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Mónica Irma Tapia Ladino

Vicerrectora de Investigación y Postgrado

UNIVERSIDAD CATÓLICA DE LA SANTÍSIMA CONCEPCIÓN

Concepción, Chile

Escritura académica, retroalimentación escrita, producción del habla, lenguaje y vejez

Lingüística, UNIVERSIDAD DE CONCEPCION. Chile, 2001

Profesora Titular Full Time

Universidad Católica de la SAntísima Concepción

Educación

Concecpión., Chile

2000 - At present
Vicerrectora de Investigación y Postgrado Full Time

Universidad Católica de la SAntísima Concepción

Facultad de Educación

Concepción, Chile

2018 - 2021
Vicerrectora Académica Full Time

Universidad Católica de la SAntísima Concepción

Educación

Concepción, Chile

2016 - 2018
Directora Centro de Investigación en Educación y Desarrollo Full Time

Universidad Católica de la SAntísima Concepción

Educación

Concepción, Chile

2024 - At present

Vicerrectora Académica Full Time

Universidad Catolica de la Santísima Concepción

Concepcion, Chile

2016 - 2018
Integrante Comité de Área Humanidades Postgrado Part Time

Comisión Nacional de Acreditación

Santiago, Chile

2023 - At present
Directora Centro de Investigación en Educación y Desarrollo Other

Universidad Católica de la Santísima Concepción

Concepción, Chile

2024 - At present


¿Qué se escribe en el ingreso a la universidad? Experiencias estudiantiles con géneros de formación en programas de inclusión. Tapia-Ladino, M; Avila Reyes, N; Navarro. F Article Revista Brasileira de Linguística Aplicada (2025)
TEORÍAS PERSONALES SOBRE LA RETROALIMENTACIÓN EN ESCRITURA: UN ACERCAMIENTO DESDE LA VISIÓN DOCENTE Sagredo-Ortiz, S; Tapia-Ladino, M; Kloss, S Article Nueva Revista del Pacífico (2024)
¿ Qué hacen los estudiantes de STEM+ de dos universidades chilenas con los comentarios escritos de sus profesores registrados en sus borradores y cómo se relaciona esto con sus calificaciones finales? Flores-Aravena, A y Tapia-Ladino, M Article Revista Latinoamericana De Estudios Educativos (2024)
"My Abilities Were Pretty Mediocre": Challenging Deficit Discourses in Expanding Higher Education Systems Article ISI JOURNAL OF DIVERSITY IN HIGHER EDUCATION (2023)
Enseñanza de la Escritura desde el Discurso Docente en un Contexto Escolar Bilingüe Chileno Sagredo, S Article Revista Docentes 2.0 (2023)
Retroalimentaciï¿½n escrita con Comentarios de Ajuste al Gï¿½nero (CEAG) segï¿½n modo en tres ï¿½reas disciplinares universitarias Mï¿½nica Tapia-Ladino; Roxanna Correa Pï¿½rez; Beatriz Arancibia-Gutiï¿½rrez Article ISI SCIELO (2023)
Educational Assessment of Learning Achievements: Basic Conceptualizations for the Understanding of a Professional Language Rubilar, Pedro Sandoval; Maldonado-Fuentes, Ana Carolina; Tapia-Ladino, Monica Article ISI PAGINAS DE EDUCACION (2022)
Implementaciï¿½n de retroalimentaciï¿½n de escritura acadï¿½mica en dos disciplinas universitarias Mï¿½nica I. Tapia-Ladino; Roxanna C. Correa Article SCIELO (2022)
Comentários Escritos em Trabalhos de Conclusão de Curso Escritos em Espanhol como Primeira Língua e em Inglês como Língua Estrangeira Correa Pérez, R; Tapia-Ladino, M; Arancibia, B Article Signum: Estudos da Linguagem (2021)
"¿QUÉ HACEN LOS ESCRITORES CON LOS COMENTARIOS ESCRITOS (CE) QUE OFRECEN LOS PROFESORES A LOS SEMINARIOS DE GRADO EN PROGRAMAS DE PEDAGOGÍA EN INGLÉS?mo se orienta la apropiación del género lesson plan mediante la provisión de comentarios escritos en la práctica pedagógica en un programa de formación de profesores de inglés en Chile?" Maria Soledad de la Ho Article ALPHA (OSORNO) (2020)
Identity, voice, and agency: Key concepts for an inclusive teaching of writing in the university Article ISI Education Policy Analysis Archives (2020)
Feedback during the process of writing thesis of teacher training programs: Description of the written comments of thesis supervisor Article ISI SCIELO SCOPUS Revista signos - Estudios de lingï¿½ï¿½stica (2019)
EVALUACIÓN DE LA HABILIDAD COMPRENSIÓN AUDITIVA DE ESPAÑOL COMO LENGUA MATERNA EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN LA CIUDAD DE CONCEPCIÓN Bernales, Nathalie Ariz Article Trabalhos em Linguística Aplicada (2018)
"¿Cómo se orienta la apropiación del género lesson plan mediante la provisión de comentarios escritos en la práctica pedagógica en un programa de formación de profesores de inglés en Chile?" Meza, Martha Patricia Article Folios (2016)
A historical and contrastive account of higher education reading and writing studies published in Latin America Federico Navarro; Natalia Ávila Reyes; Mónica Tapia-Ladino; Vera L. L Cristovão; Maria Ester W Moritz; Elizabeth Narváez Cardona; Charles Bazerman Article ISI SCIELO SCOPUS Revista signos - Estudios de lingï¿½ï¿½stica (2016)
MILESTONES, DISCIPLINES AND THE FUTURE OF INITIATIVES OF READING AND WRITING IN HIGHER EDUCATION: AN ANALYSIS FROM KEY SCHOLARS IN THE FIELD IN LATIN AMERICA Bazerman, Charles Article ISI ILHA DO DESTERRO-A JOURNAL OF ENGLISH LANGUAGE LITERATURES IN ENGLISH AND CULTURAL STUDIES (2016)
Written comments role in the thesis development from undergaduate students and supervisor teachers' perspective [Rol de los Comentarios Escritos en la construcción de la tesis desde la perspectiva de estudiantes tesistas y profesores guía] Article ISI SCOPUS Universitas Psychologica (2016)
Written comments as a genre oriented to the achievement of another genre in the academic writing process Tapia Ladino, M Article ISI SCOPUS ONOMAZEIN (2014)
La organización retórica del Marco Referencial en tesis de Trabajo Social Tapia Ladino, Mónica y Burdiles, Gina Article Alpha (2012)


“Alfabetización académica para el desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo durante la trayectoria formativa de los futuros profesores: estudio instruccional -longitudinal de escritura académica Jarpa, Marcela Vanessa; Tapia Ladino, M; Venegas, R Proyecto (2025)
Retroalimentación escrita en las disciplinas ¿Qué sienten, hacen y deciden estudiantes universitarios frente a los comentarios escritos recibidos en la elaboración de trabajos académicos? Tapia Ladino, M; Correa Perez, R; Casanova, D; Avila Reyes, N Proyecto (2023)
De estudiante a profesor: representaciones sobre la Evaluación en Carreras Pedagógicas UBB Maldonado, Ana Carolina; Tapia Ladino, M Proyecto (2020)
Caracterización lingüística y cognitiva de la competencia argumentativa de adultos mayores en Chile=> un estudio en las Regiones del Bio-Bio, Coquimbo y Metropolitana Jarpa Azagra, M; Tapia, MÓnica Irma; Venegas, R; GASCON, F. Proyecto (2018)
Eficacia de los Comentarios Escritos de Ajuste al Género (CEAG) en escritos académicos: Estudio experimental en tres disciplinas en dos universidades regionales Tapia Ladino, M; Correa Perez, R; Arancibia, Beatriz; Pastene, F Proyecto (2018)
CARACTERIZACIÓN LINGÜÍSTICA Y COGNITIVA DE LA COMPETENCIA ARGUMENTATIVA EN ADULTOS MAYORES EN CHILE=> UN ESTUDIO EN LAS REGIONES DEL BIO-BIO, COQUIMBO Y METROPOLITANA FONDECYT (1170492) Proyecto 2017-2019 Coinvestigador(a)
LOS COMENTARIOS ESCRITOS Y SUS RELACIONES CON LA ELABORACION DE LA TESIS DE PREGRADO EN CARRERAS DE PEDAGOGIA DE LA CIUDAD DE CONCEPCION=> ANALISIS RETORICO DISCURSIVO DE LA CONSTRUCCION DE UN GENERO ACADEMICO A PARTIR DE SU GENERO PRIMARIO FONDECYT (1140360) Proyecto 2014-2017 Inv. Responsable
Apoyo, seguimiento y evaluación de las competencias comunicativas=> sustento teórico para su implementación Dirección de Docencia. UCSC (2012/01) Proyecto 2012-2012 Inv. Responsable
La enseñanza de la escritura en lengua materna y en inglés como lengua extranjera con apoyo de wikis=> una propuesta didáctica Ministerio de Educación. FONIDE (FONIDE 521010) Proyecto 2010-2011 Inv. Principal
La escritura en las disciplinas en la universidad=> el caso de las licenciaturas en Ciencias y Humanidades FONDECYT (1090151) Proyecto 2009-2011 Coinvestigador(a)
Características textuales-discursivas de informes escritos por estudiantes universitarios de la UCSC Dirección de investigación. UCSC (DIN SC&H 01/2005) Proyecto 2005-2005 Director(a)
Escritura contextualizada en la educación superior=> piloteo de dos programas de intervención para el desarrollo de habilidades escritas en el ámbito de las disciplinas Fundación Andes (C-14060/69) Proyecto 2005-2007 Inv. Principal
Lenguaje y envejecimiento=> un enfoque psicolingüístico FONDECYT (1010629) Proyecto 2001-2003 Coinvestigador(a)
Aspectos temporales del habla en enfermos de Alzheimer y senescentes normales FONDECYT (2990107) Proyecto 1999-2001 Inv. Principal

Mónica Tapia

Vicerrectora de Investigación y Postgrado

Ciencias del Lenguaje y Literatura

UNIVERSIDAD CATÓLICA DE LA SANTÍSIMA CONCEPCIÓN

Concepción, Chile

Beatriz Arancibia

Jefe postgrados Facultad de Educación, Directora CIEDE-UCSC

Ciencias del Lenguaje y Literatura

UNIVERSIDAD CATÓLICA DE LA SANTÍSIMA CONCPECIÓN

Concepción, Chile

Federico Navarro

Profesor Titular

Instituto de Ciencias de la Educación

Universidad de O'Higgins

Rancagua, Chile

Natalia Avila

Profesora Asociada

Pontificia Universidad Católica de Chile

Santiago, Chile

Mónica Irma Tapia Ladino

Líneas de Investigación

Educación

Lingüística, UNIVERSIDAD DE CONCEPCION. Chile, 2001

Experiencia Académica

Profesora Titular Full Time

Vicerrectora de Investigación y Postgrado Full Time

Vicerrectora Académica Full Time

Directora Centro de Investigación en Educación y Desarrollo Full Time

Experiencia Profesional

Vicerrectora Académica Full Time

Integrante Comité de Área Humanidades Postgrado Part Time

Directora Centro de Investigación en Educación y Desarrollo Other

Article (19)

Proyecto (14)

CARACTERIZACIÓN LINGÜÍSTICA Y COGNITIVA DE LA COMPETENCIA ARGUMENTATIVA EN ADULTOS MAYORES EN CHILE=> UN ESTUDIO EN LAS REGIONES DEL BIO-BIO, COQUIMBO Y METROPOLITANA

LOS COMENTARIOS ESCRITOS Y SUS RELACIONES CON LA ELABORACION DE LA TESIS DE PREGRADO EN CARRERAS DE PEDAGOGIA DE LA CIUDAD DE CONCEPCION=> ANALISIS RETORICO DISCURSIVO DE LA CONSTRUCCION DE UN GENERO ACADEMICO A PARTIR DE SU GENERO PRIMARIO

Apoyo, seguimiento y evaluación de las competencias comunicativas=> sustento teórico para su implementación

La enseñanza de la escritura en lengua materna y en inglés como lengua extranjera con apoyo de wikis=> una propuesta didáctica

La escritura en las disciplinas en la universidad=> el caso de las licenciaturas en Ciencias y Humanidades

Características textuales-discursivas de informes escritos por estudiantes universitarios de la UCSC

Escritura contextualizada en la educación superior=> piloteo de dos programas de intervención para el desarrollo de habilidades escritas en el ámbito de las disciplinas

Lenguaje y envejecimiento=> un enfoque psicolingüístico

Aspectos temporales del habla en enfermos de Alzheimer y senescentes normales