Man

Daniela Francisca González Fernández

Académica

Universidad de Talca

Talca, Chile

Líneas de Investigación


Educación

  •  Inclusión educativa, práctica interprofesional , UNIVERSIDAD DE TALCA. Chile, 2025
  •  Educacion , UNIVERSIDAD DE TALCA. Chile, 2011

Experiencia Académica

  •   Académica Full Time

    Universidad Autónoma de Chile

    Ciencias de la Salud

    Talca, Chile

    2012 - 2025

  •   Académica Other

    UNIVERSIDAD DE TALCA

    Ciencias de la Salud

    Talca, Chile

    2023 - A la fecha

Experiencia Profesional

  •   Académica Full Time

    universidad autónoma de chile

    Talca, Chile

    2012 - 2025

  •   Academica Other

    Universidad de Talca

    Talca, Chile

    2023 - A la fecha

Premios y Distinciones

  •   la promoción 2009, Carrera de Fonoaudiología

    UNIVERSIDAD DE TALCA

    Chile, 2009

    Reconocimiento a la mejor calificación de la generación de egresados de la carrera de fonoaudiología del año 2009.

  •   Beca Doctorado

    MINISTERIO DE CIENCIA Y TECNOLOGIA

    Chile, 2019

    Beca para estudios doctorales entre los años 2019 y 2024.

  •   Mujeres UTalca: Impactando día a día

    UNIVERSIDAD DE TALCA

    Chile, 2026

    Reconocimiento a la trayectoria académica e investigativa.


 

Article (9)

A Systematic Review of Facilitators: What Works When Teachers and Speech and Language Therapists Work Together?

Gonzalez-Fernandez, Daniela; Iturra Herrera, Carolina; Reyes Villalobos, Maria Antonia; Hernández González, Osvaldo

Article ISI
INTERNATIONAL JOURNAL OF DISABILITY DEVELOPMENT AND EDUCATION  (2026)

Co-teaching: Perspectives from Speech-Language Pathologists on the Conditions Influencing Its Development

González-Fernández, D; Gambetta-Tessini K.; Iturra C.

Article ISI
Revista de Investigacion en Logopedia  (2025)

Conditions for interprofessional practice: The perspective from teachers and speech-language therapists

González-Fernández, D; Iturra C.

Article ISI
Child Language Teaching and Therapy  (2025)

Exploring collaborative practices between teachers and speech and language therapists in inclusive education in Chile and the conditions that influence their development

González-Fernández, D; Iturra C.

Article ISI
 (2024)

Teaching phonological awareness: a comparative analysis according to the development of collaboration between teachers and Speech-Language Pathology

González-Fernández, D; Flores-González , F; Amaya-Medina, DR; Iturra-Osorio D.

Article ISI
 (2024)

Collaboration Between Speech Therapists and Classroom Teachers: Determinants of Collaborative Work; Colaboração entre fonoaudiólogos e professores de sala de aula: determinantes do trabalho colaborativo; Colaboración entre fonoaudiólogos y profesores de aula: determinantes del trabajo colaborativo

González-Fernández; D.; Flores-González; F.; Gambetta-Tessini; K.; Segura-Pujol; H.

Article SCOPUS
Revista Colombiana de Educacion  (2023)

Collaborative work between teachers and speech therapists:A review about the barriers and their underlying structure

Gonzalez-Fernandez, Daniela

Article ISI SCOPUS
Revista de Investigacion Educativa  (2022)

Strategies to improve feedback in disciplinary workshops of Health Sciences careers

González-Fernández D.; Gambetta-Tessini K.

Article ISI SCOPUS
EDUCACIÓN MÉDICA  (2021)

Consideraciones esenciales sobre el tema ético en la investigación educativa

Hernández González, Osvaldo; Antonio, Antonio; González Fernández, Daniela; Contreras Sáez, Milton

Article ISI
Revista UCMaule  (2020)

Proyecto (1)

Implementación de apoyos en el marco del Diseño Universal para el Aprendizaje como respuesta educativa para estudiantes con Trastorno del Desarrollo del Lenguaje: un estudio mixto sobre prácticas colaborativas entre docentes, educadores/as especialistas y fonoaudiólogos/as

Gonzalez-Fernandez, Daniela

Proyecto El Trastorno del Desarrollo del Lenguaje (TDL) es una de las discapacidades del neurodesarrollo más prevalentes, afectando entre el 7% y el 10% de la población infantil; en Chile, el Ministerio de Educación estima que el 15,2% del estudiantado acogido a Programas de Integración Escolar (PIE) present
 (2026)

Review (5)

Parental Roles in Language Intervention: A Systematic Review

Amaya-Medina, Durley Ruth; Contreras, Rosario Elena Spencer; Gonzalez-Fernandez, Daniela Francisca

Review ISI
AMERICAN JOURNAL OF SPEECH-LANGUAGE PATHOLOGY  (2026)

Teaching Phonological Awareness in the Classroom to Support Reading Acquisition: A Systematic Review

Amaya-Medina, DR; Flores-Gonzalez, JF; González-Fernández, D; Iturra-Osorio D.

Review ISI
OCNOS  (2025)

The childbearing and mental health experiences of autistic mothers: a systematic review

González, OH; Fernández, DG; Contreras, RS; Gillespie-Smith, K; Rojas, EJ

Review ISI
 (2024)

Research Mapping of Trauma Experiences in Autism Spectrum Disorders: A Bibliometric Analysis

Fresno-Rodriguez, Andres; Elena Spencer-Contreras, Rosario; Sepulveda-Opazo, Francisca

Review ISI SCOPUS
Healthcare (Switzerland)  (2023)

Trends in Autism Spectrum-Related Motherhood Research: A Bibliometric Study

Ponce-Carrasco, Viviana

Review ISI SCOPUS
European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education  (2023)

2
rosario spencer

académico

FACULTAD DE PSICOLOGÍA UNIVERSIDAD DE TALCA

Talca, Chile

1
carolina Iturra

Profesor Asociado

Universidad de Talca

TALCA, Chile

15
Daniela González

Académica

Ciencias de la Fonoaudiología

Universidad de Talca

Talca, Chile

1
Hugo Segura

Docente de planta

Universidad Santo Tomás

Talca, Chile