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luigi hawer cuellar fernández

Académico

UNIVERSIDAD CATÓLICA DE LA SANTÍSIMA CONCEPCIÓN

Concepción, Chile

Líneas de Investigación


Formacn de Profesores de Ciencias; Historia y Epistemolog­a de la Ciencia; Transposicin Didctica; Formacin Inicial Docente; Enseanza de las Ciencias Naturales; Ciencias Naturales e Infancia; Epistemolog­a, historia de la ciencia y formacin de profesorado de ciencias; Evaluacin y resolucin de problemas cient­ficos en el aula; Lenguaje, discurso,comunicacin cient­fica y aprendizaje; Dictica de la Qumica;

Educación

  •  Educación, PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE. Chile, 2010
  •  Educación, Universidad Pedagógica Nacional de Colombia. Colombia, 2004
  •  Licenciado en Química, Universidad Distrital de Bogotá. Chile, 1997

Experiencia Académica

  •   Académico Full Time

    Universidad Católica de la Santísima Concepción

    Educación

    Concepción, Chile

    2007 - A la fecha

Experiencia Profesional

  •   Académico Full Time

    Universidad Católica de la Santísima Concepción

    Concepción, Chile

    2007 - A la fecha


 

Article (5)

Los modelos materia, reacción química y termodinámica como núcleos estructurantes de una química escolar orientada a la formación ciudadana.

Marzàbal, A.; Delgado, V.; Moreira, P.; Merino, C.; Cabello, V.; Manrique, F.; Soto, M.; Cuellar, L.; e Izquierdo, D.

Article
EDUCACION QUIMICA  (2021)

What do chemistry teachers think about school scientific problem solving and scientific thinking competences? [¿Qué piensan los profesores de química en ejercicio acerca de la resolución de problemas científicos escolares y sobre las competencias de pensamiento científico?]

Quintanilla, M; Joglar, C.; Labarrere, A.; Merino, C; Cuellar, L.; Koponen I.

Article SCOPUS
ESTUDIOS PEDAGOGICOS (VALDIVIA)  (2014)

Discourse analysis of practicing chemistry teachers and its contribution to the assessment of scientific thinking competences. A case study in Chile [Análisis del discurso del profesorado de química en ejercicio y su contribución a la evaluación de competencias de pensamiento científico. Un estudio de caso en Chile]

Quintanilla, M; Merino, C; Cuellar, L.

Article SCOPUS
EDUCACION QUIMICA  (2012)

School scientific problem solving and fostering scientific thinking competencies: What do inservice chemistry teachers think?

Quintanilla, M; Joglar, C.; Jara R.; Camacho J.; Ravanal E.; Labarrere, A.; Cuellar, L.; Izquierdo, M; Chamizo J.

Article ISI
ENSENANZA DE LAS CIENCIAS  (2010)

School scientific problem solving and fostering scientific thinking competencies: What do inservice chemistry teachers think? [Resolución de problemas científicos escolares y promoción de competencias de pensamiento científico. ¿Qué piensan los docentes de química en ejercicio?]

Quintanilla, M; Joglar, C.; Jara R.; Camacho J.; Ravanal E.; Labarrere, A.; Cuellar, L.; Izquierdo, M; Chamizo J.

Article SCOPUS
ENSENANZA DE LAS CIENCIAS  (2010)

Proyecto (7)

Estudio empirico-exploratorio de las prácticas de los profesores de ciencias experimentales en Colombia y Chile

Fundación Universidad Autónoma de Colombia (1420/2014)

Proyecto
2015-2015
Coinvestigador(a)

IDENTIFICACIÓN Y CARACTERIZACIÓN DE COMPETENCIAS DE PENSAMIENTO CIENTÍFICO (CPC) DE EDUCADORAS DE PÁRVULOS EN FORMACIÓN INICIAL DOCENTE=> UNA CONTRIBUCIÓN FUNDAMENTAL PARA LA EDUCACIÓN CIENTÍFICA EN LAS PRIMERAS EDADES.

FONDECYT (1150505)

Proyecto
2015-2018
Coinvestigador(a)

LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE CIENCIAS EN EJERCICIO, ORIENTADA EN EL DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE Y LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE, Y SU APORTE A LA CALIDAD DE LAS COMPETENCIAS CIENTÍFICAS ESCOLARES.

FONDECYT (11150509)

Proyecto
2015-2018
Inv. Responsable

Caracterización de un modelo de formación continua de profesores de ciencias naturales con base en la promoción de Competencias de Pensamiento Científico. Su aporte teórico y metodológico al mejoramiento de la educación científica en Chile y Colombia ....

COLCIENCIAS – CONICYT (PCCI130073)

Proyecto
2014-2016
Coinvestigador(a)

La Historia de la Ciencia y su perspectiva biográfica como recurso de creaciones narrativas en la ciencia escolar.

Institucional (DIN1712)

Proyecto
2012-2013
Inv. Principal

IDENTIFICACION, CARACTERIZACION Y EVALUACION DE COMPETENCIAS DE PENSAMIENTO CIENTIFICO EN PROFESORES DE CIENCIA EN FORMACION A TRAVES DEL ENFRENTAMIENTO A LA SOLUCION DE PROBLEMAS. SU APORTE AL DESARROLLO Y CALIDAD DE LA PROFESIONALIDAD DOC

FONDECYT (1110598)

Proyecto
2011-2013
Personal técnico y/o de apoyo

o Proyecto CONICYT AKA04 Desarrollo de habilidades y competencias de pensamiento científico en estudiantes y profesores y su relación con la adquisición del conocimiento pedagógico del contenido para enseñar en High School.

PCI (AKA 04)

Proyecto
2010-2013
Coinvestigador(a)

5
luigi cuellar

Académico

Didáctica

UNIVERSIDAD CATÓLICA DE LA SANTÍSIMA CONCEPCIÓN

Concepción, Chile

3
Alberto Labarrere

Profesor/Directos Magíster en Psicología educacional

Facultad Ciencias Sociales y Comunicaciones

UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS

Santiago, Chile

2
Carol Joglar

Académica

Biologia

UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE CHILE

Santiago, Chile

2
Cristian Merino

Profesor Adjunto

Instituto de Química

Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

Placilla, Chile

2
Johanna Camacho

Académica

Departamento de Estudios Pedagógicos

UNIVERSIDAD DE CHILE

Santiago, Chile

2
Roxana Jara

Profesora Auxiliar

Instituto de Química

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE VALPARAÍSO

Valparaíso, Chile