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Natalia Constanza Albornoz Muñoz

Aprendizaje y Desarrollo de Pensamiento Histórico, Dispositivos Pedagógicos y Aprendizaje, Educación Experimental y Formación Inicial Docente; Género y Formación Inicial Docente

Psicología Educacional, UNIVERSIDAD DE CHILE. Chile, 2015
Psicóloga, UNIVERSIDAD DE CHILE. Chile, 2014
Psicología, PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE. Chile, 2023

Docente Adjunta Part Time

Universidad de O'Higgins

Rancagua, Chile

2022 - 2025
Docente Colaboradora Part Time

UNIVERSIDAD DE CHILE

Ciencias Sociales

Chile

2017 - 2021
Investigadora Part Time

UNIVERSIDAD DE CHILE

Prorrectoría

Santiago, Chile

2021 - At present

Encargada de Convivencia Escolar Part Time

Escuela de Pa?rvulos CEMAR kids Maipu?

Santiago, Chile

2015 - 2015
Asistente de coordinacio?n Magister en Psicologi?a Educacional Part Time

Universidad de Chile

Chile

2016 - 2017


Re-contextualization of school quality assessment policies: an ethnography approach to SIMCE on Chilean disadvantaged schools Contreras; P.; Santa Cruz; E.; AssaÃ©l; J.; Palma; E.; Albornoz; N.; FernÃ¡ndez; M.B.; Redondo-Rojo; J. Article ISI Educational Assessment, Evaluation and Accountability (2024)
Sexismo en Educaciï¿½n Superior: ï¿½Cï¿½mo se Reproduce la Inequidad de Gï¿½nero en el contexto Universitario? Ana Marï¿½a Espinoza; Natalia Albornoz Article SCIELO Psykhe (2023)
ARGUMENTATION AND COUNTER-ARGUMENTATION IN INITIAL TEACHER TRAINING: A PEDAGOGICAL DEVICE AIMED AT DEVELOPING TEACHER REFLECTIVE THINKING Munoz, Natalia Albornoz; Corbalán Pössel, Francisca; Possel, Francisca Corbalan; Sanhueza Céspedes, Macarena; Cespedes, Macarena Sanhueza Article ISI SCIELO (2022)
Between identification and empathy to elaborate the difficult past: an experience of a classroom debate with Chilean children Palma Flores, Evelyn Article ISI SCOPUS Journal of Peace Education (2022)
Between school and ethical-political everyday action: a comprehensive framework of the development of historical thinking Article ISI SCOPUS Journal of Curriculum Studies (2022)
Tensions, articulations, and novelty in the ontogenetic development of historical thinking: Contributions of cultural-historical psychology Sebastian, Christian Article ISI SCOPUS Theory and Psychology (2022)
The circle of non-dialogue: everyday interactions at schools located in vulnerable areas and Chilean educational system Article ISI SCOPUS Ethnography and Education (2021)
Condicionantes estructurales del vínculo entre profesor y estudiante: Un análisis de los discursos docentes en el contexto actual de reforma educativa en Chile Muñoz, NA Article SCOPUS Forum Qualitative Sozialforschung (2017)
Discursos docentes sobre el vínculo con sus estudiantes: tensiones, enfrentamiento y distancia Natalia Albornoz Muñoz; Rodrigo Cornejo Chávez Article SCIELO SCOPUS Estudios pedagógicos (Valdivia) (2017)
Subjetividad, realidad y discurso entre el determinismo estructuralista y el construccionismo social Rodrigo Cornejo; Natalia Albornoz; diego palacios Article ISI SCIELO Cinta de Moebio (2016)
Escuchando a los niños: Significados sobre aprendizaje y participación como ejes centrales de los procesos de inclusión educativa en un estudio en escuelas públicas en Chile Natalia Albornoz; Natalia Silva; Mauricio López Article SCIELO Estudios pedagógicos (Valdivia) (2015)
Job prescriptions for teachers under the new regulatory framework of educational policy in Chile Cornejo, Rodrigo; Etcheberrigaray, Gabriel; Lagos, Juan Ignacio Article ISI SCOPUS Psicoperspectivas (2015)
La Crisis Del Modelo Educativo Mercantil Chileno: Un Complejo Escenario Assaél J.; Cornejo R.; Albornoz N.; Etcheberrigaray G.; Hidalgo, F; Ligueño S.; Palacios D. Article SCOPUS Curriculo sem Fronteiras (2015)
Las prescripciones del trabajo docente en el nuevo marco regulatorio de políticas educativas en Chile Rodrigo Cornejo; Natalia Albornoz; Lorena Castañeda; diego palacios; Gabriel Etcheberrigaray; Rocío Fernández; Sergio Gómez; Felipe Hidalgo; Juan Ignacio Lagos Article SCIELO PSICOPERSPECTIVAS (2015)
Listening to children: Meanings about learning and participation as central concepts of inclusive education processes of a study in public schools in Chile [Escuchando a los niños: Significados sobre aprendizaje y participación como ejes centrales de los procesos de inclusión educativa en un estudio en escuelas públicas en Chile] Albornoz N.; Silva N.; Lópezc M. Article SCOPUS Estudios Pedagogicos (2015)


Corrientes de Pensamiento en la Educación Experimental Fernández, María Beatriz BookSection (2024)
Diálogos posibles entre feminismos y experimentalidad educativa BookSection (2024)


El Resurgimiento de la Experimentalidad en la Educación Pública: La experiencia de la Escuela Centro Experimental Carén BookWhole (2024)


Sexism in Higher Education: An experimental study to assess gender stereotypes using vignettes ConferencePaper (2023)
Learning and development of historical thinking from a historical-cultural perspective Sebastian, Christian ConferencePaper (2019)


La constitución como punto de encuentro entre pasado y presente en el desarrollo de pensamiento histórico: un estudio con jóvenes chilenos/as ConferencePoster (2021)


Argumentar y contra-argumentar frente a dilemas de aprendizaje: la revisión de pares como instrumento para el desarrollo de habilidades argumentativas de docentes en formación Proyecto Fondo de Apoyo a la Investigación Colaborativa e Innovación Docente–FID Universidad de O’Higgins (2021)
Desarrollo de una pauta de autoevaluación de prácticas sexistas para docentes formadores/as de profesores/as Proyecto Fondo de Apoyo a la Investigación Colaborativa e Innovación Docente–FID Universidad de O’Higgins (2021)

2

Christian Sebastián

Profesor Asociado

Pontificia Universidad Católica de Chile

Santiago, Chile

1

Eduardo Santa Cruz

Asesor Presidencial

Presidencia de la República

Providencia, Chile

1

Jenny Assaél

Associate Professor

Psychology

Universidad de Chile

Santiago, Chile

1

Rodrigo Cornejo

Profesor Asistente.

Psicología

Universidad de Chile

Ñuñoa, Chile

2

Evelyn Palma

Académica

Psicologia

Universidad Católica Silva Henriquez

Santiago, Chile

23

Natalia Albornoz

2

Diego Palacios

1

Paulina Contreras

Académica

Psicología

Universidad de Chile

Santiago, Chile