Man

Lucia del Rosario Ubilla Rosales

Académico Pedagogía en Inglés

Universidad de la

Temuco, Chile

Líneas de Investigación


Durante los últimos tres años he realizado investigación en el área de formación inicial docente y didáctica de la enseñanza de inglés, específicamente desarrollo de las habilidades de escritura y comprensión lectora en inglés, uso de TIC

Educación

  •  Doctor en Lingüística, UNIVERSIDAD DE CONCEPCION. Chile, 2016
  •  MA in TESOL, Greensboro College, North Carolina. Estados Unidos, 2008

Experiencia Académica

  •   POFESOR ASISTENTE Full Time

    UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TEMUCO

    FACULTAD DE EDUCACIÓN

    TEMUCO, Chile

    2006 - 2023

  •   Profesor de Inglés Part Time

    Universidad Católica de la Santísima Concepción

    Facultad de Humanidades

    Concepción, Chile

    2011 - 2013

  •   Profesor de Inglés Part Time

    UNIVERSIDAD DE LA FRONTERA

    Facultad de Educación, Ciencias Sociales y Humanidades

    Temuco, Chile

    2015 - 2018

  •   Profesor de Inglés Part Time

    Universidad Autónoma de Chile

    Facultad de Educación

    Temuco, Chile

    2004 - 2010

  •   Profesor de Inglés Part Time

    Universidad Tecnolóica de Chile

    Temuco, Chile

    1994 - 2004

  •   PROFESOR ASOCIADO Full Time

    UNIVERSIDAD DE LA FRONTERA

    FACULTAD DEDEUCACIÓN, CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES

    TEMUCO, Chile

    2023 - A la fecha

Experiencia Profesional

  •   Profesor Asistente Full Time

    Univesidad Católica de Temuco

    Temuco, Chile

    2006 - A la fecha

  •   Profesor asociado Full Time

    Universidad de la Frontera

    Temuco, Chile

    2023 - A la fecha


 

Article (13)

Building the CELTEC Corpus: Assessing Lexical Complexity in Chilean Higher Education L2 English Learners.

Pamela Saavedra Jeldres; Lucía Ubilla Rosales; Belén Muñoz Muñoz

Article
 (2025)

Boosting Preservice EFL Teachers' Reading Skills via Visual Media.

Olusiji Adebola Lasekan; Viviana Rojas; Lucia Ubilla

Article
International Research Journal of Multidisciplinary Scope  (2024)

Attitudes towards Pedagogical Reflection among a Group of Pre-Service English Teachers

Lucía Ubilla Rosales; Andrea Cocio Seguel; Olusiji Lasekan

Article
Journal of Curriculum and Teaching  (2023)

Methodology to the Teaching of English as a Foreign Language: A Systematic Review

Andrew Philominraj; Ranjeeva Ranjan,; Lucía Ubilla Rosales; Andrea Cocio,; Jose Gabriel Brauchy Castillo

Article
MEXTESOL  (2023)

Analyzing a faculty learning community strategy based on a process-genre approach supported by videos to develop the writing competence of English teaching students

Viviana Rojas Caro; Beatriz Moya Figueroa; Tagle Ochoa, Tania; Mónica Campos Espinoza; Lucía Ubilla Rosales; Cecilia Schuster Muñoz

Article
DELTA 37  (2021)

Collaborative Writing of Argumentative Essays in an EFL Blended Course: Chilean Pre-Service Teachers’ Perceptions and Self-Assessment

Ubilla Rosales, L.; Gómez-Álvarez, L; Sáez-Carrillo, K; Etchegaray, P

Article
Íkala  (2020)

Enseñar y aprender a leer en inglés: creencias de futuros docentes de lengua extranjera chilenos

Tagle Ochoa, T.; Schuster Muñoz, C.; Rojas Caro, V.; Campos Espinoza, M.; Ubilla Rosales, L.; Flores Gajardo, L; Briesmaster, M.

Article
Folios  (2020)

Escritura colaborativa de textos argumentativos en inglés usando Google Drive

Lucía Ubilla Rosales; Lilian Gómez Álvarez; Katia Sáez Carrillo

Article SCIELO SCOPUS
Estudios pedagógicos (Valdivia)  (2017)

Pre-service EFL teachers’ beliefs about teaching writing: A case study in two Chilean Universities

Tagle, T.; Ubilla, L.

Article SCOPUS
Electronic Journal of Foreign Language Teaching  (2017)

Pre-service EFL Teachers’ Beliefs about Teaching Writing: A case Study in Two Chilean Universities.

Tagle, T.; Díaz, C; Briesmaster, M.; Ortíz, M; Ubilla, L.; Etchegaray, P

Article
 (2017)

Representaciones sociales del contexto comunitario, escenario para generar prácticas de escritura.

Figueroa, B.; Aillon, M.; Neira, A; Ubilla, L.

Article
EDUCACAO E SOCIEDADE  (2017)

Social representation of the community setting, context to generate writing practices [Représentations sociales du milieu communautaire, scénario pour générer des pratiques d’écriture] [Representaciones sociales del contexto comunitario, escenario para generar prácticas de escritura]

Sandoval B.F.; Neumann M.A.; Rosales L.U.

Article ISI SCOPUS
Educacao e Sociedade  (2017)

Producción escrita de textos argumentativos en inglés como segunda lengua: Innovación didáctica para su desarrollo con herramienta colaborativa web 2.0

Ubilla, L.; Gómez, L

Article
Revista Paideia  (2015)

Proyecto (2)

Red internacional de LanPol para fortalecer la investigación de los diferentes contextos del multilingüismo, las políticas lingüísticas que se desarrollan en ellos y sus implicaciones para el desarrollo sostenible de los ciudadanos, las comunidades lingüísticas, de las regiones de Chile.

MARIANA V. LAZZARO SALAZAR

Proyecto
 (2023)

La investigación acción como estrategia para el fortalecimiento de la competencia profesional de estudiantes de pedagogía en inglés

Tagle Ochoa, Tania; Ubilla, Lucía; Cocio, Andrea; Lasekan, Olusiji; Campos, Mónica; Rojas, Viviana; Schuster, Cecilia

Proyecto El proyecto de innovación se asocia con la inclusión de la investigación acción en la línea de práctica de estudiantes de la carrera de pedagogía en inglés para potenciar los procesos de reflexión de los mismos y, así, favorecer el desarrollo de su competencia profesional. La línea de práctica inclu
 (2020)

1
Tania Tagle

Jefa de Carrera

Facultad de Educación

UNIVERSIDAD CATÒLICA DE TEMUCO

Temuco, Chile

1
Angie Neira

Académico

Curriculum e Instrucción

UNIVERSIDAD DE CONCEPCION

Concepción, Chile

15
Lucia Ubilla

Académico Pedagogía en Inglés

Departamento de lenguas, Literatura y Comunicación

Universidad de la

Temuco, Chile