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María Rosa Lissi

Profesora titular

Pontificia Universidad Católica de Chile

Santiago, Chile

Adquisición y desarrollo de la lengua escrita en estudiantes sordos; Inclusión educativa de estudiantes con discapacidad; Creencias de profesores; Enfoque histórico cultural en psicología y educación.

Psicología Educacional, UNIVERSITY OF TEXAS AT AUSTIN. Estados Unidos, 1998

Profesora Titular Full Time

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE

CIENCIAS SOCIALES

Santiago, Chile

1999 - At present

Evaluator Part Time

SEDL

Austin, Estados Unidos

1996 - 1997


Beyond Mother Education: Maternal Practices as Predictors of Early Literacy Development in Chilean Children from Low-SES Households Mendive S.; Lissi M.R.; Bakeman R.; Reyes A. Article ISI SCOPUS EARLY EDUCATION AND DEVELOPMENT (2017)
Chilean deaf adolescents’ experiences with reading: beliefs and practices associated to different types of reading activities Lissi M.R.; Sebastián C.; Iturriaga C.; Vergara M. Article WOS-ESCI SCOPUS Deafness and Education International (2017)
Deaf and hard of Hearing Students' Opportunities for Learning in a Regular Secondary School in Chile: Teacher Practices and Beliefs Lissi M.R.; Iturriaga C.; Sebastián C.; Vergara M.; Henríquez C.; Hofmann S. Article ISI SCOPUS JOURNAL OF DEVELOPMENTAL AND PHYSICAL DISABILITIES (2017)
Aprender a través de enseñar: análisis de la experiencia de tutores de estudiantes con discapacidad sensorial o motora, en un contexto universitario Lissi, M. R.; Onetto, V.; Zuzulich, M. S.; Salinas, M.; González, Maribel Article Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva, 8(1), 109 – 126. (2014)
Effects of Storybook Reading Style on Comprehension: The Role of Word Elaboration and Coherence Questions Strasser K.; Larrain, A.; Lissi, MR Article ISI SCOPUS Early Education and Development (2013)
La inclusión en la educación superior: desde la voz de estudiantes chilenos con discapacidad Salinas Alarcón, Marcela; Lissi, María-Rosa; Medrano Polizzi, Daniela; Zuzulich Pavez, María-Soledad; Hojas Loret, Ana-María Article REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACION (2013)
Descriptive study on narrative competence development in Chilean Sign Language [Estudio descriptivo del desarrollo de la competencia narrativa en lengua de señas chilena] Robertson X.A.; Quintela D.A.; RamÃrez I.C.; Lissi M.R. Article SCOPUS Onomazein (2012)
Shared storybook reading and vocabulary learning in preschoolers: An effectiveness study [Lectura compartida de cuentos y aprendizaje de vocabulario en edad preescolar: un estudio de eficacia] Larrain, A.; Strasser K.; Lissi M.R. Article SCOPUS Estudios de Psicologia (2012)
La Comprensión Narrativa en Edad Preescolar: Un Instrumento para su Medición Strasser, Katherine; Larraín, Antonia; López de Lérida, Soledad; Lissi, María Rosa Article SCIELO Psykhe (Santiago) (2010)
Gestión del Tiempo en 12 Salas Chilenas de Kindergarten: Recreo, Colación y Algo de Instrucción Strasser, Katherine; Lissi, María Rosa; Silva, Macarena Article SCIELO Psykhe (Santiago) (2009)
Home and Instruction Effects on Emergent Literacy in a Sample of Chilean Kindergarten Children Strasser K.; Lissi, MR Article ISI SCOPUS SCIENTIFIC STUDIES OF READING (2009)
Using sign language to teach written language: An analysis of the strategies used by teachers of deaf children in a bilingual context Lissi M.R.; Salinas M.; Acuña X.; Adamo D.; Cabrera, I.; Gonzalez, M. Article SCOPUS L1 Educational Studies in Language and Literature (2009)
Impact in the school system of a strategy for identifying and selecting academically talented students: the experience of Program PENTA-UC Arancibia, V; Lissi, MR; Narea, M Article ISI SCOPUS HIGH ABILITY STUDIES (2008)
Impacto en la Sala de Clases de un Programa Extraescolar de Enriquecimiento Para Alumnos con Talentos Académicos Narea, Marigen; Lissi, María Rosa; Arancibia, VIoleta Article SCIELO Psykhe (Santiago) (2006)
LA LECTURA EN PERSONAS SORDAS: CONSIDERACIONES SOBRE EL ROL DEL PROCESAMIENTO FONOLOGICO Y LA UTILIZACION DEL LENGUAJE DE SEÑAS Figueroa, Veronica; Lissi, María Rosa Article SCIELO Estudios pedagógicos (Valdivia) (2005)
La Responsabilidad Social: Cómo la Viven Tres Grupos de Estudiantes de Enseñanza Media en Chile Rivera, Nelson; Lissi, María Rosa Article SCIELO Psykhe (Santiago) (2004)
Inclusión educativa: componentes socio-afectivos y el rol de los docentes en su promoción Torres, Natalia; Lissi M.R.; Grau, V.,; Salinas, M.; Silva, M.; Onetto, V Article


TECLAS: A reading comprehension intervention for chilean deaf adolescents Lissi, María Rosa; Sebastián, Christian L.; Vergara, Martín; Iturriaga, Cristián; Henríquez, Catalina; Hofmann Sergio; Wang, Quiying; Andrews, Jean BookSection (2020)
When Inclusion Jeopardizes the Learning Opportunities of Deaf Students: The Case of Chile. Lissi, María Rosa; Sebastián, Christian; Vergara, Martín; Iturriaga, Cristián; Knoors, Harry; Brons, Maria; Marschark, Marc BookSection (2019)
El aprendizaje como proceso psicológico superior. Hacia una comprensión histórico-cultural del desarrollo del proceso de aprender Sebastian, Christian; Lissi, María Rosa; Freire, Paulina; Moretti, Renato; Burrows, Felipe BookSection (2016)


EN EL CAMINO HACIA LA EDUCACIÓN SUPERIOR INCLUSIVA EN CHILE: Fundamentos y adecuaciones curriculares para estudiantes con discapacidad sensorial o motora Lissi, María Rosa; Zuzulich, Soledad; Hojas, Ana María; Achiardi, Consuelo; Salinas, Marcela A.; Vásquez, Andrea; SENADIS BookWhole (2013)


¿Cómo transformar las creencias epistemológicas de docentes en formación? Análisis de estrategias lúdicas basadas en una síntesis piagetano-vygotskiana FONDECYT (1170859) Proyecto 2017-2020 Coinvestigador(a)
¿Pueden los jóvenes sordos aprender estrategias de comprensión lectora jugando? Análisis de una intervención basada en la colaboración entre educadores, adultos sordos y académicos. FONDECYT (1171066) Proyecto 2017-2019 Inv. Responsable
Avanzando hacia la inclusión. Desarrollo de un modelo para disminuir las barreras que impiden la participación de estudiantes con discapacidad en la educación superior. Mineduc, Plan de Mejoramiento de Programa (PUC1411) Proyecto 2015-2017 Investigador(a)
A siete años del PIANE UC=> La mirada de los docentes respecto de la inclusión de estudiantes con discapacidad. Pontificia Universidad Católica de Chile (09/DPCC2013) Proyecto 2014-2015 Coinvestigador(a)
Construcción de un modelo para apoyar la inclusión de los estudiantes de pedagogía con necesidades educativas especiales. VRI-UC (Interdisciplina 16/2013) Proyecto 2013-2015 Investigador(a)
ESTUDIANTES SORDOS LEYENDO PARA APRENDER=> ADQUISICION DE ESTRATEGIAS PARA LA LECTURA DE TEXTOS INFORMATIVOS EN ENSEÑANZA MEDIA Y EDUCACION SUPERIOR. FONDECYT (1130966) Proyecto 2013-2016 Inv. Responsable
Sistematización de la experiencia de trabajo colaborativo entre el Piane-UC y las unidades académicas, para la implementación de adecuaciones curriculares para estudiantes con discapacidad en la UC. Pontificia Universidad Católica de Chile (1663/DPCC2012) Proyecto 2013-2014 Inv. Responsable
Proyecto Anillos en Ciencias Sociales “Normalidad, Diferencia y Educación” PIA (SOC-1103) Proyecto 2012-2015 Investigador(a)
Integración de Alumnos con Discapacidad Intelectual al Aula Regular=> Rol del Clima Socioafectivo y las Estrategias Pedagógicas. Pontificia Universidad Católica de Chile (VRI-UC/2009) Proyecto 2010-2011 Inv. Responsable
ESTUDIO DE LAS INTERACCIONES PERSONA-TRATAMIENTO EN LOS EFECTOS DE LA LECTURA COMPARTIDA EN PREESCOLARES. FONDECYT (1080241) Proyecto 2008-2010 Coinvestigador(a)
Estudio descriptivo del proceso de inclusión de estudiantes con discapacidad en la educación superior=> Una mirada desde la realidad de la UC. Pontificia Universidad Católica de Chile (VRAID-2007) Proyecto 2008-2009 Inv. Responsable
LENGUA DE SENAS Y LENGUA ESCRITA EN NINOS SORDOS. SU ADQUISICION Y POSIBLES INTERACCIONES EN UN CONTEXTO EDUCATIVO BILINGUE. FONDECYT (1060762) Proyecto 2006-2010 Inv. Responsable
INFLUENCIAS FAMILIARES EN EL DESARROLLO DE LA LITERACIDAD EN DISTINTOS NIVELES SOCIOECONOMICOS=> IMPLICANCIAS PARA EL DISENO DE PROGRAMAS DE LECTURA TEMPRANA. FONDECYT (1040757) Proyecto 2004-2007 Coinvestigador(a)
Evaluación de Impacto del Programa Educacional para Niños con Talentos Académicos Penta-UC FONDEF (D02I1039) Proyecto 2003-2004 Investigador(a)
PROPUESTA DE UN MODELO EXPLICATIVO DE ADQUISICION DE LA LECTOESCRITURA EN NINOS SORDOS=> DISENO, IMPLEMENTACION Y EVALUACION DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS FONDECYT (1010945) Proyecto 2001-2004 Inv. Responsable


El Enfoque Bilingüe en la Educación de Sordos: sus implicancias para la enseñanza y aprendizaje de la lengua escrita Lissi M.R.; Svartholm K.; Gonzalez, M. Review SCIELO SCOPUS Estudios pedagógicos (Valdivia) (2012)

María Lissi

Profesora titular

Psicología

Pontificia Universidad Católica de Chile

Santiago, Chile

Katherine Strasser

Profesora

Escuela de Psicología

Pontificia Uniersidad Católica de Chile

Santiago, Chile

Marigen Narea

Asociate Professor

Psychology

Pontificia Universidad Católica de Chile

Santiago, Chile

Christian Sebastián

Profesor Asociado

Pontificia Universidad Católica de Chile

Santiago, Chile

Antonia Larrain

PROFESORA TITULAR

PSICOLOGIA EDUCACIONAL

FACULTAD DE PSICOLOGIA UNIVERSIDAD ALBERTO HURTADO

SANTIAGO, Chile

Macarena Silva

Associate Researcher

Universidad de Chile

Santiago, Chile

Marcela Salinas

Docente Auxiliar

Facultad de Ciencias de la Educación

Universidad Católica del Maule

Curicó, Chile

Susana Mendive

Profesor Asociado

Educación

Pontificia Universidad Católica de Chile

Santiago, Chile

María Rosa Lissi

Líneas de Investigación

Educación

Psicología Educacional, UNIVERSITY OF TEXAS AT AUSTIN. Estados Unidos, 1998

Experiencia Académica

Profesora Titular Full Time

Experiencia Profesional

Evaluator Part Time

Article (17)

BookSection (3)

BookWhole (1)

Proyecto (15)

¿Cómo transformar las creencias epistemológicas de docentes en formación? Análisis de estrategias lúdicas basadas en una síntesis piagetano-vygotskiana

¿Pueden los jóvenes sordos aprender estrategias de comprensión lectora jugando? Análisis de una intervención basada en la colaboración entre educadores, adultos sordos y académicos.

Avanzando hacia la inclusión. Desarrollo de un modelo para disminuir las barreras que impiden la participación de estudiantes con discapacidad en la educación superior.

A siete años del PIANE UC=> La mirada de los docentes respecto de la inclusión de estudiantes con discapacidad.

Construcción de un modelo para apoyar la inclusión de los estudiantes de pedagogía con necesidades educativas especiales.

ESTUDIANTES SORDOS LEYENDO PARA APRENDER=> ADQUISICION DE ESTRATEGIAS PARA LA LECTURA DE TEXTOS INFORMATIVOS EN ENSEÑANZA MEDIA Y EDUCACION SUPERIOR.

Sistematización de la experiencia de trabajo colaborativo entre el Piane-UC y las unidades académicas, para la implementación de adecuaciones curriculares para estudiantes con discapacidad en la UC.

Proyecto Anillos en Ciencias Sociales “Normalidad, Diferencia y Educación”

Integración de Alumnos con Discapacidad Intelectual al Aula Regular=> Rol del Clima Socioafectivo y las Estrategias Pedagógicas.

ESTUDIO DE LAS INTERACCIONES PERSONA-TRATAMIENTO EN LOS EFECTOS DE LA LECTURA COMPARTIDA EN PREESCOLARES.

Estudio descriptivo del proceso de inclusión de estudiantes con discapacidad en la educación superior=> Una mirada desde la realidad de la UC.

LENGUA DE SENAS Y LENGUA ESCRITA EN NINOS SORDOS. SU ADQUISICION Y POSIBLES INTERACCIONES EN UN CONTEXTO EDUCATIVO BILINGUE.

INFLUENCIAS FAMILIARES EN EL DESARROLLO DE LA LITERACIDAD EN DISTINTOS NIVELES SOCIOECONOMICOS=> IMPLICANCIAS PARA EL DISENO DE PROGRAMAS DE LECTURA TEMPRANA.

Evaluación de Impacto del Programa Educacional para Niños con Talentos Académicos Penta-UC

PROPUESTA DE UN MODELO EXPLICATIVO DE ADQUISICION DE LA LECTOESCRITURA EN NINOS SORDOS=> DISENO, IMPLEMENTACION Y EVALUACION DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

Review (1)