Foto_mtapia.jpeg_thumb90

Mónica Irma Tapia Ladino

Vicerrectora de Investigación y Postgrado

UNIVERSIDAD CATÓLICA DE LA SANTÍSIMA CONCEPCIÓN

Concepción, Chile

Líneas de Investigación


Escritura académica, retroalimentación escrita, producción del habla, lenguaje y vejez

Educación

  •  Lingüística, UNIVERSIDAD DE CONCEPCION. Chile, 2001

Experiencia Académica

  •   Profesora Auxiliar 14 horas semanales

    Universidad Católica de la Santísima Concepción

    Concecpión., Chile

    Sin Información - Sin Información

  •   Vicerrectora de Investigación y Postgrado Full Time

    UNIVERSIDAD DE CHILE

    Facultad de Educación

    Concepción, Chile

    2001 - A la fecha

Experiencia Profesional

  •   Vicerrectora Académica Full Time

    Universidad Catolica de la Santísima Concepción

    Concepcion, Chile

    2016 - 2018


 

Article (10)

"¿QUÉ HACEN LOS ESCRITORES CON LOS COMENTARIOS ESCRITOS (CE) QUE OFRECEN LOS PROFESORES A LOS SEMINARIOS DE GRADO EN PROGRAMAS DE PEDAGOGÍA EN INGLÉS?mo se orienta la apropiación del género lesson plan mediante la provisión de comentarios escritos en la práctica pedagógica en un programa de formación de profesores de inglés en Chile?"

Mónica Tapia-Ladino; Katia Saez Carrillo; Maria Soledad de la Ho

Article
ALPHA (OSORNO)  (2020)

Identity, voice, and agency: Key concepts for an inclusive teaching of writing in the university

Avila Reyes, Natalia; Navarro, Federico; Tapia-Ladino, Monica

Article ISI
EDUCATION POLICY ANALYSIS ARCHIVES  (2020)

Feedback during the process of writing thesis of teacher training programs: Description of the written comments of thesis supervisor

Beatriz Arancibia Gutiérrez; Mónica Tapia-Ladino; Roxanna Correa Pérez

Article ISI SCIELO SCOPUS
REVISTA SIGNOS  (2019)

EVALUACIÓN DE LA HABILIDAD COMPRENSIÓN AUDITIVA DE ESPAÑOL COMO LENGUA MATERNA EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN LA CIUDAD DE CONCEPCIÓN

Tapia-Ladino, Monica; Bernales, Nathalie Ariz

Article
Trabalhos em Linguística Aplicada  (2018)

"¿Cómo se orienta la apropiación del género lesson plan mediante la provisión de comentarios escritos en la práctica pedagógica en un programa de formación de profesores de inglés en Chile?"

Meza, Martha Patricia; Tapia Ladino, Mónica

Article
Folios  (2016)

A historical and contrastive account of higher education reading and writing studies published in Latin America

Federico Navarro; Natalia Ávila Reyes; Mónica Tapia-Ladino; Vera L. L Cristovão; Maria Ester W Moritz; Elizabeth Narváez Cardona; Charles Bazerman

Article ISI SCIELO SCOPUS
REVISTA SIGNOS  (2016)

MILESTONES, DISCIPLINES AND THE FUTURE OF INITIATIVES OF READING AND WRITING IN HIGHER EDUCATION: AN ANALYSIS FROM KEY SCHOLARS IN THE FIELD IN LATIN AMERICA

Tapia-Ladino, Monica; Avila Reyes, Natalia; Navarro, Federico; Bazerman, Charles

Article ISI
ILHA DO DESTERRO-A JOURNAL OF ENGLISH LANGUAGE LITERATURES IN ENGLISH AND CULTURAL STUDIES  (2016)

Written comments role in the thesis development from undergaduate students and supervisor teachers' perspective [Rol de los Comentarios Escritos en la construcción de la tesis desde la perspectiva de estudiantes tesistas y profesores guía]

Tapia-Ladino M.; Gutiérrez B.M.A.; Pérez R.C.C.

Article ISI SCOPUS
UNIVERSITAS PSYCHOLOGICA  (2016)

Written comments as a genre oriented to the achievement of another genre in the academic writing process

Tapia Ladino M.

Article ISI SCOPUS
ONOMAZEIN  (2014)

La organización retórica del Marco Referencial en tesis de Trabajo Social

Tapia Ladino, Mónica y Burdiles, Gina

Article
Alpha  (2012)

Proyecto (9)

CARACTERIZACIÓN LINGÜÍSTICA Y COGNITIVA DE LA COMPETENCIA ARGUMENTATIVA EN ADULTOS MAYORES EN CHILE=> UN ESTUDIO EN LAS REGIONES DEL BIO-BIO, COQUIMBO Y METROPOLITANA

FONDECYT (1170492)

Proyecto
2017-2019
Coinvestigador(a)

LOS COMENTARIOS ESCRITOS Y SUS RELACIONES CON LA ELABORACION DE LA TESIS DE PREGRADO EN CARRERAS DE PEDAGOGIA DE LA CIUDAD DE CONCEPCION=> ANALISIS RETORICO DISCURSIVO DE LA CONSTRUCCION DE UN GENERO ACADEMICO A PARTIR DE SU GENERO PRIMARIO

FONDECYT (1140360)

Proyecto
2014-2017
Inv. Responsable

Apoyo, seguimiento y evaluación de las competencias comunicativas=> sustento teórico para su implementación

Dirección de Docencia. UCSC (2012/01)

Proyecto
2012-2012
Inv. Responsable

La enseñanza de la escritura en lengua materna y en inglés como lengua extranjera con apoyo de wikis=> una propuesta didáctica

Ministerio de Educación. FONIDE (FONIDE 521010)

Proyecto
2010-2011
Inv. Principal

La escritura en las disciplinas en la universidad=> el caso de las licenciaturas en Ciencias y Humanidades

FONDECYT (1090151)

Proyecto
2009-2011
Coinvestigador(a)

Características textuales-discursivas de informes escritos por estudiantes universitarios de la UCSC

Dirección de investigación. UCSC (DIN SC&H 01/2005)

Proyecto
2005-2005
Director(a)

Escritura contextualizada en la educación superior=> piloteo de dos programas de intervención para el desarrollo de habilidades escritas en el ámbito de las disciplinas

Fundación Andes (C-14060/69)

Proyecto
2005-2007
Inv. Principal

Lenguaje y envejecimiento=> un enfoque psicolingüístico

FONDECYT (1010629)

Proyecto
2001-2003
Coinvestigador(a)

Aspectos temporales del habla en enfermos de Alzheimer y senescentes normales

FONDECYT (2990107)

Proyecto
1999-2001
Inv. Principal

9
Mónica Tapia

Vicerrectora de Investigación y Postgrado

Ciencias del Lenguaje y Literatura

UNIVERSIDAD CATÓLICA DE LA SANTÍSIMA CONCEPCIÓN

Concepción, Chile

1
Natalia Avila

1
Beatriz Arancibia

Jefe postgrados Facultad de Educación, Directora CIEDE-UCSC

Ciencias del Lenguaje y Literatura

UNIVERSIDAD CATÓLICA DE LA SANTÍSIMA CONCPECIÓN

Concepción, Chile