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Lorena Constanza Ortega Ferrand

Equidad e inclusión en educación, Efectividad escolar, Colaboración docente, Interacciones profesor-estudiante, Métodos cuantitativos de investigación

Educación, UNIVERSITY OF OXFORD. Reino Unido, 2016
Política Educativa, UNIVERSITY OF MELBOURNE. Australia, 2010
Sociología, PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE. Chile, 2007

Profesora Asistente Full Time

UNIVERSIDAD DE CHILE

Instituto de Estudios Avanzados en Educación

Chile

2018 - A la fecha
Investigadora Asociada Full Time

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE

Facultad de Educación

Chile

2017 - 2018
Investigadora Postdoctorante Full Time

University of Tübingen

Alemania

2016 - 2017
Asistente de Investigación y Docencia Full Time

University of Oxford

Alemania

2012 - 2016


The centrality of immigrant students within teacher-student interaction networks: A relational approach to educational inclusion Ortega, Lorena; Boda, Zsofia; Trevino, Ernesto; Arriagada, Veronica; Gelber, Denisse; del Rosario Escribano, Maria Article ISI TEACHING AND TEACHER EDUCATION (2020)
The inclusion of girls in Chilean mathematics classrooms: gender bias in teacher-student interaction networks (La inclusion de las ninas en las aulas de matematicas chilenas: sesgo de genero en las redes de interacciones profesor-estudiante) Ortega, Lorena; Trevino, Ernesto; Gelber, Denisse Article ISI JOURNAL FOR THE STUDY OF EDUCATION AND DEVELOPMENT (2020)
Understanding the structure of school staff advice relations: An inferential social network perspective Ortega L.; Boda Z.; Thompson I.; Daniels H. Article SCOPUS International Journal of Educational Research (2020)
Changing schools: a study of primary secondary transfer using Vygotsky and Bernstein Daniels H.; Tse H.M.; Ortega Ferrand L.; Stables A.; Cox S. Article ISI SCOPUS BRITISH JOURNAL OF SOCIOLOGY OF EDUCATION (2019)
School staff advice-seeking patterns regarding support for vulnerable students Ortega L.; Thompson I.; Daniels H. Article ISI SCOPUS Journal of Educational Administration (2019)
It aint (only) what you do, its the way that you do it: A mixed method approach to the study of inspiring teachers Sammons, P; Kington, A; Lindorff, A; Ortega, L. Article WOS-ESCI REVIEW OF EDUCATION (2018)
School effects on Chilean children's achievement growth in language and mathematics: An accelerated growth curve model Ortega, Lorena; Malmberg, Lars-Erik; Sammons, Pam Article ISI SCHOOL EFFECTIVENESS AND SCHOOL IMPROVEMENT (2018)
Teacher Effects on Chilean Children's Achievement Growth: A Cross-Classified Multiple Membership Accelerated Growth Curve Model Ortega, Lorena; Malmberg, Lars-Erik; Sammons, Pam Article ISI EDUCATIONAL EVALUATION AND POLICY ANALYSIS (2018)
Inspiring teaching: learning from exemplary practitioners Sammons, Pamela; Lindorff, Ariel Mariah; Ortega, Lorena; Kington, Alison Article ISI JOURNAL OF PROFESSIONAL CAPITAL AND COMMUNITY (2016)


Redes y patrones en la creación de conocimiento en ciencias sociales y humanidades en las universidades latinoamericanas: una perspectiva geopolítica Guzmán-Valenzuela, Carolina; Ortega, Lorena; Celis, Sergio Proyecto (2020)
Aulas efectivas e inclusivas: Redes sociales de interacciones docente-estudiante y su asociación con el cambio en resultados educativos y en brechas de aprendizaje Ortega, Lorena Proyecto (2019)
La inclusión de estudiantes inmigrantes dentro de las aulas chilenas=> un análisis de redes sociales de las interacciones profesor-alumno Vicerrectoría de Investigación y Desarrollo, Universidad de Chile (NA) Proyecto 2018-2019 Inv. Principal
Beca de Posdoctorado en el Extranjero Becas Chile, Convocatoria 2016. Financia Posdoctorado en el Instituto de Sociología de la Universidad de Tubinga, Alemania. PFCHA (74170013) Proyecto 2016-2017 Inv. Principal
Fellowship, College for Interdisciplinary Education Research (CIDER), Alemania The German Federal Ministry of Education and Research (grant number=> 01JG1201), the Jacobs Foundation (grant number=> 2011-963), in cooperation with additional funding provided by from the six participating Leibniz Institutes=> DIPF, DIW, GESIS, IPN, LIfBi, (NA) Proyecto 2016-2019 Investigador(a)
Indicators of Education System Effectiveness John Fell Fund, University of Oxford (NA) Proyecto 2016-2016 Investigador(a)
Analysing the Relationship between Teachers’ Collaboration Patterns, Teaching Practices and Student Literacy Learning and Engagement Deanery Fell Fund, University of Oxford (1) Proyecto 2015-2016 Investigador(a)
Collaboration for Effective Teaching and Learning John Fell Fund, University of Oxford (1) Proyecto 2014-2016 Investigador(a)
Design Matters=> The Effects of New Schools on Students', Teachers' and Parents' Actions and Perceptions The Arts and Humanities Research Council (AHRC), Reino Unido (NA) Proyecto 2014-2016 Investigador(a)
Inspiring Teachers=> Perspectives and Practices CfBT Education Trust (NA) Proyecto 2014-2015 Investigador(a)
Beca de Doctorado en el Extranjero Becas Chile, Convocatoria 2009. Financia estudios de Doctorado (Doctor of Philosophy at the Department of Education, University of Oxford). PFCHA (72100834) Proyecto 2011-2015 Inv. Principal
¿Qué características de la formación inicial de los docentes se asocian a mayores avances en sus aprendizajes de conocimientos disciplinarios? FONIDE, Ministerio de Educación (511015) Proyecto 2010-2011 Investigador(a)
Beca de Magíster en el Extranjero Becas Chile, Convocatoria 2008. Financia estudios de Magíster (MA in Education Policy, Graduate School of Education, University of Melbourne, Australia). PAI (73092323) Proyecto 2009-2011 Inv. Principal

Lorena Ortega

Juan Treviño

Full Professor

Teoría y política educativa

Pontificia Universidad Católica de Chile

Macul, Chile

María Escribano

Investigadora

Facultad Educación

Pontificia Universidad Católica de Chile

Santiago, Chile

Lorena Constanza Ortega Ferrand

Líneas de Investigación

Educación

Educación, UNIVERSITY OF OXFORD. Reino Unido, 2016

Política Educativa, UNIVERSITY OF MELBOURNE. Australia, 2010

Sociología, PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE. Chile, 2007

Experiencia Académica

Profesora Asistente Full Time

Investigadora Asociada Full Time

Investigadora Postdoctorante Full Time

Asistente de Investigación y Docencia Full Time

Article (9)

The centrality of immigrant students within teacher-student interaction networks: A relational approach to educational inclusion

The inclusion of girls in Chilean mathematics classrooms: gender bias in teacher-student interaction networks (La inclusion de las ninas en las aulas de matematicas chilenas: sesgo de genero en las redes de interacciones profesor-estudiante)

Understanding the structure of school staff advice relations: An inferential social network perspective

Changing schools: a study of primary secondary transfer using Vygotsky and Bernstein

School staff advice-seeking patterns regarding support for vulnerable students

It aint (only) what you do, its the way that you do it: A mixed method approach to the study of inspiring teachers

School effects on Chilean children's achievement growth in language and mathematics: An accelerated growth curve model

Teacher Effects on Chilean Children's Achievement Growth: A Cross-Classified Multiple Membership Accelerated Growth Curve Model

Inspiring teaching: learning from exemplary practitioners

Proyecto (13)

Redes y patrones en la creación de conocimiento en ciencias sociales y humanidades en las universidades latinoamericanas: una perspectiva geopolítica

Aulas efectivas e inclusivas: Redes sociales de interacciones docente-estudiante y su asociación con el cambio en resultados educativos y en brechas de aprendizaje

La inclusión de estudiantes inmigrantes dentro de las aulas chilenas=> un análisis de redes sociales de las interacciones profesor-alumno

Beca de Posdoctorado en el Extranjero Becas Chile, Convocatoria 2016. Financia Posdoctorado en el Instituto de Sociología de la Universidad de Tubinga, Alemania.

Fellowship, College for Interdisciplinary Education Research (CIDER), Alemania

Indicators of Education System Effectiveness

Analysing the Relationship between Teachers’ Collaboration Patterns, Teaching Practices and Student Literacy Learning and Engagement

Collaboration for Effective Teaching and Learning

Design Matters=> The Effects of New Schools on Students', Teachers' and Parents' Actions and Perceptions

Inspiring Teachers=> Perspectives and Practices

Beca de Doctorado en el Extranjero Becas Chile, Convocatoria 2009. Financia estudios de Doctorado (Doctor of Philosophy at the Department of Education, University of Oxford).

¿Qué características de la formación inicial de los docentes se asocian a mayores avances en sus aprendizajes de conocimientos disciplinarios?

Beca de Magíster en el Extranjero Becas Chile, Convocatoria 2008. Financia estudios de Magíster (MA in Education Policy, Graduate School of Education, University of Melbourne, Australia).

Lorena Ortega

Juan Treviño

María Escribano