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Carla Viviana Muñoz Valenzuela

Profesora Titular

Universidad Católica del Maule

Talca, Chile

Motivación por la lectura, Psicología de la lectura, Aprendizaje a partir de textos, Formación de profesores; Pedagogía Universitaria; Escritura académica; Psicología educacional.

Doctora en Psicología, UNIVERSITE CATHOLIQUE DE LOUVAIN. Bélgica, 2010
Magister en Psicología Educacional, PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE. Chile, 2001
Licenciada en Letras (Lingüística y Literatura), PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE. Chile, 1998
Licenciada en Educación, PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE. Chile, 1996
Profesora de Francés, PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE. Chile, 1996
Diplôme d'études approfondies en Psychologie, UNIVERSITE LIBRE DE BRUXELLES. Bélgica, 2002

Investigadora Postdoctoral Full Time

Sede Villarrica

Villarrica, Chile

2013 - 2015
Profesor Full Time

UNIVERSIDAD CATOLICA DE TEMUCO

Educación

Temuco, Chile

2011 - 2013
Profesora Asociada Full Time

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE VALPARAISO

Educación

Viña del Mar, Chile

2014 - 2019
Profesora Titular Full Time

UNIVERSIDAD CATOLICA DEL MAULE

Facultad de Ciencias de la Salud

Talca, Chile

2019 - At present

investigadora postdoctoral Full Time

Pontificia Universidad Católica de Chile

Villarrica, Chile

2013 - 2015
Profesor Full Time

UCTemuco

temuco, Chile

2011 - 2013
Profesora asociada Full Time

Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

Viña del Mar, Chile

2014 - At present
Profesor Part Time

Universidad Alberto Hurtado

Santiago, Chile

2004 - Not Available
Profesor Part Time

Universidad Andrés Bello

Santiago, Chile

2003 - 2005
Profesora Asociado Full Time

Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

Viña del Mar, Chile

2014 - 2019
Directora de Magister en Educación Full Time

Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

Viña del Mar, Chile

2018 - 2019

Direcciones de Tesis:
19 tesis de pregrado (12 en educación y 7 en psicología)
7 tesis de Postgrado (6 de Magister en Educación , 1 de Doctorado en Educación)

Beca Presidente de la República

MINISTERIO DE PLANIFICACION Y COOPERACION

Chile, 2005

Beca de estudios de Doctorado
Matrícula de Honor

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE

Chile, 1992

Exención de pago de matrícula por rendimiento académico (mejor estudiante de la promoción)
Bourse de la Coopération

Administration de relations Internationales (ADRI-UCL)

Bélgica, 2005

Beca para la realización de estudios de Doctorado
Premio a la Excelencia en investigación

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE VALPARAISO

Chile, 2016

Reconocimiento institucional a los académicos que demuestran excelencia en su línea de investigación.


Carácter ético de la investigación científica: la mirada de futuros doctores en educación. González-Acuña, J. C. Article SCIELO Veritas - Revista de filosofï¿½a y teologï¿½a (2024)
Learning-oriented motivation: Examining the impact of teaching practices with motivational potential Precht, Andrea; Vergano-Salazar, Juan-Gabriel Article ISI PLOS ONE (2024)
Enablers and barriers to the construction of motives for learning at the university: The student’s perspective Precht, Andrea; Valle, Milenko Del Article SCOPUS (2023)
Relationships between motivational factors and critical thinking Nieto, Ana; Sepulveda, Sergio Article ISI EUROPEAN JOURNAL OF EDUCATION AND PSYCHOLOGY (2023)
What constitutes a ‘classroom problem’for today's teacher?: an exploratory study Article SCOPUS International Journal of Educational Methodology (2023)
ï¿½tica e integridad acadï¿½mica en la formaciï¿½n doctoral: el caso de los doctorados en educaciï¿½n en las universidades chilenas Juan Carlos Gonzï¿½lez-Acuï¿½a; Carla Muï¿½oz; Jorge Valenzuela Article SCIELO (2023)
“So, We Can’t Play”: Limitations to Play at School in Periods of Educational Transition in Chile Article SCOPUS Q2 Education Sciences (2023)
Chilean preservice teachers and reading: a first look of a complex relationship Arriaza, Valeria Article ISI AUSTRALIAN JOURNAL OF LANGUAGE AND LITERACY (2022)
Motivational teaching practices in higher education: the case of health and pedagogical programs Article ISI REVISTA ELECTRONICA INTERUNIVERSITARIA DE FORMACION DEL PROFESORADO (2022)
Apoyos académicos demandados por estudiantes universitarios. Evidencia para las políticas de apoyos académicos en la educación superior Jorge Valenzuela; Álvaro González-Sanzana Article SCIELO Formaciï¿½n Universitaria (2021)
Creencias versus conocimiento en futuro profesorado. Un estudio comparado sobre neuromitos a nivel internacional Article SCOPUS REVISTA ELECTRONICA EDUCARE (2021)
Motives that give meaning to learning in school: The view of teachers and students Article ISI SCOPUS EDUCAR (2021)
Parental Beliefs and Practices Surrounding the Development of Emergent Literacy Article ISI REVISTA ELECTRONICA DE INVESTIGACION EDUCATIVA (2021)
Teaching personal responsibility and school motivation Article ISI REVISTA ELECTRONICA INTERUNIVERSITARIA DE FORMACION DEL PROFESORADO (2021)
Variables que predicen la participación en los dispositivos de apoyos académicos institucionales (AAI). Article Scopus ELECTRONIC JOURNAL OF RESEARCH IN EDUCATIONAL PSYCHOLOGY (2021)
Demotivation in academic reading during teacher training Article ISI SCOPUS JOURNAL OF RESEARCH IN READING (2020)
Disociaciones entre discurso y prácticas lectoras en futuros profesores: pistas para la formación docente Valenzuela, Jorge Manuel Article SCOPUS Revista Fuentes (2020)
Exploring the Causes of the Drop in Intellectual Curiosity during Teacher Education in Chile Article WOS-ESCI SCOPUS Multidisciplinary Journal of Educational Research (2020)
Reading and the future teacher: An approach to their beliefs about reading González Ramírez, Carolina; González Figueroa, Marcelo; Lobos Guerrero, Constanza Article ISI SCOPUS Literatura y lingï¿½ï¿½stica (2020)
Academic Engagement in Preservice Teachers: Motivational Variables for a Chilean sample Marfull-Jensen, Marisol; Precht, Andrea Article ISI SCOPUS REVISTA LATINOAMERICANA DE PSICOLOGIA (2019)
Micropolitical literacy: a challenge for initial teacher education Valenzuela Jorge.; Precht, Andrea Article ISI SCOPUS Educação Sociedade (2019)
Motivación docente por el uso del juego como dispositivo para el aprendizaje Valenzuela, Jorge Manuel Article SCOPUS INTERDISCIPLINARIA (2019)
Effective motivational strategies in pre-service teachers [Estrategias motivacionales efectivas en profesores en formación] Levinao A.M. Article ISI SCOPUS EDUCACAO E PESQUISA (2018)
El factor motivacional en el talento académico escolar:¿ Dónde mirar? Revista ESPACIOS, 39(05). Conejeros, Maria Leonor Article SCOPUS Revista ESPACIOS (2018)
Faculty Members representations of first-year student in Chile Precht Gandarilla, Andrea Article SCOPUS Revista ESPACIOS (2018)
Perfiles motivacionales durante la formación inicial docente Article SCOPUS Profesorado (2018)
Profesores que leen y enseñan a leer: El lugar de la lectura durante su formación Valenzuela, Jorge Manuel; Riquelme, Enrique Article SCOPUS Revista ESPACIOS (2018)
Boletín educativo: una experiencia de acercamiento al género académico en escuelas chilenas. Article SCOPUS REVISTA MEXICANA DE INVESTIGACION EDUCATIVA (2016)
Familia y motivación escolar: desafíos para la formación inicial docente Jorge Valenzuela; Andrea Precht; Katherine Sepúlveda Article SCIELO SCOPUS Estudios pedagï¿½gicos (Valdivia) (2016)
Improvement in academic reading motivation: Motivated students perspective [Mejora en la motivación por la Lectura Académica: La mirada de estudiantes motivados] Munoz, C; Valenzuela J.; Avendaño C.; Núñez, C Article SCOPUS OCNOS (2016)
La relación educador-educando: Algunas perspectivas actuales Carla Muñoz Valenzuela; M. Leonor Conejeros Solar; Claudia Contreras Contreras; Jorge Valenzuela Carreño Article SCIELO SCOPUS Estudios pedagï¿½gicos (Valdivia) (2016)
Mejora en la motivación por la Lectura Académica: la mirada de estudiantes motivados Muñoz, Carla; Valenzuela, J., Avendaño, C., & Núñez, C. Article Ocnos: Revista de Estudios sobre Lectura (2016)
Características psicométricas de un inventario para explorar la autoeficacia motivacional docente Valenzuela J.; Silva-Peña I.; Munoz, C; Precht, A Article SCIELO SCOPUS REVISTA MEXICANA DE INVESTIGACION EDUCATIVA (2015)
Escala de Motivación por el Juego (EMJ): estudio del uso del juego en contextos educativos Article SCOPUS, SCIELO Estudios pedagï¿½gicos (Valdivia) (2015)
Motivación escolar: Claves para la formación motivacional de futuros docentes Valenzuela, J; Muñoz, C; Silva-Peña, I; Gómez Nocetti, V; Precht Gandarillas, A Article Estudios Pedagogicos (2015)
Psychometric features of a rubric to assess academic writing at university level [Características psicométricas de una rúbrica para evaluar expresión escrita a nivel universitario] Munoz, C; Valenzuela J. Article SCOPUS Formacion Universitaria (2015)
Escala de Motivación por el juego (EMJ): Estudio del uso del juego en contexto educativo. Muñoz, Carla; Valenzuela, Jorge Article Revista ELectrónica de Investigación y EValuación Educativa (2014)
Motivation and dispositions: Alternative approaches to explain the performance of critical thinking skills [Motivación y disposiciones: Enfoques alternativos para explicar el desempeño de habilidades de pensamiento crítico] Valenzuela J.; Nieto A.M.; Munoz, C Article SCOPUS Revista Electronica de Investigacion Educativa (2014)
Características psicométricas de una escala para caracterizar la motivación por la lectura académica Muñoz, Carla; Ferreira, S; Sánchez, P; Santander, S; Pérez, M Article Revista Electrónica de Investigación Educativa (2012)
Lecture et écriture à l’université : différents profils et besoins éducatifs selon la filière de formation? Le cas des futurs enseignants au Chili. Muñoz, Carla Article Caractères (2009)
Decodificación y Comprensión de lectura en la edad adulta: ¿una relación que persiste? 45 (5) Muñoz, C; Schelstraete, M.A. Article Revista Iberoamericana de Educación, 45 (5), (2008)


¿Crisis de la lectura o mutación del verbo leer? Un debate necesario en el contexto escolar. BookSection (2015)


Fondecyt Regular=> Comprendiendo la relación del profesor en formación con la lectura desde un enfoque multidimensional=> hábitos, creencias y motivación por la lectura durante la Formación Inicial Docente. FONDECYT (1170779) Proyecto 2017-2020 Inv. Responsable
Repensando el lugar del juego en el aprendizaje. Elementos para la potenciación de la Formación Inicial Docente PAI (80150048) Proyecto 2016-2017 Inv. Patrocinante
Alfabetización micropolítica de docentes principiantes que se desempeñan en contextos de pobreza FONDECYT (1151447) Proyecto 2015-2017 Coinvestigador(a)
Mejora en la Motivación por la Lectura Académica => la mirada de estudiantes Motivados. Consejo Nacional de la Cultura. Fondo del Libro. (86879) Proyecto 2015-2015 Coinvestigador(a)
Trayectorias motivacionales en la formación pedagógica=> motivación y desmotivación en la Formación Inicial Docente (FID) de futuros profesores de Educación Básica FONDECYT (1150533) Proyecto 2015-2017 Coinvestigador(a)
Literacidad Inicial y Juego serio en el aula: Potencial educativo, creencias y cambio conceptual en profesores de párvulo y primer ciclo básico Proyecto (2013)
Creencias epistemológicas, sobre el aprendizaje y la enseñanza en contextos de pobreza, en estudiantes de pedagogía y formadores de profesores FONDECYT (1120350) Proyecto 2012-2012 Coinvestigador(a)
Estudio de las Representaciones de la Motivación Escolar, Autoeficacia y Sentido del Aprendizaje Escolar=> Aportes para el mejoramiento de la formación motivacional de los docentes FONDECYT (1120551) Proyecto 2012-2013 Coinvestigador(a)
Literacidad Inicial y Juego serio en el aula=> Potencial educativo, creencias y cambio conceptual en profesores de párvulo y primer ciclo básico FONDECYT (3130398) Proyecto 2012-2015 Inv. Principal
Hacia una interpretacion de la violencia en la escuela. Lineamientos de estrategias de convivencia social en el espacio educativo. FONDECYT (1010771) Proyecto 2002-2002 Personal técnico y/o de apoyo
El aprendizaje inicial de la lectura en niños de escuelas municipales=> un estudio de seguimiento en el primer ciclo básico. FONDECYT (1010769) Proyecto 2001-2004 Personal técnico y/o de apoyo
Sistema de autoevaluación y certificación de la calidad de la gestión escolar FONDEF (D99I1007) Proyecto 2000-2000 Personal técnico y/o de apoyo


Motivación escolar: Claves para la formación motivacional de futuros docentes Jorge Valenzuela; Carla Muñoz Valenzuela; Ilich Silva-Peña; Viviana Gómez Nocetti; Andrea Precht Gandarillas Review SCIELO SCOPUS Estudios pedagï¿½gicos (Valdivia) (2015)