

Formación de Capital Humano


- Patrocinio de tesis de pregrado y postgrado en la formación de profesores, proporcionando apoyo a estudiantes en el desarrollo de investigaciones.
- Coordinación de programas de Magíster en Investigación Educativa y Magíster en Educación con Mención.
- Organización regular de clases, talleres, seminarios o conferencias para estudiantes, cubriendo una variedad de temas relevantes para su formación académica y profesional; como
orientación educacional, liderazgo, convivencia escolar y educación emocional.
- Participación activa en comités académicos y comités curriculares, aportando perspectivas y contribuciones para mejorar los programas de estudio.
- Desarrollo e implementación de programas de formación profesional y capacitación para profesores (postítulos), fortaleciendo sus habilidades y competencias en áreas específicas.
- Participación activa en la mesa de fortaleciemiento de la formación docente del CRUCH, en representación de la Universidad de Atacama.
- Profesora jefe de cohorte estudiantil, proporcionando apoyo a los estudiantes que cursan una carrera de pedagogía, durante toda su trayectoria académica.
- Participación en la comisiones de autoevaluación de carreras de pedagogía, así como también en comisión para la acreditación integral institucional.


Difusión y Transferencia


Participación como expositora en: XIII International Conference on Virtual Campus
Ponencia: “Initial Teacher Training: Perceptions of the Meaning of School Coexistence in the Educational Context” , Portugal, september 26, 2023

Participación como expositora en: VII JORNADA DE INVESTIGACIÓN EN LIDERAZGO EDUCATIVO.
Ponencia: “Liderazgo Pedagógico en la Formación Inicial Docente”, PUC, Lideres Educativos 2023.

Participación como expositora en II Seminario de Liderazgo Educacional. Liderazgo como transversalidad en la Formación Inicial Docente. Ponencia: “Liderazgo en la Formación Inicial Docente”, Departamento de Educación Física, UDA, 2023.



 

Article (3)

Representaciones Docentes de los Elementos Distintivos del Desempeño Profesional en las Aulas Hospitalarias
Esbozos y vestigios de la identidad neoliberal en el currículum chileno: el caso de los estudiantes de Pedagogía de la Universidad de Atacama
Predictores de identidad profesional en estudiantes de psicología: un estudio de análisis de senderos

BookSection (1)

Acompañamiento Pedagógico: Una Comunidad de Aprendizaje al Interior de la Universidad. 2021

ConferencePaper (1)

Initial Teacher Training: Perceptions of the Meaning of School Coexistence in the Educational Context.
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Carla Palma

Académica

Educación Básica

Universidad de Atacama

Copiapó, Chile