Man

Lorena Constanza Ortega Ferrand

Líneas de Investigación


Equidad e inclusión en educación, Efectividad escolar, Colaboración docente, Interacciones profesor-estudiante, Métodos cuantitativos de investigación

Educación

  •  Educación, UNIVERSITY OF OXFORD. Reino Unido, 2016
  •  Política Educativa, UNIVERSITY OF MELBOURNE. Australia, 2010
  •  Sociología, PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE. Chile, 2007

Experiencia Académica

  •   Profesora Asistente Full Time

    UNIVERSIDAD DE CHILE

    Instituto de Estudios Avanzados en Educación

    Chile

    2018 - At present

  •   Investigadora Asociada Full Time

    PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE

    Facultad de Educación

    Chile

    2017 - 2018

  •   Investigadora Postdoctorante Full Time

    University of Tübingen

    Alemania

    2016 - 2017

  •   Asistente de Investigación y Docencia Full Time

    University of Oxford

    Alemania

    2012 - 2016


 

Article (9)

The centrality of immigrant students within teacher-student interaction networks: A relational approach to educational inclusion

Ortega, Lorena; Boda, Zsofia; Trevino, Ernesto; Arriagada, Veronica; Gelber, Denisse; del Rosario Escribano, Maria

Article ISI
TEACHING AND TEACHER EDUCATION  (2020)

The inclusion of girls in Chilean mathematics classrooms: gender bias in teacher-student interaction networks (La inclusion de las ninas en las aulas de matematicas chilenas: sesgo de genero en las redes de interacciones profesor-estudiante)

Ortega, Lorena; Trevino, Ernesto; Gelber, Denisse

Article ISI
INFANCIA Y APRENDIZAJE  (2020)

Understanding the structure of school staff advice relations: An inferential social network perspective

Ortega L.; Boda Z.; Thompson I.; Daniels H.

Article SCOPUS
International Journal of Educational Research  (2020)

Changing schools: a study of primary secondary transfer using Vygotsky and Bernstein

Daniels H.; Tse H.M.; Ortega Ferrand L.; Stables A.; Cox S.

Article ISI SCOPUS
BRITISH JOURNAL OF SOCIOLOGY OF EDUCATION  (2019)

School staff advice-seeking patterns regarding support for vulnerable students

Ortega L.; Thompson I.; Daniels H.

Article ISI SCOPUS
Journal of Educational Administration  (2019)

It aint (only) what you do, its the way that you do it: A mixed method approach to the study of inspiring teachers

Sammons, P; Kington, A; Lindorff, A; Ortega, L.

Article WOS-ESCI
REVIEW OF EDUCATION  (2018)

School effects on Chilean children's achievement growth in language and mathematics: An accelerated growth curve model

Ortega, Lorena; Malmberg, Lars-Erik; Sammons, Pam

Article ISI
SCHOOL EFFECTIVENESS AND SCHOOL IMPROVEMENT  (2018)

Teacher Effects on Chilean Children's Achievement Growth: A Cross-Classified Multiple Membership Accelerated Growth Curve Model

Ortega, Lorena; Malmberg, Lars-Erik; Sammons, Pam

Article ISI
EDUCATIONAL EVALUATION AND POLICY ANALYSIS  (2018)

Inspiring teaching: learning from exemplary practitioners

Sammons, Pamela; Lindorff, Ariel Mariah; Ortega, Lorena; Kington, Alison

Article ISI
JOURNAL OF PROFESSIONAL CAPITAL AND COMMUNITY  (2016)

Proyecto (13)

Redes y patrones en la creación de conocimiento en ciencias sociales y humanidades en las universidades latinoamericanas: una perspectiva geopolítica

Guzmán-Valenzuela, Carolina; Ortega, Lorena; Celis, Sergio

Proyecto
 (2020)

Aulas efectivas e inclusivas: Redes sociales de interacciones docente-estudiante y su asociación con el cambio en resultados educativos y en brechas de aprendizaje

Ortega, Lorena

Proyecto
 (2019)

La inclusión de estudiantes inmigrantes dentro de las aulas chilenas=> un análisis de redes sociales de las interacciones profesor-alumno

Vicerrectoría de Investigación y Desarrollo, Universidad de Chile (NA)

Proyecto
2018-2019
Inv. Principal

Beca de Posdoctorado en el Extranjero Becas Chile, Convocatoria 2016. Financia Posdoctorado en el Instituto de Sociología de la Universidad de Tubinga, Alemania.

PFCHA (74170013)

Proyecto
2016-2017
Inv. Principal

Fellowship, College for Interdisciplinary Education Research (CIDER), Alemania

The German Federal Ministry of Education and Research (grant number=> 01JG1201), the Jacobs Foundation (grant number=> 2011-963), in cooperation with additional funding provided by from the six participating Leibniz Institutes=> DIPF, DIW, GESIS, IPN, LIfBi, (NA)

Proyecto
2016-2019
Investigador(a)

Indicators of Education System Effectiveness

John Fell Fund, University of Oxford (NA)

Proyecto
2016-2016
Investigador(a)

Analysing the Relationship between Teachers’ Collaboration Patterns, Teaching Practices and Student Literacy Learning and Engagement

Deanery Fell Fund, University of Oxford (1)

Proyecto
2015-2016
Investigador(a)

Collaboration for Effective Teaching and Learning

John Fell Fund, University of Oxford (1)

Proyecto
2014-2016
Investigador(a)

Design Matters=> The Effects of New Schools on Students', Teachers' and Parents' Actions and Perceptions

The Arts and Humanities Research Council (AHRC), Reino Unido (NA)

Proyecto
2014-2016
Investigador(a)

Inspiring Teachers=> Perspectives and Practices

CfBT Education Trust (NA)

Proyecto
2014-2015
Investigador(a)

Beca de Doctorado en el Extranjero Becas Chile, Convocatoria 2009. Financia estudios de Doctorado (Doctor of Philosophy at the Department of Education, University of Oxford).

PFCHA (72100834)

Proyecto
2011-2015
Inv. Principal

¿Qué características de la formación inicial de los docentes se asocian a mayores avances en sus aprendizajes de conocimientos disciplinarios?

FONIDE, Ministerio de Educación (511015)

Proyecto
2010-2011
Investigador(a)

Beca de Magíster en el Extranjero Becas Chile, Convocatoria 2008. Financia estudios de Magíster (MA in Education Policy, Graduate School of Education, University of Melbourne, Australia).

PAI (73092323)

Proyecto
2009-2011
Inv. Principal

11
Lorena Ortega

2
Juan Treviño

Full Professor

Teoría y política educativa

Pontificia Universidad Católica de Chile

Macul, Chile

1
María Escribano

Investigadora

Facultad Educación

Pontificia Universidad Católica de Chile

Santiago, Chile