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Katia Geraldina Sandoval Rodríguez

Directora

ALTpotencial Centro de Alto Potencial de Aprendizaje y Neurodesarrollo

Viña del Mar, Chile

Investigación en Educación especialmente lo referido al Neurodesarrollo e Educación Inclusiva. Inclusión educativa, Trastorno por Déficit de la Atención. Aprendizaje en Educación Superior, Doble Excepcionalidad y Alta Capacidad.

Profesor en Educación Diferencial mención TAE, PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE VALPARAISO. Chile, 1994
Doctor en Educación, UNIVERSIDAD DE GRANADA. España, 2017
Magister en Curriculum, PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE VALPARAISO. Chile, 2008

Profesor Part Time

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE VALPARAISO

Filosofía y Educación

Viña del Mar, Chile

1998 - A la fecha
Profesor Part Time

UNIVERSIDAD CATOLICA DE LA SANTISIMA CONCEPCION

Filosofía y Educación

Chile

2008 - 2015
Investigador Postdoctoral Full Time

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE VALPARAISO

Filosofía y Educación

Viña del Mar, Chile

2021 - 2024

Directora Full Time

Instituto de Desarrollo Cognitivo IDCO Viña del Mar

Viña del Mar, Chile

2011 - 2020
Profesional Full Time

Costadigital de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

Viña del Mar, Chile

2003 - 2011
Directora Full Time

ALTpotencial

Viña del Mar, Chile

2022 - A la fecha
Profesora de Educación Diferencial Part Time

Colegio San Pedro Nolasco

Valparaíso, Chile

1998 - 2000


Percepciones parentales sobre hijos con alta capacidad y su experiencia escolar Gomez, Maria Paz; Conejeros, Maria Leonor; Schiller, Macarena Article REVISTA ELECTRONICA DE INVESTIGACION EDUCATIVA (2024)
Voices of twice exceptional students in their first year of higher education Article SCOPUS Gifted and Talented International, (2024)
Addressing High Ability in Chile: Facilitators and barriers in the school context Paz Gomez-Arizaga, Maria; Leonor Conejeros-Solar, Maria Article ISI REVISTA DE PSICOLOGIA PUCP (2020)
Atender las Altas Capacidades en Chile: facilitadores y barreras del contexto escolar Gomez Arizaga, Maria Paz Paz Article REVISTA DE PSICOLOGIA PUCP (2020)
Aportes a la comprensión de la doble excepcionalidad=> Alta capacidad con trastorno por déficit de atención y alta capacidad con trastorno del espectro autista Conejeros-Solar, María Leonor; Gómez-Arizaga, María Paz; Sandoval-Rodríguez, Katia; Cáceres-Serrano, Pablo. Article Revista Educación 42(2) (2018)
Intervención de las Funciones Ejecutivas en estudiantes de Educación Superior con Trastorno de Déficit de la Atención. Sandoval-Rodríguez, Katia; Olmedo-Moreno, Eva Article ReiDoCrea, 6 (2017)
Doble excepcionalidad: análisis exploratorio de experiencias y autoimagen en estudiantes chilenos María Paz Gómez-Arizaga; Maria Leonor Conejeros-Solar; Katia Sandoval Rodríguez; Solange Armijo Solís Article Revista de Psicología Vol. 34 (1), 2016 (2016)
Pensar con Tecnología: Herramientas interactivas para el desarrollo de las habilidades de pensamiento crítico con estudiantes de NM1. En Jaime Rodriguez y Katia Sandoval Article MINEDUC (Ed.), Experiencias de innovación en Informática Educativa 2007 (pp. 433-486). Santiago (2008)
Aproximación al mejoramiento profesional de docentes, en una experiencia chilena de formación permanente, en modalidad blended-learning Garrido Miranda, José M; Meyer Aguilera, Eduardo; Sandoval Rodríguez, Katia; Contreras Guzmán, David; Mujica Appiani, Evelyn Article Revista Iberoamericana de Educación Vol. 42, Nº. 6, 2007 (2007)


Actualización para la comprensión de las Dificultades Específicas de Aprendizaje en Educación Especial/Diferencial. BookSection (2020)
Una mirada Educativa de las Funciones ejecutivas a lo largo del ciclo vital Ibáñez, Patricia BookSection (2020)
Aprendizaje universitario y funciones ejecutivas propuesta de intervención de las funciones ejecutivas en estudiantes universitarios BookSection (2019)


Estudio de la trayectoria de niños y niñas con Precocidad Intelectual desde Nivel Transición 1 hasta la finalización del Primer año de Enseñanza Básica Proyecto (2023)
Trayectorias educativas de estudiantes con Doble Excepcionalidad. desde la finalización de la enseñanza media hasta el término de su primer año de educación superior Proyecto (2021)
Alta Capacidad, Doble Excepcionalidad y Escuela Inclusiva=> Implementación de una intervención educativa basada en un enfoque de fortalezas para la transformación de la escuela FONDEF (1181857) Proyecto 2018-2020 Coinvestigador(a)
NIÃ‘OS Y NIÃ‘AS DOBLEMENTE EXCEPCIONALES=> IDENTIFICACIÃ“N Y CARACTERIZACIÃ“N EN LOS CONTEXTOS ESCOLAR Y FAMILIAR Y APORTES PARA SU ATENCIÃ“N PSICOEDUCATIVA FONDECYT (1151030) Proyecto 2015-2018 Coinvestigador(a)


A Systematic Review of Conceptualizations, Early Indicators, and Educational Provisions for Intellectual Precocity Lopez-Jimenez, Tatiana; Contador, Natalie; Bustamante, Cristobal; Quijanes, Josefa Review ISI JOURNAL OF INTELLIGENCE (2024)

Tatiana López

Profesora Asociada

Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

Viña del Mar, Chile

Katia Sandoval

Directora

ALTpotencial Centro de Alto Potencial de Aprendizaje y Neurodesarrollo

Viña del Mar, Chile

Katia Geraldina Sandoval Rodríguez

Líneas de Investigación

Educación

Profesor en Educación Diferencial mención TAE, PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE VALPARAISO. Chile, 1994

Doctor en Educación, UNIVERSIDAD DE GRANADA. España, 2017

Magister en Curriculum, PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE VALPARAISO. Chile, 2008

Experiencia Académica

Profesor Part Time

Profesor Part Time

Investigador Postdoctoral Full Time

Experiencia Profesional

Directora Full Time

Profesional Full Time

Directora Full Time

Profesora de Educación Diferencial Part Time

Article (9)

Percepciones parentales sobre hijos con alta capacidad y su experiencia escolar

Voices of twice exceptional students in their first year of higher education

Addressing High Ability in Chile: Facilitators and barriers in the school context

Atender las Altas Capacidades en Chile: facilitadores y barreras del contexto escolar

Aportes a la comprensión de la doble excepcionalidad=> Alta capacidad con trastorno por déficit de atención y alta capacidad con trastorno del espectro autista

Intervención de las Funciones Ejecutivas en estudiantes de Educación Superior con Trastorno de Déficit de la Atención.

Doble excepcionalidad: análisis exploratorio de experiencias y autoimagen en estudiantes chilenos

Pensar con Tecnología: Herramientas interactivas para el desarrollo de las habilidades de pensamiento crítico con estudiantes de NM1. En

Aproximación al mejoramiento profesional de docentes, en una experiencia chilena de formación permanente, en modalidad blended-learning

BookSection (3)

Actualización para la comprensión de las Dificultades Específicas de Aprendizaje en Educación Especial/Diferencial.

Una mirada Educativa de las Funciones ejecutivas a lo largo del ciclo vital

Aprendizaje universitario y funciones ejecutivas propuesta de intervención de las funciones ejecutivas en estudiantes universitarios

Proyecto (4)

Estudio de la trayectoria de niños y niñas con Precocidad Intelectual desde Nivel Transición 1 hasta la finalización del Primer año de Enseñanza Básica

Trayectorias educativas de estudiantes con Doble Excepcionalidad. desde la finalización de la enseñanza media hasta el término de su primer año de educación superior

Alta Capacidad, Doble Excepcionalidad y Escuela Inclusiva=> Implementación de una intervención educativa basada en un enfoque de fortalezas para la transformación de la escuela

NIÃ‘OS Y NIÃ‘AS DOBLEMENTE EXCEPCIONALES=> IDENTIFICACIÃ“N Y CARACTERIZACIÃ“N EN LOS CONTEXTOS ESCOLAR Y FAMILIAR Y APORTES PARA SU ATENCIÃ“N PSICOEDUCATIVA

Review (1)

A Systematic Review of Conceptualizations, Early Indicators, and Educational Provisions for Intellectual Precocity

Tatiana López

Katia Sandoval