PDI - Resultado de Búsqueda

Christian James Peake Mestre

Profesor asociado

Universidad Diego Portales

Santiago, Chile

Dificultades de aprendizaje Cognición numérica Aprendizaje temprano de las matemáticas Motivación escolar Tecnología educativa

Psicología, UNIVERSIDAD ISLAS BALEARES. Chile, 2008
Neurociencia Cognitiva y Necesidades Educativas Especiales, UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA. Chile, 2010
Psicología del Desarrollo, Universidad de La Laguna. España, 2015

predoctoral Full Time

UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA

Psicología

La Laguna, España

2010 - 2015
Postdoc Part Time

UNIVERSIDAD ISLAS BALEARES

Instituto Universitario de Investigación en Ciencias de la Salud

Palma de Mallorca, España

2016 - 2016
Profesor asistente Full Time

UNIVERSIDAD CATOLICA DE LA SANTISIMA CONCEPCION

Educación

Concepción, Chile

2016 - 2020
Profesor asociado Full Time

UNIVERSIDAD DIEGO PORTALES

Educación

Santiago, Chile

2020 - A la fecha

estudiante predoctoral Full Time

Universidad de La Laguna

La Laguna, España

2010 - 2015
Postdoc Part Time

Instituto Universitario de Investigación en Ciencias de la Salud (UIB)

Palma de Mallorca, Chile

2016 - 2016
Profesor asistente Full Time

Universidad Católica de la Santísima Concepción

Concepción, Chile

2016 - 2020
Facturación Part Time

Ineuropa handling

Palma de mallorca, España

2001 - 2006
Facturación Part Time

Air Europa

Palma de Mallorca, España

2008 - 2009


Kindergarten children's math anxiety and its relationship with mathematical performance (<i>Ansiedad matemática en niños y niñas de kínder y su relación con el rendimiento matemático</i>) del-Rio, Maria-Francisca; Susperreguy, Maria-Ines; Morales, Maria-Francisca; Angulo, Macarena Article ISI STUDIES IN PSYCHOLOGY (2023)
DEVELOPMENT OF EARLY NUMERICAL ABILITY: CONTRIBUTIONS FROM COGNITIVE PSYCHOLOGY TO INITIAL MATHEMATICS EDUCATION Morales, Karina Article ISI Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa (2022)
Evaluación y desarrollo del enfoque intuitivo a la comprensión de probabilidades: alcances producidos por estudiantes de secundaria Alvarado, Hugo Article BOLEMA-MATHEMATICS EDUCATION BULLETIN-BOLETIM DE EDUCACAO MATEMATICA (2021)
Differences and Associations in Symbolic and Non-Symbolic Early Numeracy Competencies of Chilean Kinder Grade Children, considering Socioeconomic Status of Schools Article ISI SCOPUS EARLY EDUCATION AND DEVELOPMENT (2020)
First fixation duration as a bottom-up measure during symbolic and non-symbolic numerical comparisons (<i>La duracion de la primera fijacion como medida</i>bottom-up<i>al comparar cantidades simbolicas y no simbolicas</i>) Moscoso-Mellado, Jennifer Article ISI STUDIES IN PSYCHOLOGY (2020)
Number processing skill trajectories in children with specific language impairment Gonzalez, Sandra; Hernandez-Cabrera, Juan A. Article ISI SCOPUS PSICOTHEMA (2020)
Research on numerical cognition in Chile: current status, links to education and challenges (Investigacion en cognicion numerica en Chile: estado actual, vinculos con la educacion y desafios) Article ISI STUDIES IN PSYCHOLOGY (2020)
Adherence predictors in an Internet-based Intervention program for depression Castro, Adoración; López-del-Hoyo, Yolanda; Peake, Christian; Mayoral, Fermín; Botella, Cristina; García-Campayo, Javier; Baños, Rosa María; Nogueira-Arjona, Raquel; Roca, Miquel; Gili, Margalida Article ISI COGNITIVE BEHAVIOUR THERAPY (2018)
Alphabet Writing and Allograph Selection as Predictors of Spelling in Sentences Written by Spanish-Speaking Children Who Are Poor or Good Keyboarders Diaz, Alicia Article ISI JOURNAL OF LEARNING DISABILITIES (2017)
Data-driven heterogeneity in mathematical learning disabilities based on the triple code model Article ISI SCOPUS Research in Developmental Disabilities (2017)
Suicidal ideation in depressive patients: rates and predictors before and during economic crisis in Spain Homar, Clara Article ISI MEDICINA BALEAR (2016)
Syntactic Awareness and Arithmetic Word Problem Solving in Children With and Without Learning Disabilities Bisschop, Elaine; Villarroel, Rebeca Article ISI JOURNAL OF LEARNING DISABILITIES (2015)
El rol de la escritura de números en niños con y sin dificultades de aprendizaje en matemáticas Article European Journal of Education and Psychology (2013)
Evaluación asistida a través de ordenador de procesos cognitivos en niños con y sin dificultades de aprendizaje en matemáticas Article NA Revista de Psicología y Educación (2013)
Evaluación del rendimiento en cálculo aritmético y resolución de problemas verbales: estandarización del PCA y PVA Article Revista de Psicología y Educación (2013)
Procesos de memoria y lenguaje en el rendimiento en matemáticas Article Revista de Psicología y Educación (2013)
Evaluación del progreso de aprendizaje en lectura dentro de un Modelo de Respuesta a la Intervención (RtI) en la Comunidad Autónoma de Canarias Barker, Doris Luft; Artiles, Ceferino; Alfonso, Miguel; González, Desirée; Suárez, Natalia Article Escritos de Psicología / Psychological Writing (2011)


MathPath, un software educativo lúdico, autónomo y adaptativo para el aprendizaje de la matemática inicial en estudiantes de 5 años Patent (2022)


¿Rechazo o deseo por aprender matemáticas? La motivación matemática en educación de párvulos y en educación básica Proyecto (2024)
Collaborative Research: A Multi-Lab Investigation of the Conceptual Foundations of Early Number Development Barner, David Proyecto (2023)
Motivándonos por aprender: MotivUP, un software para evaluar la motivación académica en estudiantes chilenos de 5 a 12 años Roja, Matias Proyecto (2023)
Desarrollo de MathPath, un software educativo de apoyo docente y familiar para afianzar habilidades numéricas iniciales en estudiantes de 5 a 6 años Espinoza, Larua; Merino, Richard Proyecto (2022)
Desarrollo de un software lúdico, autónomo y adaptativo para entrenar habilidades numéricas iniciales Proyecto (2021)
MathPath: software lúdico, autónomo y adaptativo para el entrenamiento numérico cognitivo temprano Proyecto (2021)
Bases del desarrollo de habilidades numéricas: cambio de perspectiva, del procesamiento de las numerosidades a la percepción de las magnitudes continuas Proyecto (2019)
Developmental course of mapping between numbers and numerosities throughout preschool and its relation to arithmetic skills in first grade from a longitudinal approach: effect of a specific instruction Proyecto (2018)
Estudio del procesamiento numérico mediante el registro de movimientos oculares en estudiantes universitarios Proyecto (2017)
¿Cómo la representación aproximada de las cantidades gana exactitud? Un estudio de la adquisición de los numerales en preescolares chilenos Proyecto (2017)
Identificación de factores explicativos en la aparición de la comorbilidad entre las dificultades específicas de aprendizaje en lectura y las dificultades específicas de aprendizaje en matemáticas desde una perspectiva longitudinal Gonzalez, Sandra Proyecto (2016)