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RAMON DANIEL CASTILLO GUEVARA

Full Professor

UNIVERSIDAD DE TALCA

Talca, Chile

Líneas de Investigación


Psicología Cognitiva, Razonamiento y Aprendizaje, Procesamiento local y global de estímulos, Técnicas de análisis no lineales aplicados a la cognición y la conducta

Educación

  •  PhD in Experimental Psychology, University of Cincinnati. Estados Unidos, 2014
  •  MA in Psychology, McMicken College of Arts and Sciences, University of Cincinnati. Estados Unidos, 2011
  •  M. A. in Clinical Psychology, Pontificia Universidad Católica de Chile. Chile, 2001
  •  Licenciado en Psicologia, Universidad de Tarapaca. Chile, 1995
  •  Psicologo, Universidad de Tarapaca. Chile, 1994

Experiencia Académica

  •   Full Professor Full Time

    UNIVERSIDAD DE TALCA

    Psychology

    Talca, Chile

    2004 - At present

  •   Adjunct Professor Part Time

    UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE CHILE

    Social Sciences

    Santiago, Chile

    1998 - Not Available

  •   Assistant professor Full Time

    UNIVERSIDAD SANTO TOMAS

    Social Sciences

    Santiago, Chile

    1998 - 2003

Experiencia Profesional

  •   Instructor Full Time

    Universidad de Tarapaca

    Arica, Chile

    1995 - 1998

  •   Profesor Adjunto Part Time

    Universidad de Santiago de Chile

    Santiago, Chile

    1998 - 2003

  •   Profesor Asistente Part Time

    Universidad Santo Tomás

    Santiago, Chile

    1998 - 2003

  •   Profesor Titular Full Time

    Universidad de Talca

    Talca, Chile

    2004 - At present

Premios y Distinciones

  •   Fulbright Scholarship

    UNIVERSITY OF CINCINNATI

    Estados Unidos, 2009

    PhD in Psychology program


 

Article (40)

Effect of prior beliefs and cognitive deficits on learning in first-episode schizophrenia patients
Personality expression in body motion dynamics: An enactive, embodied, and complex systems perspective
Parliamentary roll-call voting as a complex dynamical system: The case of Chile
The nonlinearity of pupil diameter fluctuations in an insight task as criteria for detecting children who solve the problem from those who do not
Using Pheromone Trail Algorithm to Model Analog Memory
First and Second-Order Theory of Mind as Predictors of Cooperative Behaviors in Preschool and School Children
The effect of communicative purpose and reading medium on pauses during different phases of the textualization process
The effectiveness of a tablet-based video game that stimulates cognitive, emotional, and social skills in developing academic skills among preschoolers: study protocol for a randomized controlled trial
Screening of Developmental Difficulties during the Transition to Primary School
How Do Object Shape, Semantic Cues, and Apparent Velocity Affect the Attribution of Intentionality to Figures With Different Types of Movements?
Categorical Cross-Recurrence Quantification Analysis Applied to Communicative Interaction during Ainsworth's Strange Situation
Hands-on experience can lead to systematic mistakes: A study on adults' understanding of sinking objects
Hands-on experience can lead to systematic mistakes: A study on adults’ understanding of sinking objects
Hands-on experience can lead to systematic mistakes=> A study on adults’ understanding of sinking objects
Beliefs as Self-Sustaining Networks: Drawing Parallels Between Networks of Ecosystems and Adults' Predictions
Fractal coordination in adults' attention to hierarchical visual patterns
Fractal Coordination in Adults' Attention to Hierarchical Visual Patterns
Long-range correlations and patterns of recurrence in children and adults' attention to hierarchical displays
Long-range correlations and patterns of recurrence in children and adults' attention to hierarchical displays
Dynamic Structure of Joint-Action Stimulus-Response Activity
Can a Flow-Network Approach Shed Light on Children's Problem Solving?
El cuestionario Five to Fifteen (FTF) para una Evaluación Integral del Desarrollo: Propiedades Psicométricas y Caracterización de Muestra de Niños Chilenos
The Five to Fifteen Questionnaire (FTF) for a Comprehensive Assessment of Development: Psychometric Properties and Characterization of a Sample of Chilean Children
Summation in predictive learning in children
Summation in predictive learning in children [Sumación en el aprendizaje predictivo en niños]
Estrategias de Codificación de Estímulos en el Aprendizaje Causal Humano
Estrategias de Codificación de Estímulos en el Aprendizaje Causal Humano
Generality of the summation effect in human causal learning
La influencia de los procesos controlados en el razonamiento con Teoría de la Mente (ToM) en niños con y sin discapacidad intelectual.
The influence of controlled processes reasoning with Theory of Mind (ToM) in children with and without intellectual disabilities
Creators' intentions bias judgments of function independently from causal inferences
Diseño y Validación de una Escala de Competencia Comunicativa y Social para Niños
Informal work: Motives, well being, health and happiness in street vendors Trabajo informal: Motivos, bienestar subjetivo, salud, y felicidad en vendedores ambulantes1
BLOC Screening en una muestra de niños chilenos
Dolor, ansiedad, depresión, afrontamiento y maltrato infantil entre pacientes fibromiálgicos, pacientes reumáticos y un grupo control
Pain, anxiety, depression, coping and childhood maltreatment among fibromyalgic patients, rheumatic patients and a control group
Preliminary adaptation of the Multidimensional Trauma Recovery and Resilience instrument for a sample of physically abusive mothers with a history of physical abuse and non-abusive mothers with a history of physical abuse
Psychosocial variables which differenciate adults that physically abuse their children from those that do not abuse theirs, at the present time, and that have similar history of having been physically abused in their childhood
Resiliencia al maltrato físico infantil. Variables que diferencian a los sujetos que maltratan y no maltratan físicamente a sus hijos en el presente y que tienen una historia de maltrato físico en la infancia
Variables psicosociales que diferencian a padres que maltratan y no maltratan físicamente a sus hijos en el presente, y que tienen similar historia de maltrato físico en la infancia

BookWhole (1)

Trends and Challenges in Cognitive Modeling: An Interdisciplinary Approach Towards Thinking, Memory, and Decision-Making Simulations

ConferencePaper (1)

The embodiment of time estimation

Proyecto (10)

LA EMERGENCIA DE PATRONES DE RESPUESTAS EN LA RESOLUCION DE PROBLEMAS DE INSIGHT Y EN TAREAS DE APRENDIZAJE PREDICTIVO=> FORMULACION DE UN MODELO BASADO EN COGNICION CORPORIZADA Y SISTEMAS DINAMICOS
MEJORA DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR=> ENTRENAMIENTO DE LA ROTACIÓN MENTAL Y SU RELACIÓN CON LA ESTRUCTURA DE LA MEMORIA DE TRABAJO VISO-ESPACIAL
Instalación de un paradigma experimental, basado en sistemas dinámicos y teoría de la información, para estudiar la auto-organización de patrones de conducta en el aprendizaje y razonamiento,
SISTEMA MODULAR DE EMISION Y REGISTRO DE SENALES SENSORIO-PERCEPTIVAS COGNITIVAS Y CONDUCTUALES
Exploring the Dynamics of Coordination in Children’s Categorization.
APRENDIZAJE Y RAZONAMIENTO CAUSAL EN NINOS=> PROCESAMIENTO AUTOMATICO VERSUS PROCESAMIENTO CONTROLADO EN TAREAS DE BLOQUEO RETROSPECTIVO Y DESENSOMBRECIMIENTO.
CONTRASTACION DE DOS MODELOS DE RAZONAMIENTO CON TEORIA DE LA MENTE (TOM) EN TAREAS CLASICAS, TAREAS DE COMPRENSION EMPATICA Y TAREAS DE CAUSALIDAD FISICA, GRADUADAS EN COMPLEJIDAD SEMANTICA
PROCESAMIENTO CONFIGURACIONAL VERSUS PROCESAMIENTO ELEMENTISTICO EN EL APRENDIZAJE ASOCIATIVO HUMANO.
CONCEPTUAL STRUCTURE OF FUNCTION
DIMENSIONES FAMILIARES ASOCIADOS A NINOS ACADEMICAMENTE TALENTOSOS Y CON UN AUTOCONCEPTO POSITIVO.
37
RAMON CASTILLO

Full Professor

Psychology

UNIVERSIDAD DE TALCA

Talca, Chile

2
Edgar Vogel

Titular (tenured) professor of psychology

Facultad de psicologia

UNIVERSIDAD DE TALCA

Talca, Chile

2
Felipe Cornejo

Investigador Asociado

Gestión de la Innovación

STCo SpA

Valparaíso, Chile

1
Hedy Acosta

Profesor Asistente

Psicología

Universidad de Talca

Talca, Chile

1
Andres Fresno

Profesor Asociado

no aplica

UNIVERSIDAD DE TALCA, ESCUELA DE PSICOLOGÍA

Talca, Chile

1
rosario spencer

académico

FACULTAD DE PSICOLOGÍA UNIVERSIDAD DE TALCA

Talca, Chile

1
ANGEL VALENZUELA

Investigador Postdoctoral

Facultad de Psicología

Universidad de Talca

Talca, Chile

1
Marcela Aracena

Academica

Psicología

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA

Santiago, Chile

1
Luis Felipe Munoz

Assistant Professor

Psychology

Universidad Austral de Chile

Puerto Montt, Chile