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Marcela Vanessa Jarpa Azagra

Directora Escuela de Pedagogía

Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

viña del mar, Chile

Didáctica de la Escritura Alfabetización Académica Análisis del Discurso Formación Inicial Docente

Lingüística, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Chile, 2012
Lingüística Aplicada, Universidad de Playa Ancha. Chile, 2006
Profesora de Castellano, Universidad de Playa Ancha. Chile, 1999
Evaluación, PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE. Chile, 2012

Jefa de Carrera Pedagogía en Lenguaje y Literatura Full Time

Universidad Viña del Mar

Viña del Mar, Chile

2007 - 2013
Secretaria Académica Full Time

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE VALPARAISO

Filosofía y Educación

Viña del Mar, Chile

2018 - 2020
Profesora Asociada Full Time

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE VALPARAISO

Facultad de Filosofía y Educación

Viña del Mar, Chile

2013 - 2018
Directora Escuela de Pedagogía Full Time

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE VALPARAISO

Filosofía y Educación

Viña del Mar, Chile

2020 - At present
Cátedra de Didáctica de la Comprensión y Producción Full Time

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE VALPARAISO

Filosofía y Educación

Viña del Mar, Chile

2014 - At present
Academic Advisor Other

Universidad Viña del Mar

Centro de Español

Viña del Mar, Chile

2018 - 2021

Profesora de Lenguaje Part Time

Corporación Municipal de Valparaíso

Valparaíso, Chile

1997 - 1998
Profesora de Lenguaje Full Time

Colegio Espíritu Santo

San Antonio, Chile

1999 - 2000
Profesora de Lenguaje Full Time

Colegio Capellan Pascal

Viña del Mar, Chile

2000 - 2005
Profesora Asociada Full Time

Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

Viña del Mar, Chile

2013 - 2018
Directora Escuela de Pedagogía Full Time

Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

Viña del Mar, Chile

2020 - At present
Vicepresidente del Directorio Other

Centro de Formación Técnica PUCV

Valparaíso, Chile

2023 - At present
Jefa de Carrera Ped en Educación Básica Full Time

Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

Viña del Mar, Chile

2014 - 2017


Consolidar la reflexión pedagógica para mejorar las prácticas de aula desde la escritura profesional docente Marcela Jarpa-Azagra; Andrea Bustos Ibarra; Jocelyn Olivares-Jiménez; Carol Kalfual-Catalán; Matias Montero Article Scopus REVISTA MEXICANA DE INVESTIGACION EDUCATIVA (2024)
Enseñanza de mediación en lectura fácil Un estudio contrastivo en formación inicial del profesorado de España y Chile Paula Rivera Jurado; Pamela Arrey Article Scopus Revista Prisma Social (2024)
LEAFID: PROGRAMA PILOTO DE ESCRITURA ACADÉMICA EN FORMACIÓN INICIAL DOCENTE EN UNA UNIVERSIDAD CHILENA. Article Traslaciones. Revista latinoamericana de Lectura y Escritura (2024)
Toolkits para una participación accesible: el caso de pix como herramienta universal para el codiseño Muñoz Araya Rosario; Alcavil Vega, Alejandra Article WOS REVISTA 180 (2024)
An Integrated Analysis between Quality of Life and Support Needs in Adults with Intellectual Disabilities in Chile UN ANÁLISIS INTEGRADO ENTRE LA CALIDAD DE VIDA Y LAS NECESIDADES DE APOYO DE PERSONAS ADULTAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL EN CHILE Parra, Felipe Espinosa; González-Yáñez, Maite Article SCOPUS Siglo Cero (2023)
Description of science teachers' feedback on the writing of a PBL problem-solving report Gonzalez Lillo, Emmy; Verdejo Ibacache, Alejandra; Cisternas Rodriguez, Delia Article ISI SCIELO Logos (La Serena) - Revista de lingï¿½ï¿½stica, filosofï¿½a y literatura (2023)
Efecto de la retroalimentaciï¿½n digital en la mejora de los borradores y su incidencia en las calificaciones alcanzadas Emmy Antonella Gonzalez Lillo; Marcela Vanessa Jarpa Azagra Article SCIELO PERSPECTIVA EDUCACIONAL (2023)
I read and you write: an experience of literary reading and creative writing in a group of adults with intellectual disabilities Yo leo y tú escribes: una experiencia de lectura literaria y escritura creativa en un grupo de adultos con discapacidad intelectual Article ISI SCOPUS INVESTIGACIONES SOBRE LECTURA (2023)
Reading Practices of Non-Fictional Texts of Young People with Intellectual Disabilities Práticas de leitura de textos não ficcionais de jovens com deficiência intelectual Prácticas de lectura de textos no ficcionales de jóvenes con discapacidad intelectual González-Ramírez, Carolina; Catalán-Henríquez, Sandra Loreto; del Pilar Vega-Córdova, Vanessa Article SCOPUS Revista Colombiana de Educacion (2023)
¿Cómo se Construye la Problematización en el Aprendizaje Basado en Problemas en Biología? Emmy González Lillo; Marcela Jarpa Azagra Article ISI SCIELO Revista signos - Estudios de lingï¿½ï¿½stica (2023)
Chilean and Spanish teachers’ beliefs and disposition when teaching writing in the pandemic: a contrastive study Creencias y actitudes de docentes chilenos y españoles al enseñar escritura en la pandemia: un estudio contrastivo Ibáñez, Ester Trigo; Landero, Rocío Maraver Article SCOPUS Educacao e Pesquisa (2022)
Investigaciï¿½n inclusiva y codiseï¿½o: Cocreaciï¿½n de un sistema de apoyo tecnolï¿½gico para la discapacidad intelectual Katherine Elena Exss Cid; Herbert Spencer Gonzï¿½lez; Vanessa Vega Cï¿½rdova; Marcela Jarpa Azagra; Izaskun ï¿½lvarez-Aguado; Antonella Pastï¿½n Bernales; Marï¿½a Ignacia von Unger Martï¿½nez Article SCIELO (2022)
Momentos transmodales durante el proceso de enseï¿½anza de la escritura en educaciï¿½n remota de emergencia: Prï¿½cticas culturales y semiï¿½ticas Dominique Manghi H.; Marcela Jarpa Azagra; Grace Morales I.; Paula Montes Fredes Article SCIELO (2022)
Self-determination in people with intellectual disabilities who age and some variables that affect their development Vilo, Karla Campana Article ISI SCOPUS INTERDISCIPLINARIA (2021)
Academic writing for the development of pedagogical reflection in teacher education: A chronicle teacher-headmaster [Escritura académica para el desarrollo de la reflexión pedagógica en la formación docente: La crónica del docente-directivo] [écriture académique pour le développement de la réflexion pédagogique dans la formation des enseignants: La chronique enseignant-directeur] Jarpa-Azagra M. Article SCOPUS Ikala (2019)
En las salas de primaria ¿Cómo se lee para aprender? Tapia Ibacache Alejandra Article ESPACIOS (2019)
Escritura para la reflexión pedagógica: concepciones y géneros discursivos que escriben los estudiantes en dos carreras de pedagogía Marcela Jarpa Azagra; Nelson Becerra Rojas Article SCIELO Logos (La Serena) - Revista de lingï¿½ï¿½stica, filosofï¿½a y literatura (2019)
Study protocol and rationale of the "Cogni-action project" a cross-sectional and randomized controlled trial about physical activity, brain health, cognition, and educational achievement in schoolchildren Olivares-Arancibia, Jorge; Suarez-Cadenas, Ernesto; Sanchez-Martinez, Javier; Veloz, Alejandro; Chabert, Steren; Saradangani, Kabir P.; Migueles, Jairo H.; Quiroz-Escobar, Milton; Almonte-Espinoza, Diego; Astudillo, Aland; Mendez-Gassibe, Eduardo; Riquelme-Uribe, Daniel; Jarpa Azagra, Marcela Article ISI SCOPUS BMC PEDIATRICS (2019)
Study protocol and rationale of the “Cogniaction project” a cross-sectional and randomized controlled trial about physical activity, brain health, cognition, and educational achievement in schoolchildren Article BMC PEDIATRICS (2019)
Escritura para la reflexión pedagógica: rol y función del Diario del Profesor en Formación en las Prácticas Iniciales Marcela Jarpa Azagra; VALENTINA HAAS PRIETO; Damaris Collao Donoso Article SCIELO SCOPUS Estudios pedagï¿½gicos (Valdivia) (2017)
¿Qué hemos heredado? Jarpa, Marcela; Collao, Damaris; Verdejo, Alejandra Article IBER (2017)
La resolución de problema como género académico evaluativo organización retórica y uso de artefactos multimodales Jarpa, Marcela Article Revista signos - Estudios de lingï¿½ï¿½stica (2016)
UNA PROPUESTA DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE LA ESCRITURA ACADEMICA EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS. Jarpa Azagra Marcela Article Revista Iberoamericana de Evaluacion Educativa (2013)
REPRESENTACIONES SOCIALES DEL GÉNERO ACADÉMICO ENSAYO EN LA LICENCIATURA EN HISTORIA Marcela Jarpa Azagra; Millaray Salas Valdebenito Article BOLETIN DE LINGUISTICA (2011)
Propuesta de Análisis de una unidad pedagógica para identificar estrategias para aprender del texto en Primer Año de Enseñanza Media en el sector de Lengua Castellana y Comunicación. Jarpa, Marcela Article Revista de Educación (2009)


En el ojo del profesor: ¿qué y cómo revisan y retroalimentan los docentes un texto escrito de Educación Primaria? Chavez Maria Fernanda; García Rojas Abigail; Medina Yáñez Sofia; Tapia Fuentes Pablo; Parodi, Giovanni; BookSection (2020)
La escritura reflexiva y su importancia para el desarrollo de un profesor que investiga su propia práctica. Propuestas y experiencias formativas Angels Domingo BookSection (2020)


“Nuevos desafíos para educación en Chile: Apoyos a la vida independiente de los adultos con discapacidad intelectual o del desarrollo Vanessa Vega; Spencer, Herbert George Proyecto (2019)
Metaevaluación del Sistema de Evaluación Clave Integrada en la carrera de Pedagogía en Educación Básica=> una perspectiva situada y reflexiva. PUCV-UMDU (2018.01.FFE.EPE.01) Proyecto 2018-2018 Director(a)
CARACTERIZACIÓN DE LA ESCRITURA PARA LA REFLEXION PEDAGÓGICA EN LA FORMACION INICIAL DOCENTE Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (039.423/2017) Proyecto 2017-2017 Inv. Responsable
Construcción de la reflexión pedagógica en la Crónica Docente=> modelos lingüísticos de representación de la experiencia. PFCHA (74170018) Proyecto 2017-2018 Postdoctorado
Proyecto Cogni-Acción=> Actividad física como mediador del desarrollo cognitivo en escolares. FONDEQUIP (160703) Proyecto 2017-2019 Investigador(a)
Laboratorio de Lenguaje y Cognición ELV FONDEQUIP (EQM150119) Proyecto 2016-2018 Investigador(a)
Maletín de apoyo a la gestión didáctica del aula=> prototipo de secuencias y recursos didácticos interdisciplinarios para la Educación Básica. Vicerrectoría de Investigación y Estudios Avanzados PUCV Proyecto 2016-2016 Director(a)
Las relaciones de coherencia en los textos escolares de educación secundaria chilena=> Hacia una descripción basada en corpus. Pontificia Universidad Católica de Valparíso (37.0 / 2015) Proyecto 2015-2015 Coinvestigador(a)
¿Cómo se propicia la reflexión pedagógica en la Formación Inicial Docente?=> Géneros discursivos escritos en el ámbito de la Formación Práctica. Pontificia Universidad Católica de Valparíso (037.421/2015) Proyecto 2015-2015 Inv. Responsable
El Diario del Profesor en Formación=> una estrategia para potenciar la reflexión pedagógica. Pontificia Universidad Católica de Valparaíso Escuela de Pedagogía (EPE032014) Proyecto 2014-2015 Coinvestigador(a)
Una Historia que Contar ANGLOAMERICAN (ANGLO 112013) Proyecto 2013-2013 Director(a)
Team Based Learning como estrategia didactica para los talleres disciplinarios de primer año de Pedagogía en Lenguaje y Literatura Universidad Viña del Mar (FID006) Proyecto 2012-2012 Director(a)