POLÍTICAS EDUCATIVAS; GESTIÓN ESCOLAR Y CULTURA ORGANIZACIONAL; MERCADOS EDUCATIVOS Y RENDICIÓN DE CUENTAS, EDUCACIÓN INICIAL; ETNOGRAFÍA DE CENTROS EDUCATIVOS; HISTORIA RECIENTE DE LA EDUCACIÓN CHILENA.

Guía de Tesis de Doctorado
o Carla Vargas; tema de investigación: Inclusión de familias migrantes en Jardines infantiles; ingreso año 2023. Doctorado en Educación UAH/UDP.
o Loreto Fernández; tema de investigación: políticas de privatización y rendición de cuentas en jardines infantiles subsidiados por el Estado; ingreso año 2021. Doctorado en Educación UAH/UDP.
o Lluís Parcerisa. The trajectories and enactment of accountability policies in education. A focus on Chile. Doctorado en Sociología, Universidad Autónoma de Barcelona, Co-tutora. Egresado, 2020.
o Fabián Inostroza. La puesta en práctica de las políticas de inclusión escolar desde la perspectiva de las educadoras diferenciales. Doctorado en Educación UAH-UDP. Egresado, 2019

Evaluación de tesis de Doctorado externas (nacionales e internacionales)
o 2024. University of Bristol, Gonzalo Hidalgo Bazan, Giving a good education: Education quality, parenting and Fatherhood.
o 2024. Universidad de Chile, Paulina Contreras, La recontextualización de las políticas educativas de rendición de cuentas por parte de los administradores municipales de la educación pública en Chile.
o 2023. Monash University, Felipe Godoy Ossa. Care or Education? Understanding the Role of the Early Childhood Assistant Teacher in Chile.
o 2019. Pontificia Universidad Católica de Chile, Blanca Barco, El proceso de elección de instituciones educacionales en familias con niños menores de 4 años.
o 2017. Universidad Autónoma de Barcelona, Adrian Zancajo. Las escuelas ante el mercado. Análisis de las respuestas de la oferta escolar en un entorno de competencia: el caso de Chile.
o 2017. Ignacio Eduardo Reyes Cayul, Université de Genève (Suiza). Faculté de Psychologie et des Sciences de l’Éducation.

Tesistas de Magíster egresados
o Francisca Rojas (2024-presente), La experiencia del Jardín Infantil desde la perspectiva de la infancia. Magíster en Política Educativa, Universidad Alberto Hurtado.
o Fabrizzio Lovazano (2024-presente), El rol del profesor/a Jefe: políticas, tensiones y propuestas. Magíster en Política Educativa, Universidad Alberto Hurtado.
o Diego Acevedo. (2024). Tras la huella de la deserción: Una mirada hacia las experiencias y aspectos claves que inciden en la salida de las educadoras de párvulos del aula. Magíster en Política Educativa, Universidad Alberto Hurtado.
o Alionka Miranda. (2022). Liderazgo intermedio en Educación Parvularia: un desafío para la Nueva Educación Pública. Magíster en Política Educativa, Universidad Alberto Hurtado.
o Constanza Correa. (2021). Rol del Estado en la educación parvularia chilena de 1960 a 2020. Magíster en Política Educativa, Universidad Alberto Hurtado.
o Constanza Severin. (2021). Políticas de mejoramiento educativo en escuelas en contextos de pobreza: Una revisión bibliográfica sistemática internacional. Magíster en Política Educativa, Universidad Alberto Hurtado.
o Viviana Ovando. (2020). Trayectorias de Educadores de párvulos hombres. Magíster en Política Educativa, Universidad Alberto Hurtado.
o Josefa Barrera. (2019). Educación de las elites: Un análisis en torno a los mecanismos de cierre social. Magíster en Política Educativa, Universidad Alberto Hurtado.
o Gonzalo Oyarzún. (2018). El “accountability suave”: Un análisis crítico de los Otros Indicadores de Calidad Educativa. Magíster en Política Educativa, Universidad Alberto Hurtado.
o Daniela González. (2018). Visitas evaluativas de la Agencia de Calidad de la Educación: Un análisis cualitativo de las visiones subjetivas de directivos. Magister en Política Educativa, Universidad Alberto Hurtado.
o Pablo Barrientos. (2017). Interacción entre la cultura institucional y la cultura del estudiantado en una escuela ubicada en un contexto de pobreza urbana. Magister en Política Educativa, Universidad Alberto Hurtado.
o Andrea Sanhueza. (2015). Implementación de un Proyecto Educativo Tensiones y Complejidades. Magíster en Pedagogía, Universidad Alberto Hurtado.

Autoría de literatura infantil
o Falabella, A. (2017). Ayilén y la Luna. Editorial Ekaré Chile.
o Falabella, A. (en prensa). La Vieja Pascuera. RECREA

Material pedagógico
Falabella, A. (2002). Mediación e interacciones positivas. Fundación Integra.

Publicaciones: no indexados
Falabella, A. (2024). “El desafío de fondo es cómo entendemos, valoramos y respetamos la primera infancia”. En Ma. Ester Roblero Cum y Haydée Rojas Escobar, Educar, ¿para qué? Mensajes para una educación con futuro. Editorial Revista Mensaje.
Falabella, A. (2022). “Nuestra carta de navegación debe ser el curriculum, no el SIMCE”. Revista de Educación, 400, 28-34. Ministerio de Educación. (Entrevista)
Rojas, T.; Salas, N.; Falabella, A., Guerrero, P. 2018. “Diversidad e inclusión escolar. ¿Cómo liderar los nuevos desafíos del país?” Cuadernos para el desarrollo del liderazgo educativo, 9. Santiago: CEDLE.
Falabella, A. (2019). Infancia libre de SIMCE. Revista digital Cuaderno de Educación.
Falabella, A. y Molina, Ma. A. (2017). Informe técnico: Caracterización de programas de formación inicial de educadoras de párvulos y técnicos en Chile. UAH.
Cortázar, A. y Falabella, A. (2017). Educación Parvularia. En tarea de todos. Hacia una visión compartida de la calidad de la Educación. Agencia de la Calidad.
Falabella, A., Cortázar, A., et al. (2016). Informe: Estándares de oportunidades de aprendizaje en Educación Parvularia: Evidencia comparada. CEPI-UAH.
Rojas, M.T, Falabella, A. Alarcón. P. (2016). Inclusión social en las escuelas: estudio de prácticas pedagógicas inclusivas y proyecciones para enfrentar un escenario sin copago y selección escolar. Informe Fonide.
Cortázar, C. y Falabella., A. (2015). Informe: Calidad Educativa en Educación Parvularia: Experiencias Internacionales y Representaciones Sociales Nacionales. CEPI-UAH.
Falabella, A. (2015). ¿Quién mató la educación pública? Revista digital Cuaderno de Educación, Nº69.
Falabella, A. y Opazo, C. (2014). Informe: Sistema de Aseguramiento de la Calidad y procesos de mejora: Una mirada desde la gestión educativa. UAH.
Falabella, A. (2014). ¿Qué cambiar del SIMCE? Revista digital Cuaderno de Educación, 61
Falabella, A. (2013). Accountability policy effects within school markets. A study in three Chilean municipalities. Unpublished doctoral disertation, Institute of Education, University of London.
Falabella, A. (2011). El debate sobre la Institucionalidad Pública. Revista digital Cuaderno de Educación, 32, 15-42.
Falabella, A. (2008). “Democracia a la chilena: un análisis del movimiento estudiantil y de su desenlace.” Revista Docencia, 36, 5-17.
Ball, S. (2007). Necesitamos entender e investigar la lógica de la privatización. Entrevista a Stephen Ball. Revista Docencia, Nº 32, 6-17.
Falabella, A. (2002). Mediación e interacciones positivas. Fundación Integra.

Ponencias
Falabella, A. y Poblete, X. (2004). Organizational culture in early education: an inside look at nurseries and kindergartens. European Early Childhood Education Research Association Conference (ECCERA), Brighton, Inglaterra.
Poblete, X. y Falabella, A. (2024). The ones who care: the role of educators' assistants in Chilean ECE. European Early Childhood Education Research Association Conference (ECCERA), Brighton, Inglaterra.
Falabella, A. (2023). A Double-Edged Leadership: Female Headteachers in Chilean Early Childhood Education. European Early Childhood Education Research Association Conference (ECCERA), Lisboa, Portugal.
Falabella, A. (2023). Abject masculinity: Training and professional trajectories of early childhood men educators. European Early Childhood Education Research Association Conference (ECCERA), Lisboa, Portugal.
Falabella, A. y Parcerisa, L. (2023). ‘Soft accountability’: Do national assessments without sanctions make a difference? The case of school inspection in Chile. AERA, Chicago.
Correa, C; Falabella, A. (2021). Una historia de idas y vueltas: el rol del estado en la institucionalidad de la educación inicial chilena (1960-2020). Historia de la Educación, Congreso Universidad O´Higgins.
Falabella, A. y Ramos, C. (2019). The Eclectic Production of Standardized School Assessments: Assemblage of Techniques, Rationales and Actors in the Case of Chile. CIES, San Francisco.
Falabella, A.; Ramos, C. (2018). The seduction of the Evaluative state in education: A historical analysis of the Chilean case. AERA, Nueva York.
Falabella, A. (2017). Permanencias y mutaciones en el mercado escolar: estudios sobre los gobiernos de la Concertación y de Piñera (1990-2014); panel: con Jorge Alarcón, Ma. Inés Picazo, Francisco Herrera. Congreso Interdisciplinario de Investigación en Educación (CIIE), Santiago.
Parcerisa, L.; Falabella, A. (2016). La Nueva Gestión Pública como “la salvación” del fallido mercado escolar chileno. XIV Congreso Interuniversitario de Organización de Instituciones Educativas (CIOIE), Zaragoza, España.
Falabella, A. (2016). The ethics of competition in schools’ daily life: Effects of market performative policies in Chile. European Conference of Educational Research (ECER), Dublin, Irlanda.
Falabella, A. (2016). School Markets in Chile: The Fabric of Policies between a Neoliberal Dictatorship Regime and Centre-left Democratic Governments (1979-2009). European Conference of Educational Research (ECER), Dublin, Irlanda.
Falabella, A. (2015). La historia del mercado escolar en Chile y el surgimiento de la nueva gestión pública: Análisis del discurso oficial 1973 a 2010. XII Jornadas de Historia de la Educación Chilena: La educación pública en la historia. Actores, conflictos, proyectos, Santiago, Chile.
Falabella, A. (2015). “Políticas de responsabilización escolar en contextos de marginalidad urbana: ¿Aportes a la mejora?” Congreso Internacional de Investigación sobre Educación y Pobreza (CIEP), Villarrica, Chile.
Falabella, A. (2014). ¿Qué aseguran las políticas de aseguramiento de la calidad? Un estudio de casos en distintos contextos escolares. Congreso Interdisciplinario de Investigación en Educación (CIIE). Santiago, Chile.
Carrasco, A.; Falabella, A. (2014). School Choice as a Sociocultural Practice: An Ethnographic Inquiry. European Conference of Educational Research (ECER), Portugal.
Falabella, A. (2013). Políticas de responsabilización en mercados escolares. El caso de Chile. Seminario de Sociología, Universidad de Bueno Aires.
Carrasco, A., Falabella, A. y Tironi, M. (2012). La dimensión social y cultural de los mercados educacionales: un estudio etnográfico sobre la elección de escuelas en Chile. Congreso Antropología Latinoamérica, Universidad Austral.
Falabella, A., Seppanen, P. y Raczynski. D. (2012). School choice, pupil selection practices and segregation in Chile and Finland: who is actually choosing? European Conference of Educational Research (ECER), Cadiz, España.
Rojas, M.T. y Falabella, A. (2012). Estrategias educativas de las clases medias: opciones, deseos y dilemas. Seminario primeras jornadas clases medias en Chile y América Latina: los sujetos pendientes, Universidad de Chile.
Falabella, A. (2012). The educational market/state dyad: the Chilean case. International Sociology Association (ISA) World Congress, Buenos Aires.
Falabella, A. y Carrasco, A. (2012). Jóvenes y elección de escuelas secundarias: ¿Cuáles son las reglas del juego? International Sociology Association (ISA) World Congress, Buenos Aires.
Falabella, A. (2006). State centralising technologies within a decentralised educational system. Summer Conference, University of London, Institute of Education.
Falabella, A. (2006). The Municipalisation Model in the Chilean Educational System: Inequities, Bureaucracy and Centralism. Annual Conference Society of Latin American Studies (SLAS), Nottingham University.

Columnas de opinión en medios de comunicación
Falabella, A. 23.11.2024. “Educación de párvulos, avances y pendientes a 80 años de la carrera”, Diario La Tercera.
Falabella, A. 26.12.2023. “Feminismo y viejas pascueras”, El Mostrador.
Falabella, A. 07.09.2023. “Todos Sufrimos”. El Desconcierto.
Acuña, F. y Falabella, A. 02.05.2022, “Y después del SIMCE, ¿qué camino seguir?”, Ciper Chile.
Flórez, M. T, Falabella, A. Guerrero, P. López, V. 18.04.2022. “¿Es el Simce lo que necesitan las escuelas hoy?”, La Tercera.
Correa, C., Falabella, A., Barco, B. 29.12.2022. “La mano de “Doña Lucía” en la educación parvularia chilena (y su vigencia hasta hoy)”, Tercera Dosis.
Falabella, A. 9.12. 2022. “Las tías del jardín”, El dínamo.
Falabella, A. 24.04.2021, “¿Cómo entender la persistencia del Ministerio de Educación con el SIMCE?”, Ciper Chile.
Falabella, A. 4.11. 2021. “Los intocables de la educación particular pagada”, El dínamo.
Falabella, A., García-Huidobro, J.E., Rojas, M.T. 19.08.2020. “A 100 años de la Ley de Educación Primaria Obligatoria: la permanencia del debate”, La Tercera.
Falabella, A. y Ilabaca, T. 26.12.2020, “¿Cómo terminar con el lugar privilegiado de la educación privada en Chile?”, Ciper Chile.
Falabella, A., Correa, C., Poblete, X. 03.12.2020. “Proyecto de Ley repone la lógica de voucher en educación parvularia”, Ciper Chile.
Falabella, A. 25.11.2019. “Rebeldía SIMCE”, El Mostrador.
Falabella, A. 19.11.2018. “El origen histórico del SIMCE”, El Mostrador.
Falabella, A. 27.06.2017. “¿Quién fue la Concertación?”, El Mostrador.
Falabella, A. 11.08.2016. “Clasismo y machismo en las tareas escolares”. El Mostrador.
Falabella, A. 20.10.2015. “La inequidad escolar planificada”, El Mostrador.
Falabella, A. 01.10.2015. “¿Quién mató la educación pública?”, El Mostrador.
Falabella, A. 27.11.2014. “¿Qué cambiar del Simce?”, El Mostrador.
Falabella, A. 04.11.2014. “Padres: egoístas y clasistas a la hora de elegir colegio?”, El Mostrador.
Falabella, A. 29.09.2014. “La Santa Sep en escuelas pobres”, El Mostrador.
Falabella, A., 29.08.2014. “Rendición de cuentas por resultados: Sirve para mejorar la educación escolar”, Ciper Chile.
Falabella, A. 14.11.2014. “El SIMCE y la semaforización de los niños”, El Mostrador.
Falabella, A. 26.04.2010. “Mal pronóstico para la educación pública”, El Mostrador.

Videos de difusión de investigación
- Dirección de 10 videos “Sinopsis Investigativa en Educación”
- Diseño y ejecución del video: Educadores hombres de Cotona Verde