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Diana Zakaryan

Directora del Doctorado en Didáctica de la Matemática

Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

Valparaiso, Chile

Formación de profesores de matemáticas

Didáctica de la Matemática, UNIVERSIDAD DE HUELVA. España, 2011

Profesor Adjunto Full Time

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE VALPARAISO

Facultad de Ciencias

Valparaíso, Chile

2013 - At present

Profesor Adjunto Full Time

Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

Valparaíso, Chile

2013 - At present

Doctorado

– Gonzalo Espinoza (2020): "Caracterización del conocimiento especializado del profesor de matemáticas de educación media sobre el concepto de función .” Doctorado en Didáctica de la Matemáticas, IMA, PUCV. (Codirección con Dr. J. Carrillo, UHU, España)

Magister

– Carlos Corrial (2016). “Analizando los procesos reflexivos de un grupo de docentes en la elaboración de una propuesta didáctica en un curso de formación continua”. Magíster en Didáctica de la Matemática, IMA, PUCV. (Codirección con E. Ramos, PUCV)

Pregrado

– José Tamarín (2015). “Propuesta Didáctica para la construcción del concepto de función compuesta, por alumnos de 14 a 15 años”. Pedagogía en Matemáticas, IMA, PUCV. (Codirección con E. Ramos, PUCV)

Janet Duffin Award 2019

British Society for Research into Learning Mathematics

Reino Unido, 2020

Este premio se otorga anualmente por la British Society for Research into Learning Mathematics (BSRLM) por la contribución investigativa más significativa a la revista Research in Mathematics Education (RME) de la BSRLM. En el año 2019, se otorgó a D. Zakaryan y M. Ribeiro por su artículo “Mathematics teachers’ specialized knowledge: A secondary teacher’s knowledge of rational numbers” como publicación más significativa a su volúmen 21 del 2019.


Conocimiento del profesor de secundaria de la práctica matemática en clases de geometría Zakaryan, Diana; Sosa, Leticia Article SCOPUS Educación Matemática (2021)
Digital competence of a teacher involved in the implementation of a cross-border lesson for classrooms in Brazil and Chile Isoda, Masami; Estrella, Soledad.; Zakaryan, Diana; Baldin, Yuriko; Olfos, Raimundo.; Araya, Roberto Article ISI (2021)
Relationships Between the Knowledge of Practices in Mathematics and the Pedagogical Content Knowledge of a Mathematics Lecturer Delgado-Rebolledo R.; Zakaryan D. Article ISI SCOPUS INTERNATIONAL JOURNAL OF SCIENCE AND MATHEMATICS EDUCATION (2020)
How teachers learn to maintain the cognitive demand of tasks through Lesson Study Estrella S.; Zakaryan D.; Olfos R.; Espinoza G. Article ISI SCOPUS JOURNAL OF MATHEMATICS TEACHER EDUCATION (2019)
Links and gaps between theoretical knowledge and perceptual practical knowledge of a future teacher when teaching algebraic expressions multiplication [Vínculos y brechas entre el conocimiento teórico y el conocimiento práctico perceptual de una futura profesora en la enseñanza de la multiplicación de expresiones algebraicas] Olfos R.; Zakaryan D.; Estrella S.; Morales S. Article ISI SCOPUS Bolema - Mathematics Education Bulletin (2019)
Connections between knowledge of mathematics teaching and knowledge of features of learning mathematics: the case of a high-school teacher Zakaryan, Diana; Estrella, Soledad.; Espinoza-Vásquez, Gonzalo; Morales, Sergio; Olfos, Raimundo.; Flores-Medrano, Eric; Carrillo, José Article ISI SCOPUS ENSENANZA DE LAS CIENCIAS (2018)
Mathematics teachers’ specialized knowledge: a secondary teacher's knowledge of rational numbers Zakaryan, D; Ribeiro M. Article SCOPUS Research in Mathematics Education (2018)
THE MATHEMATICS TEACHER'S SPECIALIZED KNOWLEDGE IN THE USE OF ANALOGY ON TEACHING THE FUNCTION CONCEPT Espinoza-Vasquez, G; Zakaryan, D; Yanez, JC Article ISI REVISTA LATINOAMERICANA DE INVESTIGACION EN MATEMATICA EDUCATIVA-RELIME (2018)
Opportunities to learn and mathematics competences: Two case studies [Oportunidades de aprendizaje y competencias matemáticas: Un estudio de dos casos] Carrillo, J.; Contreras, L.C.; Zakaryan, D Article SCOPUS Bolema - Mathematics Education Bulletin (2014)
Advances in a model of relationship between opportunities to learn and mathematics competence [Avance de un modelo de relaciones entre las oportunidades de aprendizaje y la competencia matemática] Carrillo, J.; Contreras, L.C.; Zakaryan, D Article SCOPUS Bolema - Mathematics Education Bulletin (2013)


Alcances y desafíos en la formación inicial de profesores de educación básica con mención en matemáticas en Chile. Estrella, S.; Zakaryan, D.; Haanah Dora de Garcia e Lacerda, Daiane dos Santos Correa Cabanha, Marcus Vinicius Maltempi BookSection (2020)
¿Cómo los profesores hacen prácticas matemáticas en sus aulas? Diana Zakaryan; Leticia Sosa; Olfos, R.; Ramos, E.; Zakaryan, D. BookSection (2019)


FORMACIÓN DE PROFESORES DE MATEMÁTICA Estrella, Soledad.; Parraguez, Marcela; Olfos, Raimundo; Zakaryan, Diana Proyecto (2020)
Conocimiento especializado del profesorado de matemáticas y formación del profesorado (MTSK-TE) Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades, España (RTI2018-096547-B-I00) Proyecto 2019-2021 Investigador(a)
Conocimiento interpretativo y especializado del profesor de matemáticas. PAI (80170101) Proyecto 2018-2019 Inv. Patrocinante
CONOCIMIENTO ESPECIALIZADO DEL PROFESOR DE MATEMÁTICAS. CASO DE PROFESORES DE EDUCACIÓN MEDIA. FONDECYT (11140092) Proyecto 2014-2017 Inv. Responsable
Implementación de la evaluación formativa en el primer año de la Pedagogía en Matemáticas. UMDU- Proyectos de Mejoramiento e Innovación-PUCV (2014.FCS.IMA.02) Proyecto 2014-2014 Inv. Responsable
Oportunidades de aprendizaje y competencias matemáticas de estudiantes de 15 años. Un estudio de casos en Chile. Dirección de Investigación (DI Iniciación)-PUCV (37.0 / 2014) Proyecto 2014-2014 Inv. Responsable
Caracterización del conocimiento especializado del profesorado de matemáticas Ministerio de Ciencia e Innovación, España (EDU2013-44047-P) Proyecto 2013-2017 Investigador(a)
Conocimiento especializado del profesor de matemáticas en relación con las oportunidades de aprendizaje Convenio de Desempeño de Formación Inicial de Profesores-PUCV (UCV1203) Proyecto 2013-2014 Inv. Responsable
Conocimiento matemático para la enseñanza respecto a la resolución de problemas y el razonamiento Ministerio de Ciencia e Innovación de España Proyecto 2010-2012 Investigador(a)

Diana Zakaryan

Directora del Doctorado en Didáctica de la Matemática

Instituto de Matemáticas

Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

Valparaiso, Chile

gonzalo espinoza

Profesor

Instituto de Matemáticas

Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

Valparaíso , Chile

María Estrella

Profesora Jerarquizada Adjunta

Instituto de Matemática

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE VALPARAISO

Valparaiso, Chile

Raimundo Olfos

Profesor

Matemática

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE VALPARAISO

Valparaiso, Chile

ROSA DELGADO

Académica

Instituto de Matemáticas

Universidad de Valparaíso

Valparaíso, Chile

Roberto Araya

Profesor Titular

Vicerrectoria investigación

Universidad de Chile

Santiago, Chile

Diana Zakaryan

Líneas de Investigación

Educación

Didáctica de la Matemática, UNIVERSIDAD DE HUELVA. España, 2011

Experiencia Académica

Profesor Adjunto Full Time

Experiencia Profesional

Profesor Adjunto Full Time

Formación de Capital Humano

Premios y Distinciones

Janet Duffin Award 2019

Article (10)

Conocimiento del profesor de secundaria de la práctica matemática en clases de geometría

Digital competence of a teacher involved in the implementation of a cross-border lesson for classrooms in Brazil and Chile

Relationships Between the Knowledge of Practices in Mathematics and the Pedagogical Content Knowledge of a Mathematics Lecturer

How teachers learn to maintain the cognitive demand of tasks through Lesson Study

Connections between knowledge of mathematics teaching and knowledge of features of learning mathematics: the case of a high-school teacher

Mathematics teachers’ specialized knowledge: a secondary teacher's knowledge of rational numbers

THE MATHEMATICS TEACHER'S SPECIALIZED KNOWLEDGE IN THE USE OF ANALOGY ON TEACHING THE FUNCTION CONCEPT

Opportunities to learn and mathematics competences: Two case studies [Oportunidades de aprendizaje y competencias matemáticas: Un estudio de dos casos]

Advances in a model of relationship between opportunities to learn and mathematics competence [Avance de un modelo de relaciones entre las oportunidades de aprendizaje y la competencia matemática]

BookSection (2)

Alcances y desafíos en la formación inicial de profesores de educación básica con mención en matemáticas en Chile.

¿Cómo los profesores hacen prácticas matemáticas en sus aulas?

Proyecto (9)

FORMACIÓN DE PROFESORES DE MATEMÁTICA

Conocimiento especializado del profesorado de matemáticas y formación del profesorado (MTSK-TE)

Conocimiento interpretativo y especializado del profesor de matemáticas.

CONOCIMIENTO ESPECIALIZADO DEL PROFESOR DE MATEMÁTICAS. CASO DE PROFESORES DE EDUCACIÓN MEDIA.

Implementación de la evaluación formativa en el primer año de la Pedagogía en Matemáticas.

Oportunidades de aprendizaje y competencias matemáticas de estudiantes de 15 años. Un estudio de casos en Chile.

Caracterización del conocimiento especializado del profesorado de matemáticas

Conocimiento especializado del profesor de matemáticas en relación con las oportunidades de aprendizaje

Conocimiento matemático para la enseñanza respecto a la resolución de problemas y el razonamiento

Diana Zakaryan

gonzalo espinoza

María Estrella

Raimundo Olfos

ROSA DELGADO

Roberto Araya