Man

Solange Andrea Tenorio Eitel

DECANA

UNIVERSIDAD METROPOLITNA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Santiago, Chile

Líneas de Investigación


Inclusión Educativa, Diversidad/Discapacidad, Formación Docente, Aprendizaje

Educación

  •  EDUCACIÓN, PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE. Chile, 2007
  •  EDUCACIÓN DIFERENCIAL, UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACION. Chile, 2001
  •  PROFESORA DE EDUCACIÓN DIFERENCIAL, MENCIÓN TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE, UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACION. Chile, 1991

Experiencia Académica

  •   ACADEMICA TITULAR Full Time

    UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACION

    FILOSOFIA Y EDUCACIÓN

    Santiago, Chile

    1992 - A la fecha

Experiencia Profesional

  •   DECANA FACULTAD DE FILOSOFÍA Y EDUCACIÓN Full Time

    UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

    SANTIAGO, Chile

    2019 - A la fecha

  •   DIRECTORA DEPTO. EDUCACIÓN DIFERENCIAL Full Time

    UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

    Chile

    2011 - 2013

  •   SECRETARIA ACADEMICA DEPTO. EDUC. DIFERENCIAL Full Time

    UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

    SANTIAGO, Chile

    2013 - 2016

  •   ACADEMICA DEPTO. EDUCACIÓN DIFERENCIAL Full Time

    UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

    SANTIAGO, Chile

    1992 - A la fecha


 

Article (7)

Emergency University Teaching in the COVID-19 Health Crisis
Universidad pública y Discapacidad El caso de Chile
Intersección escuela-universidad: un espacio híbrido de colaboración para fortalecer la formación inicial y el desarrollo profesional docente
Las interacciones entre los profesionales que integran los gabinetes técnicos de escuelas especiales que atienden a estudiantes con discapacidad múltiple. Un estudio colectivo de casos en la comuna de Valdivia, Región de Los Ríos
Experiências de inclusão em educação superior de estudantes em situação de deficiência sensorial
Formación inicial docente y necesidades educativas especiales
Initial teacher training and special educational needs [Formación inicial docente y necesidades educativas especiales]

BookSection (3)

Educación y Constitución de 1980.Análisis desde la perspectiva de la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad Docencia Universitaria de emergencia ante la crisis sanitaria.
Docencia universitaria de emergencia ante la crisis sanitaria
Programas laborales para personas con discapacidad intelectual: ¿cuáles son las representaciones de los profesionales que se desempeñan en ellos?

BookWhole (2)

Educación y nueva Constitución. Repensar lo educativo
La educación en tiempos de confinamiento: Perspectivas de lo pedagógico

ConferencePaper (1)

Primer Simposio Internacional sobre Investigación de la Educación Inclusiva. Centro de estudios latinoamericanos en educación Inclusiva CELEI.

Proyecto (5)

Conviviendo en armonía e igualdad: el enfoque de género en el currículo académico y los programas artísticos y culturales del Instituto Técnico Superior Comunitario ITSC. (Rep .Dominicana)
Implementación del proceso participativo para la elaboración de una reglamentación de las Leyes N° 21.303 y N° 21.403.
Convenio de Educación Intercultural del Programa Educación Intercultural e Indígena
Fortalecimiento de las Capacidades Docentes a Nivel de las Instituciones de Estudios Superiores en la República Dominicana.
Influencia de los discursos científicos y normativos en la construcción de la conceptualización de las dificultades específicas de aprendizaje en los/as docentes diferenciales del sistema escolar
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Solange Tenorio

DECANA

EDUCACION DIFERENCIAL

UNIVERSIDAD METROPOLITNA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Santiago, Chile