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MARITZA MENDEZ REINA

Profesional docente

Universidad Católica Silva Henriquez

Santiago, Chile

Líneas de Investigación


Formación y desarrollo profesional del profesorado de matemáticas; Didáctica de la Matemática; Didáctica de la Estadística y Probabilidad; Statistics and Data Science Education; STEAM; Early statistics

Educación

  •  Didáctica de la Matemática, PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE VALPARAISO. Chile, 2025
  •  Docencia de la Matemática, UNIV.PEDAGOGICA NACIONAL. Colombia, 2014
  •  LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN MATEMÁTICAS, UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSE DE CALDAS. Chile, 2008

Formación de Capital Humano


Título de Tesis o Memoria: Interpretación de la variabilidad y distribución de datos reales mediante boxplot en 8° básico. Autor(es): Kevin Daniel Ortega Torrijo, Joaquín Eduardo Tobar y Tais Asarai Sabando Pérez. Para optar a: Pedagogía en Matemática e Informática Educativa. Institución: Universidad Católica Silva Henríquez. Año: 2025.

Título de Tesis o Memoria: Propuesta de enseñanza para la formación de maestros de la licenciatura en matemáticas desde la perspectiva de la educación estadística cívica. Autor(es): Lina Paola Ómbita. Para optar a: Magíster en Docencia de la Matemática. Institución: Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá, Colombia. Año: 2024.

Título de Tesis o Memoria: Características y concepciones acerca de la noción de distribución en el razonamiento sobre la comparación de conjuntos de datos. Autor(es): Vivian Yulieth Marulanda Aroca. Para optar a: Magíster en Docencia de la Matemática. Institución: Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá, Colombia. Año: 2020.

Título de Tesis o Memoria: Concepciones sobre probabilidad en estudiantes de procesos básicos de aula acelerada. Autor(es): Juan Carlos Martínez Suárez. Para optar a: Licenciatura en Matemáticas. Institución: Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá, Colombia. Año: 2020.

Título de Tesis o Memoria: La contaminación acústica: del pensamiento estadístico a la participación democrática. Autor(es): Daniel Andrés Medina Ochoa. Para optar a: Magíster en Docencia de la Matemática. Institución: Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá, Colombia. Año: 2019.

Título de Tesis o Memoria: Una mirada crítica de los derechos básicos de aprendizaje relacionados con el pensamiento aleatorio y los sistemas de datos. Autor(es): Celso Hernando Cárdenas Pinilla y Lizeth Faride Peraza Peñuela. Para optar a: Licenciatura en Matemáticas. Institución: Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá, Colombia. Año: 2017.



 

Article (8)

A playful learning sequence to foster statistical reasoning in students aged 8 to 9; Secuencia de aprendizaje lúdica que desarrolla el razonamiento estadístico en estudiantes de 8 a 9 años
Agencia Docente y Estudio de Clases: Desarrollo profesional de profesoras en una escuela primaria chilena
Collective argumentation in elementary school: an experience of reasoning with data in an online open class
DESIGN OF A HYPOTHETICAL LEARNING TRAJECTORY TO INTRODUCE
Diseño de una trayectoria de aprendizaje para introducir la inferencia estadística informal en primaria
EXPLORING INFORMAL STATISTICAL INFERENCE IN EARLY STATISTICS: A LEARNING TRAJECTORY FOR THIRD-GRADE STUDENTS
Early statistics in kindergarten: analysis of an educator's pedagogical content knowledge in lessons promoting informal inferential reasoning
Dificultades y errores relacionados con la variable estadística y sus escalas de medición, en estudiantes de educación básica

BookSection (2)

Razonamiento inferencial en Estadística Temprana: aspectos estructurales desde tipos de razonamiento de Peirce y estructura argumental de Toulmin
The Mystery of the Black Box: An Experience of Informal Inferential Reasoning. In: Burrill, G.F., de Oliveria Souza, L., Reston, E. (eds) Research on Reasoning with Data and Statistical Thinking: International Perspectives Springer, Cham.

ConferencePaper (3)

Early statistics: Introducing informal inferential reasoning through storytelling-based learning task in grades 1-3
Peirce's and Toulmin's perspectives to examine the informal inferential reasonings of preschool children
Supporting teachers' early statistical development and PCK through lesson study: an informal inferential reasoning experience with kindergarten through fourth grade teachers
2
Raimundo Olfos

Profesor

Matemática

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE VALPARAISO

Valparaiso, Chile

4
María Estrella

Profesora Jerarquizada Adjunta

Instituto de Matemática

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE VALPARAISO

Valparaiso, Chile

1
Sergio Morales

Académico

Universidad de Concepción

Los Ángeles, Chile

13
MARITZA MENDEZ

Profesional docente

Facultad de Educación

Universidad Católica Silva Henriquez

Santiago, Chile