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Maria Victoria Pérez Villalobos

Tenured Professor

University of Concepcion

Concepción, Chile

Self-regulated learning; teaching and learning in the context of high vulnerability; learning and living in contexts of school integration; educational neglect, cognitive-behavioral mechanisms of learning

Psychology, UNIVERSIDAD DE OVIEDO. España, 1997
Psicologia Educacional, UNIVERSIDAD DE OVIEDO. España, 1997

Tenured Professor Full Time

UNIVERSIDAD DE CONCEPCION

CONCEPCIÓN, Chile

1987 - At present

Master in Psychology, 4172992-2, Self-regulation in Learning Processes, "Information considered relevant and valuable by teachers for the knowledge of their students ", (2010330728) - MARCELA LISETT ORDENES VALENZUELA. March 28, 2013.

Master in Psychology, 4172992-10, Self-regulation in Learning Processes, "Conceptions and Practices of Educational Integration", (2009330597) - MARIAJOSÉ LUENGO LUENGO. January 24, 2012.

Master in Psychology, 4172992-5, Self-regulation in Learning Processes, "Teachers Experiences Promoting self-regulated learning in University Through Moodle", (2010330711) - BARBARA REGINA VALENZUELA ZAMBRANO. May, 30, 2012.

Leandro Moncada Durán. Self-regulation and learning strategies in high-school students. Master in Psychology. 2011

Páez Gálvez Beatriz. Learning self-Regulation in Higher Technical Education. Master in Psychology, March 2010.

Reyes, M C. y Villar, K. Attitudes towards mathematics in university students. U de Concepción. 2009

Gaete M.,C., Leyton A.,S., Quezada A., M., Rojas S., I y Terán F. J. Needs of Learning Support Strategies in University Students. Bachelor Degree in Psychology. Universidad de Concepción. 2009

Basso, D y Montecinos, J. Beliefs and expectations about the process and integration in mathematics teachers of Secondary Education. Universidad de Concepción. 2008

Arriagada, J. Arriagada, G. Lagunas, M. J Pardo, F. y De la Cuadra, P. Self-regulation and autonomy in the learning of university students. Bachelor Degree in Psychology. Universidad de Concepción. 2007

Recognition for "distinguished career".

COLEGIO DE PSICOLOGOS DE CHILE A.G.

Chile, 2009

Recognition of the College of Psychologists of Chile for labor and academic career.


A longitudinal study: Affective wellbeing, psychological wellbeing, self-efficacy and academic performance among first-year undergraduate students Gracia-Leiva, Marcela Article WOS SCANDINAVIAN JOURNAL OF PSYCHOLOGY (2020)
Propiedades psicométricas del perma-Profiler para la medición del bienestar en una muestra de estudiantes universitarios chilenos Article SCOPUS Revista Ciencias de la Salud (2020)
Psychometric properties of the perma-profiler for the measurement of wellbeing in a sample of chilean university students [Propriedades psicométricas do perma-profiler para a medição do bem-estar em uma amostra de estudantes universitários chilenos] [Propiedades psicométricas del perma-profiler para la medición del bienestar en una muestra de estudiantes universitarios chilenos] Article SCOPUS Revista Ciencias de la Salud (2020)
Revisión sistemática sobre modelos multidimensionales del bienestar y su medición en estudiantes universitarios Article SCIELO SCOPUS Formacion Universitaria (2020)
Affective and cognitive variables involved in structural prediction of university dropout Bernardo GutiÃ©rrez A.B.; FernÃ¡ndez-CastaÃ±Ã³n A.C. Article ISI SCOPUS PSICOTHEMA (2019)
Inclusion profile of theoretical frameworks on the study of sociocultural adaptation of international university students Article WOS Journal of Intercultural Studies (2019)
Mediating effect of autonomous motivation in learning Efecto mediador de la motivación autónoma en el aprendizaje Vergara-Morales, Jorge; Del Valle Tapia, Milenko; Matos Fernandez, Lennia Article WOS-ESCI REVISTA ELECTRONICA DE INVESTIGACION EDUCATIVA (2019)
Motivational profiles related to the academic satisfacion of university students Vergara Morales, Jorge, Del Valle, Milenko, Díaz Alejandro. Matos Lennia y Pérez María Victoria Article WOS Anales de Psicología (2019)
Motivational profiles related to the academic satisfaction of university students Article ISI SCOPUS ANALES DE PSICOLOGIA (2019)
Adaptation of the academic satisfaction scale in Chilean University Students [Adaptacion de la Escala de Satisfaccion Academica en Estudiantes Universitarios Chilenos] Vergara-Morales J. Article ISI SCOPUS (2018)
Análisis Factorial Confirmatorio Escala Autoeficacia Percibida (EAPESA) en Situaciones Académicas en Estudiantes Chilenos. Article SCOPUS Revista Iberoamericana de Diagnostico y Evaluacion Psicologica (2018)
Changes in the concept of learning in pedagogy students: lexical availability and graphs analysis Valenzuela Castellanos, Marco F., Pérez Villalobos, M. Victoria, Bustos, Claudio, & Salcedo Lagos, Pedro. Article WOS Estudios filológicos (2018)
Conceptualización y Medición de la Conducta Ciudadana en la Carrera en Estudiantes Universitarios Article SCOPUS Formacion Universitaria (2018)
Confirmatory factor analysis of perceived self - Efficacy scale in academic situations (EAPESA) in Chilean university students [Análisis Factorial Confirmatorio Escala Autoeficacia Percibida en Situaciones Académicas (EAPESA) en Universitarios Chilenos] PÃ©rez M.V. Article ISI SCOPUS (2018)
Identidad de aprendiz como herramienta analítica de experiencias universitarias: estudio cualitativo Abello, Rubén; Vila, Ignasi, Pérez, María Victoria; Díaz, Alejandro E.; Lagos, Irma & Contreras, Yasmina Article SCOPUS (2018)
LA IDENTIDAD DE APRENDIZ COMO HERRAMIENTA ANALÍTICA DE EXPERIENCIAS UNIVERSITARIAS: ESTUDIO CUALITATIVO RUBÉN ABELLO R.; IGNASI VILA M.; MARÍA VICTORIA PÉREZ V.; IRMA LAGOS H.; YASMINA CONTRERAS S. Article SCIELO ATENEA (2018)
Revisión sistemática de la Habilidad de Autocontrol del Estudiante y Rendimiento Académico en la Vida Universitaria. ), 49-62 Indexada en SCOPUS. Pérez-Villalobos, M., Cobo-Rendón, R., Sáez, F. y Díaz-Mujica, A. Article Formación Universitaria (2018)
Revisión Sistemática de la Habilidad de Autocontrol del Estudiante y su Rendimiento Académico en la Vida Universitaria Maria V. Pérez-Villalobos; Rubia C. Cobo-Rendón; Fabiola M. Sáez; Alejandro E. Díaz-Mujica Article SCIELO SCOPUS Formacion Universitaria (2018)
Willingness to Study, Self-Efficacy and Causal Attributions in Chilean University Students Bustos C.E.; Perez, MV; Mella, JA; Lobos, KA Article WOS-ESCI PROPOSITOS Y REPRESENTACIONES (2018)
Assessment the influence of a school administration accompanying programme to teachers as well as the impact both on the teachers and the school administrators expressed on their perception and job satisfaction levels Carrasco I.Y.B.; Bustos C.E.N.; Tamarín C.A.C.; Olave C.N.; Medel M.A.A. Article ISI SCOPUS UNIVERSITAS PSYCHOLOGICA (2017)
Impacto de un entrenamiento en aprendizaje autorregulado en estudiantes universitarios Article Scopus Perfiles Educativos XXXIX, (2017)
Propiedades Psicométricas del Inventario de Procesos de Autorregulación del Aprendizaje Bruna, Daniela, Pérez, María Victoria, Bustos, Claudio.& Núñez, José Carlos Article WOS Revista Iberoamericana de Diagnostico y Evaluacion Psicologica (2017)
Construction and psychometric characteristics of the Self-Concept Scale of Interaction in the Classroom Pena, KL; Mujica A.D.; Navarrete C.B.; Villalobos, MVP Article ISI SCOPUS Psicothema (2015)
Cultural barriers for inclusion: integration policies and practices in Chile Lopez V.; Julio C.; Morales M.; Rojas C.; Perez, MV Article ISI SCOPUS REVISTA DE EDUCACION (2014)
Dificultades de aprendizaje en estudiantes universitarios de primer año Ma Victoria P; Marco Valenzuela Castellanos; Alejandro D; Julio Antonio Gonz; JosÃ© N. Article SCIELO SCOPUS ATENEA (2013)
LEARNING DIFFICULTIES IN FIRST YEAR UNIVERSITY STUDENTS Perez, MV; Castellanos, MV; Diaz A.; Gonzalez-Pienda, JA; Núñez, JC Article ISI ATENEA (2013)
Vivencias e implicación académica en estudiantes universitarios: adaptación y validación de escalas para su evaluación Abello Riquelme, Rubén; Díaz Mujica, Alejandro; Pérez Villalobos, María Victoria; Almeida, Leandro S.; Lagos Herrera, Irma; González Puentes, Jaime; Strickland, Brandee Article SCIELO Estudios pedagógicos (Valdivia) (2012)
First-year university students' disposition and approaches to learning Villalobos, MVP; Castellanos, MFV; Mujica A.D.; Gonzalez-Pienda, JA; Perez, JCN Article ISI UNIVERSITAS PSYCHOLOGICA (2011)
AGRESIÓN Y VIOLENCIA EN LA ESCUELA COMO FACTOR DE RIESGO DEL APRENDIZAJE ESCOLAR CID H, PATRICIA; Diaz M., Alejandro; Pérez, María Victoria; TORRUELLA P, MATILDE; VALDERRAMA A, MILADY Article SCIELO CIENCIA Y ENFERMERIA (2008)
FACTORES DE RIESGO BIOPSICOSOCIAL QUE INFLUYEN EN EL FRACASO ESCOLAR EN ALUMNOS VULNERABLES DE ESCUELAS MUNICIPALIZADAS DE LA COMUNA DE SAN PEDRO DE LA PAZ, 2005 VALDERRAMA ALARCON, MILADY; BEHN THEUNE, VERONICA; Pérez Villalobos, María Victoria; Díaz Mujica, Alejandro; CID HENRIQUEZ, PATRICIA; TORRUELLA PUENTE, MATILDE Article SCIELO CIENCIA Y ENFERMERIA (2007)
Psychological characteristics of adolescents belonging to vulnerable educational communities Villalobos, MVP; Mujica A.D.; Reichhardt, EV Article ISI PSICOTHEMA (2005)


Educational Exclusion from the classroom interaction perspective Diaz A.; Castro A.; Ajagán, L.; Quevedo, M. BookSection (2011)


Modelo intracurricular de facilitación de competencias de autorregulación del aprendizaje en estudiantes universitarios Maria Victoria Perez Villalobos Proyecto Se diseñó aplicación 4PLANNING®. Se evaluó impacto en docentes y estudiantes en variables autorregulación del aprendizaje (establecimiento objetivos y gestión del tiempo académico, organización de recursos, auto monitoreo). Se valoró efecto en autoeficacia docente y la motivación. (2018)
Modelo explicativo de la permanencia y el abandono de los estudios universitarios, basado en procesos cognitivo motivacionales. Proyecto (2016)