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Sandra Ruperta Pérez Lisboa

Académica

Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educación

Valparaíso, Chile

Las línea de investigación son la formación inicial docente, didáctica en educación infantil, uso de la tecnología, la enseñanza de las ciencias, matemática y el patrimonio.

Educación, UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACION. Chile, 2020
Magíster en Educación, mención en Pedagogía y Gestión Universitaria , UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACION. Chile, 2010
Educadora de Párvulos, PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE VALPARAISO. Chile, 1990

Titular grado 2 Full Time

UNIVERSIDAD DE PLAYA ANCHA DE CIENCIAS DE LA EDUCACION

Facultad de Ciencias de la Educación

Valparaíso , Chile

2010 - A la fecha

Psicopedagoga Full Time

Colegio Niño Dios de Malloco

Peñaflor, Chile

2009 - 2010
Académica Part Time

Universidad de Las Américas

Santiago, Chile

2006 - 2012
Coordinadora Full Time

Centro Escucha San Juan Leonardi

Santiago, Chile

2004 - 2009


Tests de habilidades científicas: observar, comunicar y formular hipótesis. Validación de los instrumentos Article Revista de Educación y Desarrollo (2023)
Mitigando el cambio climático desde la educación infantil: una investigación-acción Article Sapienza: International Journal of Interdisciplinary Studies (2021)
Realidad Aumentada y stellarium: astronomía para niños y niñas de cinco años Article ALTERIDAD-REVISTA DE EDUCACION (2020)
Práctica profesional en la sala de atención temprana. Un estudio descriptivo de su rol Article Revista de Educación y Desarrollo (2019)
AULA DIDÁCTICA DIGITAL: REALIDAD AUMENTADA Y PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA Article Revista Didáctica, Innovación y Multimedia (2017)
Descubriendo el lenguaje a través de la realidad aumentada y la pizarra digital Article Revista Electrónica Educare (2017)
Percepción de la competencia mediática y la formación en maestros chilenos Article UNIVERSITAS-REVISTA DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS (2017)
Aprendiendo Ciencia en el Aula didáctica: retos y potencialidades Article Ecos De La Academia (2016)
Competencias lingüísticas de docentes de párvulos. Un análisis del discurso conversacional de profesionales de la Junta Nacional de Jardines Infantiles Article Revista Electrónica Educare (Educare Electronic Journal) (2014)


Realidad aumentada y pizarra digital interactiva en la construcción de habilidades científicas. Una propuesta metodológica para niños y niñas del nivel transición mayor en el aprendizaje de la física. Pérez- Lisboa, Sandra, Castillo, Javier y Ríos, Carmen BookReview (2017)


Estrategias didácticas: una aproximación a la enseñanza de la Ciencia en educación parvularia BookSection (2021)
REDES SOCIALES COMO HERRAMIENTAS FAVORABLES EN EL APRENDIZAJE DE LOS PÁRVULOS: EXPERIENCIA DESARROLLADA EN LA CARRERA DE EDUCACIÓN PARVULARIA BookSection (2021)
COMPETENCIAS MEDIÁTICAS: En el aula didáctica Ojeda-Serna, Vivian, Caldeiro-Pedreira María y Godoy Guevara Gandhy BookSection (2019)
Educación en medios en la pedagogía iberoamericana del siglo XXI: Sus significados, valores y expresión crítica Aguaded, Ignacio, Vizcaíno-Verdú, Arantxa, Sandoval-Romero, Yamile BookSection (2019)
El aula didáctica en el contexto digital: retos y potencialidades Pérez- Lisboa Sandra BookSection (2017)

Sandra Pérez

Académica

Pedagogía

Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educación

Valparaíso, Chile

Sandra Ruperta Pérez Lisboa

Líneas de Investigación

Educación

Educación, UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACION. Chile, 2020

Magíster en Educación, mención en Pedagogía y Gestión Universitaria , UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACION. Chile, 2010

Educadora de Párvulos, PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE VALPARAISO. Chile, 1990

Experiencia Académica

Titular grado 2 Full Time

Experiencia Profesional

Psicopedagoga Full Time

Académica Part Time

Coordinadora Full Time

Article (9)

Tests de habilidades científicas: observar, comunicar y formular hipótesis. Validación de los instrumentos

Mitigando el cambio climático desde la educación infantil: una investigación-acción

Realidad Aumentada y stellarium: astronomía para niños y niñas de cinco años

Práctica profesional en la sala de atención temprana. Un estudio descriptivo de su rol

AULA DIDÁCTICA DIGITAL: REALIDAD AUMENTADA Y PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA

Descubriendo el lenguaje a través de la realidad aumentada y la pizarra digital

Percepción de la competencia mediática y la formación en maestros chilenos

Aprendiendo Ciencia en el Aula didáctica: retos y potencialidades

Competencias lingüísticas de docentes de párvulos. Un análisis del discurso conversacional de profesionales de la Junta Nacional de Jardines Infantiles

BookReview (1)

Realidad aumentada y pizarra digital interactiva en la construcción de habilidades científicas. Una propuesta metodológica para niños y niñas del nivel transición mayor en el aprendizaje de la física.

BookSection (5)

Estrategias didácticas: una aproximación a la enseñanza de la Ciencia en educación parvularia

REDES SOCIALES COMO HERRAMIENTAS FAVORABLES EN EL APRENDIZAJE DE LOS PÁRVULOS: EXPERIENCIA DESARROLLADA EN LA CARRERA DE EDUCACIÓN PARVULARIA

COMPETENCIAS MEDIÁTICAS: En el aula didáctica

Educación en medios en la pedagogía iberoamericana del siglo XXI: Sus significados, valores y expresión crítica

El aula didáctica en el contexto digital: retos y potencialidades

Sandra Pérez