PSICOLOGÍA EDUCACIONAL; VARIABLES COGNITIVO MOTIVACIONALES IMPLICADAS EN EL ABANDONO DE ESTUDIO; METODOLOGÍA ACTIVA, HERRAMIENTAS VIRTUALES Y ANALITICAS DE APRENDIZAJE EN EDUCACION SUPERIOR; INNOVACIÓN EN DOCENCIA UNIVERSITARIA

TESIS DE PRE GRADO DIRIGIDAS:
2015: Adaptación Escala de Satisfacción de Necesidades Psicológicas Básicas a población escolar Chilena. Escuela de Psicología Universidad Santo Tomás.
2016: Relación entre Satisfacción de Necesidades psicológicas básicas y rendimiento académico en estudiantes de enseñanza básica de la provincia de Concepción. Escuela de Psicología, Universidad Santo Tomás.
2017: Conceptualización del vínculo pedagógico en la interacción de aula desde variables cognitivo motivacionales. Escuela de Psicología Universidad Santo Tomás.

DOCENCIA DE POST GRADO
2018 al 2021: Magíster en Psicología Educacional, Universidad del Desarrollo, asignatura de Diagnóstico intervención Educativa, Diseño de Investigación y Tesis de Post Grado.
2019 al 2021: Diplomado en Estrategias de Intervención en Psicología Educativa. Coordinadora Programa y docente de módulos de especialidad. Universidad Santo Tomás
2017 al 2021: Magíster en Psicología, mención Educativa, asignatura de Intervención psicoeducativa. Universidad de Concepción

INVESTIGACIONES REALIZADAS EN LOS ÚLTIMOS TRES AÑOS:
• 2020. Desarrollo e implementación de procedimientos docentes para facilitar la disposición al aprendizaje en condiciones de pandemia de Covid-19, en asignaturas de primer año universitario con mediano o alto riesgo de fracaso. Proyecto COVID 1012. Investigadora.
• 2020. Expectativas de docentes y estudiantes acerca de la educación virtual, en contexto de virtualización forzada de asignaturas, por emergencia de COVID-19. UCO 1808. Investigadora Responsable.
• 2020. Diferencias entre el uso de aulas virtuales con y sin estructura en los resultados educativos y los patrones de engagement de estudiantes y docentes universitarios de pre grado. UCO 1808. Co-Investigadora.
• 2019 – 2021. Impacto del uso de herramientas virtuales en metodología activa en los resultados educativos de estudiantes universitarios de pre grado de primer a tercer año de carreras de STEM. UCO1808. Investigadora Responsable.
• 2019. Modelo intracurricular de facilitación de competencias de autorregulación del aprendizaje en estudiantes universitarios. FODEF ID17I10393. Investigadora Principal.
• 2019. Modelo explicativo de la permanencia y el abandono de los estudios universitarios basado en procesos cognitivos motivacionales. FONDECYT 1161502. Profesional de apoyo
• 2018. Efecto de la nivelación académica en el rendimiento de estudiantes universitarios de primer año con análisis de Propensión. Proyecto financiado por CREA-USS. Investigadora principal.
• 2016. Impacto de un Programa de Entrenamiento Docente en Variables Cognitivo motivacionales en los resultados educativos de estudiantes de enseñanza básica, financiado por Proyecto FONDECYT 1120694: Impact of a program to facilitate the self-regulation of learning by means of ICT. Tesista Doctorado
• 2016-2020. Modelo explicativo de la permanencia y el abandono de los estudios universitarios basado en procesos cognitivos motivacionales. FONDECYT 1161502. Investigador colaborador.

ULTIMOS CONGRESOS (Conferencias / Ponencias / Simposios)
2021. Conferencia "Desafíos de la docencia universitaria, oportunidades de las analíticas de aprendizaje". EDUTIC.
2020. Conferencia "Facilitación de la autorregulación del aprendizaje en estudiantes universitarios de primer año: Programa 4PLANNING. Jornadas Internacionales de Psicología Educativa. Internacional. Modalidad Virtual.
2020. Simposio "Estrategias de Metodología Activa y Herramientas Virtuales para la Docencia Universitaria durante el COVID-1". Congreso de Docencia en Educación Superior (CODES), Universidad de la Serena, Chile.
2020. Ponencia "Expectativas de docentes y estudiantes universitarios sobre la Educación en Línea durante la pandemia por COVID-19 y su relación con la percepción del rendimiento académico". Congreso de Docencia en Educación Superior (CODES), Universidad de la Serena, Chile.
2020. Ponencia "El uso de videos en Educación Superior: Recomendaciones basadas en la evidencia para la docencia en línea". I Congreso Internacional de Psicología Educativa, Universidad de Oviedo, España.
2020. Simposio "Expectativas de estudiantes universitarios frente al aprendizaje en línea: desafíos y Oportunidades a partir de la pandemia por COVID-19". Congreso Internacional de Investigaciones en Salud. Universidad del Valle, Colombia.