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Roberto Canales Reyes

Profesor Titular A. Universidad de Los Lagos

Universidad de Los Lagos

Osorno, Chile

Líneas de Investigación


Competencias Digitales Docentes; Formación Inicial Docente (FID) e Innovación curricular; Apropiación de tecnologías digitales y brecha/derecho digital; Educación de Personas Jóvenes y Adultas (EPJA); Investigación aplicada, transferencia e innovac.

Educación

  •  Doctor en Educación, UNIVERSIDAD AUTONOMA DE BARCELONA. España, 2007
  •  Master en Qualitat Educativa, Universidad Autónoma de Barcelona. España, 2005
  •  Magíster en Informática Educativa, Universidad de La Frontera. Chile, 2004
  •  Ingeniero de Ejecución en Informática y Multimedios, Universidad de Los Lagos. Chile, 2002
  •  Profesor de Estado en Historia y Geografía, Universidad de Los Lagos. Chile, 1995

Experiencia Académica

  •   Profesor Titular A Full Time

    UNIVERSIDAD DE LOS LAGOS

    Osorno, Chile

    1999 - At present

  •   Docente de postgrado Part Time

    UNIVERSIDAD DE LOS LAGOS

    Osorno, Chile

    2007 - At present

  •   Docente de Postgrado Other

    UNIVERSIDAD DE PLAYA ANCHA DE CIENCIAS DE LA EDUCACION

    Educación

    Valparaíso, Chile

    2015 - At present

Experiencia Profesional

  •   Vicerrector de Investigación y Postgrado Full Time

    Universidad de Los Lagos

    Osorno, Chile

    2012 - 2017

  •   Director del Departamento de Educación Part Time

    Universidad de Los Lagos

    Osorno, Chile

    2008 - 2012

  •   Director del Magíster de Educación y Tecnologías para el Aprendizaje. Part Time

    Universidad de Los Lagos

    Osorno, Chile

    2011 - 2012


 

Article (17)

CompDigEdu-Inf: Un instrumento para evaluar la competencia digital docente en la formación inicial en la educación infantil
Nivel de competencia digital docente en la formación inicial del profesorado de educación infantil
Adapting and Validating DigCompEdu for Early Childhood Education Students Through Expert Competence Coefficient
Variables que influyen en el grado de logro de la competencia digital (GLCD) de estudiantes universitarios
Ludicidad, aprendizaje y desarrollo socioemocional: una mirada en la primera infancia
Modelo de autoevaluación, transferencia y monitoreo en Educación Superior
La Educación como un Derecho: Chile en tiempos de pandemia
Dimensiones cognitivas en los procesos de evaluación en carreras pedagógicas
From in-person to virtual class, a model for using online training in the time of Covid-19
Pandemia en Chile y el acceso a las tecnologías digitales
Contexto y desafíos en Formación de profesores, Universidad de Los Lagos, Chile
“El desarrollo de la competencia digital docente durante la formación del profesorado”
Resultados, Aprendizajes y Perspectivas de la Plataforma PEPE como Contribución a la Educación Escolar
Formación universitaria para trabajadores y la inclusión de las TIC en la sociedad del conocimiento
Factores de buenas prácticas educativas con apoyo de las TIC Análisis de su presencia en tres centros educativos
Antecedentes desde la investigación en torno al rol de los docentes, los mediadores TIC y la colaboración en educación
Modelo pedagógico para la integración curricular de las tecnologías de la información y comunicación en una comunidad de aprendizaje

BookSection (17)

(Q1 en SPI) Competencia digital docente en la formación inicial en educación infantil y su relación con las asignaturas de tecnologías digitales
COMPETENCIAS DIGITALES EN DOCENTES UNIVERSITARIOS
Propuesta de un sistema integrado de formación en competencias digitales docentes para profesoras/es de Educación para Personas Jóvenes y Adultas (EPJA) de Chile
De la red territorial de investigación educativa hacia la comunidad de aprendizaje: análisis de una experiencia
Acceso, uso y apropiación de tecnologías en la educación: una mirada con enfoque de derecho al sistema educativo chileno
Assessment of Digital Competencies in Initial Teacher Training in Chile: What Does the Research Say?
De lo presencial a lo virtual: Prácticas Pedagógicas Reflexivas y Electivos de Formación Integral en la Universidad de Los Lagos
De lo virtual a lo presencial en EPJA: Lo híbrido como propuesta educativa post pandemia
Educación 4.0 y Revolución Industrial 4.0 ¿Cuáles son las competencias básicas que la ciudadanía necesitará en la era digital?
Educación a distancia o distancia en la educación: vulneración de derechos, revuelta y pandemia en Chile
La competencia digital docente en educación superior
Apropiación de las competencias digitales en la educación superior
Competencias Digitales Docentes: Rediseño de la línea de informática educativa en la Universidad de Los Lagos
Política de informática educativa en Chile: uso, apropiación y desafíos a nivel investigativo”
La inserción de las TIC para innovar en la formación inicial docente: caso Universidad de Los Lagos en Chile
FID-TIC en la Universidad de Los Lagos- Osorno. Una experiencia para compartir
Reflexión en torno al aporte de las buenas prácticas con TIC como estrategia de calidad en la docencia universitaria: oportunidad y retos

BookWhole (6)

Investigación y prácticas situadas en educación superior y escolar: Hacia comunidades de aprendizaje
Formación Inicial Docente en tiempos de pandemia en Chile
Reflexiones teóricas y experiencias en la enseñanza para personas jóvenes y adultas de la región de Los Lagos, Chile
Formando Profesores para el Sur: Diálogos latinoamericanos en torno a la Formación Inicial Docente desde la Universidad de Los Lagos
Acceso, democracia y comunidades virtuales: apropiación de tecnologías digitales desde el cono sur
Aprender con tecnologías en la sociedad del conocimiento

ConferencePaper (2)

Educación 4.0 y ciudadanía digital: Desafíos para la EPJA en el siglo XXI
Rompiendo la Brecha Digital Para un Uso Significativo de las Tic: Plataforma de Entornos Pedagógicos Especializados (Pepe)

Proyecto (23)

Interno UPLA: Observatorio de Educación de Personas Jóvenes y Adultas (OEPJA+)
Fondecyt Regular: Evaluación de las competencias digitales docentes para caracterizar el perfil del estudiantado de las carreras de Educación Parvularia
Grupo de Trabajo de investigación de CLACSO "Apropiación de tecnologías digitales e interseccionalidades"
Interno ULagos: RED territorial de investigación educativo: un espacio de articulación entre establecimientos educacionales públicos, universidad y la nueva institucionalidad de la educación pública en la provincia de Osorno y Llanquihue
Proyecto Anillo: Dialogue and territorial learning communities in crisis scenarios in southern Chile
Proy. Internacional: Apropiación de las competencias TIC en docentes de Educación Superior y contribución en la generación de ambientes educativos innovadores
Interno USACH: Evaluación de la competencia digital en estudiantes de primer año de pedagogías en universidades públicas chilenas
Convenio Marco FID ULA 1656: Diagnóstico y diseño del plan institucional de mejoramiento y desarrollo de la formación inicial docente en la Universidad de Los Lagos para lograr altos estándares de calidad
Convenio Marco: Plan de implementación para asegurar altos estándares de calidad en la trayectoria formativa de los estudiantes de pedagogía de la Universidad de Los Lagos y sus carreras: un foco en la innovación, la investigación educativa y el postgrado
Proyecto FID. Profesores ULagos: Compromiso de calidad, excelencia y pertinencia para el fortalecimiento de la formación, con foco en el acceso, la armonización del currículum, el robustecimiento del cuerpo académico, la titulación oportuna y la inserción laboral pertinente
Proy. Internacional ORPPI: Towards an International Observatory of Pedagogical and Cultural appropriation of ICT in the Rural Context: Culture and Public Policies
Proyecto Enlaces: Servicio personal especializado de asesoría pedagógica en la integración de tecnología para 237 establecimientos educacionales y sostenedores pertenecientes al sistema educacional subvencionado
Conformación de un Núcleo de Investigación Binacional en la línea de Educación y Tecnologías para el Aprendizaje
Interno ULagos: Educación, Ciencia Cognitiva y TIC
FONDEF: Rompiendo la brecha digital para un uso significativo de las TIC en establecimientos educacionales: Plataforma de Entornos Pedagógicos Especializados PEPE
Mineduc: Transferencia de estrategias de aprendizaje colaborativo con apoyo TIC adquiridas en la FID y su adaptación al sistema escolar en el subsector de inglés en los niveles de 5 básico y primero medio
Apropiación, implementación y transferencia al aula de los estándares TIC en la formación inicial docente de las carreras del Departamento de Educación de la Universidad de Los Lagos
Proy. Internacional Consorcio Euromime integrado por las Universidades de Poitiers, Francia; UNED, España; Lisboa, Portugal; Pontificia Universidad Católica del Perú, Brasilia de Brasil y ULagos, Chile.
Estudio piloto sobre la pizarra digital en Catalunya, en el centro CEIP Drassanes (Barcelona)
Fondef: Desarrollo de las herramientas de diseño, implementación y gestión para la educación a distancia soportada por las tecnologías de infocomunicación
Mecesup FRO-104: Modelo pedagógico para la incorporación de tecnologías en la enseñanza universitaria: un esfuerzo colaborativo para el mejoramiento del aprendizaje significativo
FDI CORFO: Universidad Virtual de la Universidad de Los Lagos perteneciente a REUNA, sala de videoconferencia de alta calidad
Innova CORFO: Sistema Integrado de Información Universitaria en Línea

Review (1)

ICT-mediated teaching models in university teaching: a systematic review; Modelos didácticos mediados por TIC en la enseñanza universitaria: una revisión sistemática
1
Andrea Minte

Académica

Educación

Universidad de Los Lagos

Osorno, Chile

3
Jose Garrido

Associated Professor

Pedagogy

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE VALPARAÍSO

Viña del Mar, Chile

66
Roberto Canales

Profesor Titular A. Universidad de Los Lagos

Educación

Universidad de Los Lagos

Osorno, Chile

1
Cristina Alarcón

Profesora Asociada

Educación

Universidad de Los Lagos

Osorno, Chile