Man

Luis Roberto Pino Fan

Profesor Asociado "C"

UNIVERSIDAD DE LOS LAGOS

Santiago, Chile

Líneas de Investigación


Formación de Profesores de Matemáticas; Conocimiento de los Profesores de Matemáticas; Teoría y Métodos de Investigación en Educación Matemática

Educación

  •  Doctorado en Didáctica de la Matemática, UNIVERSIDAD DE GRANADA. España, 2013
  •  Máster en Didáctica de la Matemática, UNIVERSIDAD DE GRANADA. España, 2010
  •  Licenciado en Enseñanza de las Matemáticas, UNIVERSIDAD AUTONOMA DE YUCATAN. México, 2008

Experiencia Académica

  •   Académico Titular B Full Time

    UNIVERSIDAD DE LOS LAGOS

    Ciencias Exactas

    Osorno, Chile

    2014 - A la fecha

Experiencia Profesional

  •   Profesor-Investigador del Programa de Postgrado en Educación Matemática

    Universidad de Los Lagos, Campus Santiago

    Chile

    2014 - A la fecha

  •   Profesor de Asignatura

    Universidad TecMilenio, Campus Cancún

    México

    2008 - 2009

  •   Profesor de Asignatura

    Universidad Tecnológica de Cancún

    México

    2008 - 2009

  •   Profesor Adjunto

    Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios (CBTIS 120)

    México

    2008 - 2008


 

Article (11)

Criterios Epistémicos para el Diseño de Tareas sobre Límite de una función en una variable Real

Bastias, Daniela Araya; Medrano, Iván G.; Castro, Walter F.

Article ISI SCOPUS
Bolema - Mathematics Education Bulletin  (2021)

Criteria used by mathematics teachers to pose problems in the classroom

Ilse Baez-Huaiquian, Daniela; Molina-Cabero, Juan G.; Hernandez-Arredondo, Elizabeth

Article ISI SCOPUS
Uniciencia  (2020)

Intended meanings of the function in the Chilean mathematics curriculum Significados de la función pretendidos por el currículo de matemáticas Chileno

Parra-Urrea Y.E.; Castro-Gordillo W.F.

Article WOS-ESCI SCOPUS
Magis  (2019)

Evaluative and normative criteria in didactics of mathematics: The case of didactical suitability construct [Criterios valorativos y normativos en la Didáctica de las Matemáticas: El caso del constructo idoneidad didáctica]



Article SCOPUS
Bolema - Mathematics Education Bulletin  (2018)

Analysis of the Meanings of the Antiderivative Used by Students of the First Engineering Courses

Pino-Fan, Luis R.; Font, Vicenç; Gordillo, Wilson; Larios, Víctor

Article SCOPUS
International Journal of Science and Mathematics Education  (2017)

Analysis of the underlying cognitive activity in the resolution of a task on derivability of the absolute-value function: Two theoretical perspectives [Análisis de la actividad cognitiva subyacente en la resolución de una tarea sobre la derivabilidad de la función valor absoluto: Dos perspectivas teóricas]

Font Moll V.

Article SCOPUS
PNA  (2017)

A proposal for reconstruction of the holistic meaning of the anti-derivative [Una Propuesta de Reconstrucción del Significado Holístico de la Antiderivada]

Gordillo, W

Article ISI SCOPUS
Bolema - Mathematics Education Bulletin  (2016)

Assessing key epistemic features of didactic-mathematical knowledge of prospective teachers: the case of the derivative

Font V.

Article SCOPUS
Journal of Mathematics Teacher Education  (2016)

Estadios de Comprensión de la Noción Matemática de Límite Finito desde el Punto de Vista Histórico

Medrano, Iván; Pino-Fan, Luis Roberto

Article WOS Core Collection ISI
REDIMAT-REVISTA DE INVESTIGACION EN DIDACTICA DE LAS MATEMATICAS  (2016)

A proposal for the analysis of prospective teachers' mathematical practices on derivatives [Una propuesta para el análisis de las prácticas matemáticas de futuros profesores sobre derivadas]

Font V.

Article SCOPUS
Bolema - Mathematics Education Bulletin  (2015)

Towards a methodology for the characterization of teachers' didactic-mathematical knowledge

Assis A.

Article SCOPUS
Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education  (2015)

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Luis Pino

Profesor Asociado "C"

UNIVERSIDAD DE LOS LAGOS

Santiago, Chile