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MARIA CRISTINA RODRIGUEZ RODRIGUEZ

PROFESOR ADJUNTO

UNIVERSIDAD CATOLICA DE LA SANTISIMA CONCEPCION

CONCEPCION, Chile

Líneas de Investigación


Educación

  •  Neurociencia cognitiva y necesidades específicas de apoyo educativo, UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA. España, 2005
  •  Maestro en Educación Primaria, UNIVERSIDAD DE LAS PALMAS DE GRAN CANARIA. España, 1999
  •  Psicopedagogía, UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA. España, 2001
  •  Psicologia, UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA. España, 2007

Experiencia Académica

  •   Profesora Asociada Full Time

    UNIVERSIDAD CATOLICA DE LA SANTISIMA CONCEPCION

    Educación

    Concepción, Chile

    2014 - 2016

  •   Investigador-Profesor Full Time

    UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA

    Psicología

    La Laguna, España

    2016 - A la fecha

  •   Investigador Post-doctoral Full Time

    UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA

    Psicología

    La Laguna, España

    2010 - 2012

  •   Investigadora Post-doctoral Full Time

    UNIVERSITEIT VAN AMSTERDAM

    Research Institute of Child Development and Education

    Amsterdam, Holanda

    2012 - 2014

  •   Investigador doctoral en formación Full Time

    UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA

    Psicología

    La Laguna, España

    2002 - 2006

  •   Investigador Asociado Other

    UNIVERSIDAD CATOLICA DE LA SANTISIMA CONCEPCION

    Educación

    Concepción, Chile

    2016 - A la fecha

Experiencia Profesional

  •   Investigador en formación

    Dirección General de Universidades (Ministerio de Educación, Cultura y Deporte)

    España

    2005 - 2006

  •   Investigador en formación

    Universidad de La Laguna

    España

    2006 - 2006

  •   Formador de formadores

    FA DEL TOPO

    España

    2007 - 2010

  •   Investigador Posdoctoral

    Universidad de La Laguna

    España

    2010 - 2012

  •   Investigador Posdoctoral Full Time

    University of Amsterdam

    Amsterdam, Holanda

    2012 - 2014


 

Article (8)

Differences in Growth Reading Patterns for at-Risk Spanish-Monolingual Children as a Function of a Tier 2 Intervention

Crespo, Patricia; Jiménez, Juan E.; Baker, Doris; Park, Yonghan

Article ISI SCOPUS
SPANISH JOURNAL OF PSYCHOLOGY  (2018)

Explaining secondary school students’ attitudes towards chemistry in Chile



Article ISI SCOPUS
Chemistry Education Research and Practice  (2018)

Data-driven heterogeneity in mathematical learning disabilities based on the triple code model



Article ISI SCOPUS
Research in Developmental Disabilities  (2017)

Predicting Handwriting Difficulties Through Spelling Processes



Article ISI SCOPUS
JOURNAL OF LEARNING DISABILITIES  (2017)

What cognitive and numerical skills best define learning disabilities in mathematics?

Rodríguez, C; Jiménez, JE

Article ISI SCOPUS
STUDIES IN PSYCHOLOGY  (2016)

Developmental Changes in the Relations Between RAN, Phonological Awareness, and Reading in Spanish Children

Rodríguez, C; van den Boer, M; de Jong, PF

Article ISI
SCIENTIFIC STUDIES OF READING  (2015)

Internal structure and standardized scores of the Spanish adaptation of the EGRA (Early Grade Reading Assessment) for early reading assessment

Gove, A; Crouch, L; Rodríguez, C

Article ISI
PSICOTHEMA  (2014)

Implementation of Response to Intervention (RtI) Model in Spain: An example of a collaboration between Canarian universities and the department of education of the Canary Islands

Rodríguez, C; Crespo, P; Gonzalez, D; Artiles, C; Alfonso, M

Article ISI
PSICOTHEMA  (2010)

8
MARIA RODRIGUEZ

PROFESOR ADJUNTO

UNIVERSIDAD CATOLICA DE LA SANTISIMA CONCEPCION

CONCEPCION, Chile

3
Roberto Ferreira

Profesor Asociado

Lenguas

Universidad Católica de la Santísima Concepción

Concepción, Chile

1
Christian Peake

Profesor asociado

Universidad Diego Portales

Santiago, Chile

1
Lilian Hernández

Profesor

Didáctica

Universidad Católica de la Santísima Concepción

Concepción, Chile