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Marta del Rosario Infante Jaras

Académica Asociada

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CHILE

Santiago, Chile

Estudios Críticos de Discapacidad, Inclusión, Nuevos Materialismos

Special Education, University of Missouri - Columbia. Estados Unidos, 2001

Académica Asociada Full Time

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE

Educación

Santiago, Chile

2001 - A la fecha


Escuelas en territorios segregados post pandemia: el espacio público como agente educativo para niños, niñas y jóvenes Article documento de Política Pública del Centro de Desarrollo Urbano Sustentable, CEDEUS (proyecto ANID/FONDAP 15110020). Documento de Política Pública del Centro de Desarrollo Urbano Sustentable, CEDEUS (proyecto ANID/FONDAP 15110020). (2021)
What if we name voice to every minuscule difference? Putting inclusion in check: Empirical routes of voice from the social model of disability Infante Jaras, Marta Article SCOPUS EDUCATION POLICY ANALYSIS ARCHIVES (2021)
Assemblage Theory and Its Potentialities for Dis/ability Research in the Global South Araneda-Urrutia, Carlos Article ISI SCANDINAVIAN JOURNAL OF DISABILITY RESEARCH (2020)
Disturbing able-bodiedness in 'vulnerable' schools: dis/orientations inside and through research-assemblages Araneda, Carlos Article ISI CRITICAL STUDIES IN EDUCATION (2020)
Cinema experiences at school: assemblages as encounters with subjectivities Infante, M Article ISI INTERNATIONAL JOURNAL OF INCLUSIVE EDUCATION (2018)
Experiencias creativas en el uso del medio audiovisual y las trayectorias del sujeto Infante Jaras, Marta Article SCOPUS Literatura y lingï¿½ï¿½stica (2017)
Spaces and subjectivities: Telling trajectories of vulnerability [Espacios y subjetividades: Narrando las trayectorias de la vulnerabilidad] Grinberg, S.; Infante, M; Matus, C.; Vizcarra R. Article SCOPUS ESTUDIOS PEDAGOGICOS (VALDIVIA) (2014)
Narrating school vulnerability: Performativity, space, and territory [Narrando la vulnerabilidad escolar: Performatividad, espacio y territorio] Infante, M; Matus, C.; Salazar A.; Vizcarra R. Article SCOPUS Literatura y Linguistica (2013)
Comprensión lectora, comprensión oral y decodificación en escolares de 2º y 4º básico de escuelas municipales Infante, M; Himmel E. Article SCIELO SCOPUS Estudios pedagï¿½gicos (Valdivia) (2012)
Undoing diversity: knowledge and neoliberal discourses in colleges of education Matus, C.; Infante, M Article ISI SCOPUS Discourse (2011)
Policies and practices of diversity: reimagining possibilities for new discourses Matus, C. Article ISI SCOPUS DISABILITY & SOCIETY (2009)
International reports on literacy research: Mexico, Colombia, Brazil, Argentina, and Chile Seda-Santana I.; Smith P.; Cardoso-Martins C.; Porto M.; Infante, M Article SCOPUS Reading Online (2003)


(RE) IMAGINING SUBJECTS IN PUBLIC SCHOOLS: INTERSECTIONS OF MULTIPLE DIFFERENCES Infante, M ConferencePaper ISI 5TH INTERNATIONAL CONFERENCE OF EDUCATION, RESEARCH AND INNOVATION (ICERI 2012) (2012)


Comunidades sostenibles: análisis relacional del Estado y la violencia en los márgenes urbanos Rasse, Alejandra Proyecto (2019)
Requerimientos de colaboración entre actores educativos para la construcción de una cultura escolar inclusiva: Aportes a la formación docente. Proyecto (2019)
PROPUESTA DE REFLEXIVIDAD AUDIOVISUAL EN ESCUELAS PUBLICAS=> UNA RESPUESTA A LA EXCLUSION DE SUBJETIVIDADES. FONDECYT (1130616) Proyecto 2013-2017 Inv. Responsable
Re-territorialización de la vulnerabilidad en Chile desde una perspectiva interdisciplinaria. Vicerrectoría de Investigación. Dirección de Investigación y Doctorado. Pontificia Universidad Católica de Chile Proyecto 2011-2011 Coinvestigador(a)
VISIBILIZACION DE LAS CONSTRUCCIONES DISCURSIVAS DE LA INCLUSION Y LA EXCLUSION=> UN CAMINO HACIA POLITICAS Y PRACTICAS INCLUSIVAS FONDECYT (1100399) Proyecto 2010-2013 Inv. Responsable
LOS DISCURSOS SOBRE DIVERSIDAD EN LA FACULTADES/ESCUELAS DE PEDAGOGIA CHILENAS. FONDECYT (1070802) Proyecto 2007-2010 Inv. Responsable
CONSTRUCCION Y VALIDACION DEL PERFIL DE APRENDIZAJES ESCOLARES LOGRADOS EN LOS SECTORES DE LENGUAJE Y MATEMATICA EN LOS NIVELES NB1 Y NB2. FONDECYT (1040985) Proyecto 2004-2007 Coinvestigador(a)
Proyecto de evaluación de actitudes hacia la integración de alumnos con discapacidades y educación multicultural. Facultad de Educación. PFFID. Pontificia Universidad Católica de Chile Proyecto 2002-2003 Coinvestigador(a)


DESAFIOS A LA FORMACION DOCENTE: INCLUSION EDUCATIVA INFANTE, MARTA Review SCIELO SCOPUS Estudios pedagï¿½gicos (Valdivia) (2010)

Claudia Matus

Full Professor

Education

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CHILE/FACULTAD DE EDUCACIÓN

Santiago, Chile

Marta Infante

Académica Asociada

Aprendizaje y Desarrollo

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CHILE

Santiago, Chile

Alejandro Salazar

Associated profesor

Department of History, Geography and Political Science

Pontifical Catholic University of Chile

Santiago, Chile

Carmen Coloma

Profesora Titular

Universidad de Chile

Santiago, Chile

Marta del Rosario Infante Jaras

Líneas de Investigación

Educación

Special Education, University of Missouri - Columbia. Estados Unidos, 2001

Experiencia Académica

Académica Asociada Full Time

Article (12)

Escuelas en territorios segregados post pandemia: el espacio público como agente educativo para niños, niñas y jóvenes

What if we name voice to every minuscule difference? Putting inclusion in check: Empirical routes of voice from the social model of disability

Assemblage Theory and Its Potentialities for Dis/ability Research in the Global South

Disturbing able-bodiedness in 'vulnerable' schools: dis/orientations inside and through research-assemblages

Cinema experiences at school: assemblages as encounters with subjectivities

Experiencias creativas en el uso del medio audiovisual y las trayectorias del sujeto

Spaces and subjectivities: Telling trajectories of vulnerability [Espacios y subjetividades: Narrando las trayectorias de la vulnerabilidad]

Narrating school vulnerability: Performativity, space, and territory [Narrando la vulnerabilidad escolar: Performatividad, espacio y territorio]

Comprensión lectora, comprensión oral y decodificación en escolares de 2º y 4º básico de escuelas municipales

Undoing diversity: knowledge and neoliberal discourses in colleges of education

Policies and practices of diversity: reimagining possibilities for new discourses

International reports on literacy research: Mexico, Colombia, Brazil, Argentina, and Chile

ConferencePaper (1)

(RE) IMAGINING SUBJECTS IN PUBLIC SCHOOLS: INTERSECTIONS OF MULTIPLE DIFFERENCES

Proyecto (8)

Comunidades sostenibles: análisis relacional del Estado y la violencia en los márgenes urbanos

Requerimientos de colaboración entre actores educativos para la construcción de una cultura escolar inclusiva: Aportes a la formación docente.

PROPUESTA DE REFLEXIVIDAD AUDIOVISUAL EN ESCUELAS PUBLICAS=> UNA RESPUESTA A LA EXCLUSION DE SUBJETIVIDADES.

Re-territorialización de la vulnerabilidad en Chile desde una perspectiva interdisciplinaria.

VISIBILIZACION DE LAS CONSTRUCCIONES DISCURSIVAS DE LA INCLUSION Y LA EXCLUSION=> UN CAMINO HACIA POLITICAS Y PRACTICAS INCLUSIVAS

LOS DISCURSOS SOBRE DIVERSIDAD EN LA FACULTADES/ESCUELAS DE PEDAGOGIA CHILENAS.

CONSTRUCCION Y VALIDACION DEL PERFIL DE APRENDIZAJES ESCOLARES LOGRADOS EN LOS SECTORES DE LENGUAJE Y MATEMATICA EN LOS NIVELES NB1 Y NB2.

Proyecto de evaluación de actitudes hacia la integración de alumnos con discapacidades y educación multicultural.

Review (1)

DESAFIOS A LA FORMACION DOCENTE: INCLUSION EDUCATIVA

Claudia Matus

Marta Infante

Alejandro Salazar

Carmen Coloma