Man

María Teresa Flórez Petour

Profesora Asistente en Evaluación de y para el Aprendizaje

Departamento de Estudios Pedagógicos, Universidad de Chile

Oxford, Chile

Líneas de Investigación


Políticas de evaluación desde una perspectiva crítica; Evaluación para el Aprendizaje, Validez en evaluación

Educación

  •  DPhil in Education, UNIVERSITY OF OXFORD. Reino Unido, 2014
  •  Magíster en Literatura, con mención en Teoría Literaria, UNIVERSIDAD DE CHILE. Chile, 2008
  •  Licenciatura en Lengua y Literatura Hispánica, UNIVERSIDAD DE CHILE. Chile, 2000
  •  Licenciada en Educación y Profesora de Estado en Castellano, UNIVERSIDAD DE CHILE. Chile, 2002

Experiencia Académica

  •   Profesora Asistente Full Time

    UNIVERSIDAD DE CHILE

    2014 - A la fecha

Experiencia Profesional

  •   Ayudante de investigación en proyecto sobre inspección escolar (Prof. Jenny Ozga)

    Universidad de Oxford, Departamento de Educación

    Reino Unido

    2014 - 2014

  •   Ayudante de investigación proyecto sobre investigación en artes y humanidades (Dra. Alis Oancea)

    Universidad de Oxford, Departamento de Educación

    Reino Unido

    2013 - 2014

  •   Investigadora Principal en proyecto Análisis crítico de la validez del SIMCE

    Universidad de Oxford, Departamento de Educación

    Reino Unido

    2012 - 2013

  •   Ayudante de investigación en proyecto ?Governing Complex Education Systems? (OECD).

    Universidad de Oxford, Departamento de Educación

    Reino Unido

    2012 - 2013

  •   Ayudante de investigación en revisión de literatura sobre impacto de Evaluación para el Aprendizaje.

    Universidad de Oxford, Departamento de Educación

    Reino Unido

    2010 - 2010

  •   Consultora externa en la Unidad de Textos Escolares (MINEDUC)

    Ministerio de Educación

    Chile

    2006 - 2009

  •   Co-investigadora en proyecto enseñanza de la lengua en profesores de Enseñanza Media

    Universidad de Chile, Programa de Educación Continua para el Magisterio

    Chile

    2001 - 2009

  •   Didacta de especialidad en elaboración de estándares para la formación de profesores de ed. básica

    Universidad de Chile, Centro de Investigación Avanzada en Educación (CIAE)

    Chile

    2007 - 2009

  •   Constructora de ítems PSU Lenguaje

    Universidad de Chile, DEMRE

    Chile

    2008 - 2009

  •   Asesora de Contenidos Portal educativo www.educarchile.cl.

    Fundación Chile

    Chile

    2003 - 2006

  •   Profesora Asistente en Evaluación de y para el Aprendizaje

    Departamento de Estudios Pedagógicos, Universidad de Chile

    Chile

    2014 - A la fecha

  •   Coordinadora y académica área Lenguaje

    Programa de Educación Continua para el Magisterio, Universidad de Chile

    Chile

    2003 - 2009

  •   Investigadora responsable fondo Bicentenario sobre construcción social de la política en SIMCE

    Departamento de Estudios Pedagógicos, Universidad de Chile

    Chile

    2015 - A la fecha

  •   Investigadora responsable fondo U-Inicia sobre cultura evaluativa en un liceo emblemático

    Departamento de Estudios Pedagógicos, Universidad de Chile

    Chile

    2015 - A la fecha

  •   Investigadora Asociada

    Oxford University Centre for Educational Assessment

    Reino Unido

    2015 - A la fecha


 

Article (15)

A MÁS DE 30 AÑOS DE EVALUACIÓN DE ALTAS CONSECUENCIAS EN CHILE: LA NECESIDAD DE UN CAMBIO DE PARADIGMA

Florez Petour, M.T.

Article Latindex
Jornal de Políticas Educacionais  (2023)

Educational research in Chilean State Universities: critical knots and proposals to transcend the logics of performativity and the market La investigación en educación en las Universidades del Estado de Chile: nudos críticos y propuestas para trascender las lógicas de la performatividad y el mercado

Petour, Teresa Flórez; Jeldres, Marcela Romero; Lam, Mailing Rivera; Aguilar, Mario Garay

Article SCOPUS
Estudios Pedagogicos  (2022)

Voice and voicelessness in the construction of assessment policies: Participation as a relevant dimension in the potential impact on teaching and learning



Article ISI SCOPUS
 (2022)

Accountability from a social justice perspective: Criticism and proposals

Rozas Assael T.

Article ISI SCOPUS
JOURNAL OF EDUCATIONAL CHANGE  (2020)

Intelligent accountability in schools: A study of how school leaders work with the implementation of assessment for learning

Tolo A.; Lillejord S.; Flórez Petour M.T.; Hopfenbeck T.N.

Article ISI SCOPUS
JOURNAL OF EDUCATIONAL CHANGE  (2020)

TOWARDS A PARTICIPATORY CONSTRUCTION OF EDUCATION POLICY: THE SCHOOL SUCCESS PROJECT IN VALPARAISO AS AN ALTERNATIVE PROPOSAL

Olave Astorga, Jose Miguel

Article ISI
 (2020)

INTERNATIONALIZATION OF ASSESSMENT SYSTEMS: EVIDENCE OF BRAZIL AND CHILE

dos Santos, Fabiano Antonio

Article ISI
REVISTA IBERO-AMERICANA DE ESTUDOS EM EDUCACAO  (2019)

The consequences of metrics for social justice: tensions, pending issues, and questions

Petour, MTF; Assael, TR; Gysling, J; Astorga, JMO

Article ISI SCOPUS
OXFORD REVIEW OF EDUCATION  (2018)

The ecologies and economy of cultural value from research

Oancea, A; Florez-Petour, T

Article ISI SCOPUS
INTERNATIONAL JOURNAL OF CULTURAL POLICY  (2018)

Qualitative network analysis tools for the configurative articulation of cultural value and impact from research

Oancea, A., Florez, T., Atkinson, J.

Article WoS, Scopus
RESEARCH EVALUATION  (2017)

Balancing tensions in educational policy reforms: large-scale implementation of Assessment for Learning in Norway

Hopfenbeck, T.; Florez Petour, M.T.

Article WOS, Scopus
ASSESSMENT IN EDUCATION: PRINCIPLES, POLICY AND PRACTICE  (2015)

Systems, ideologies and history: a three-dimensional absence in the study of assessment reform processes

Florez Petour, M.T.

Article WOS, Scopus
ASSESSMENT IN EDUCATION: PRINCIPLES, POLICY AND PRACTICE  (2015)

Validity and equity in educational measurement: The case of SIMCE

María Teresa Flórez Petour

Article SCIELO
PSICOPERSPECTIVAS  (2015)

La importancia de una perspectiva histórica para el análisis de las políticas educativas (o de cómo llevamos haciendo lo mismo durante mucho tiempo)



Article Latindex
Historia 2.0: Conocimiento Histórico en Clave Digital  (2011)

Lengua castellana y comunicación en el aula de educación secundaria

Flórez Petour, T.

Article Latindex
Revista Latinoamericana de Estudios Educativos  (2011)

BookReview (1)

Assessment reform in education: policy and practice



BookReview WoS, Scopus
ASSESSMENT IN EDUCATION: PRINCIPLES, POLICY AND PRACTICE  (2013)

BookSection (6)

Evaluando la evaluación: tensiones en el debate por la validez de las pruebas estandarizadas en Chile

Falabella, Alejandra; Beatriz Fernandez

BookSection
 (2024)

De la crítica a la propuesta: la Evaluación para el Aprendizaje como una forma de contrarrestar la estandarización del mercado en la educación



BookSection
 (2022)

Justicia en Riesgo: En Búsqueda de un Horizonte de Justicia Evaluativa

Rozas, T., Falabella, A. y Flórez, T.

BookSection
 (2020)

Historiografía literaria del siglo XIX

Flórez, M.T.; Arcos, Carol

BookSection
 (2019)

High-stakes assessment systems as a historical barrier in the struggle for change in education: the case of Chile

Florez Petour, M.T.

BookSection
 (2018)

Repensar la evaluación a gran escala en función de una formación integral: análisis crítico de los sistemas vigentes y posibles caminos alternativos

Osandon, Luis

BookSection
 (2018)

BookWhole (2)

Evaluacion educativa y justicia social. Desafíos y horizontes desde una perspectiva internacional

Flórez, T., Rozas, T., Olave, J.M., Hevia, F.

BookWhole
 (2024)

La métrica como forma de gobernanza educacional. Una examinación critica y propositiva para la evaluación nacional, docente y de aula

Falabella, A., Fernández, B., Flórez, T.

BookWhole
 (2024)

ConferencePaper (2)

De la incertidumbre a la transformación: experiencias para pensar un cambio de paradigma en evaluación educativa

Valverde Riascos, Óscar

ConferencePaper
 (2023)

Orientaciones para un cambio de paradigma en la evaluación a gran escala desde la experiencia internacional



ConferencePaper
 (2023)

Monograph (2)

A literature review of Assessment for Learning: effects and impact

Flórez, T. y Sammons, P.

Monograph
 (2013)

Balancing trust and accountability? The Assessment for Learning Programme in Norway. A Governing Complex Education Systems Case Study

Hopfenbeck, T.; Tolo, A.; Flórez Petour, M.T.; El Masri, Y.

Monograph
 (2013)

Note (1)

Power, ideology, politics: the elephant in the room in the relationship between assessment and learning



Note ISI SCOPUS
ASSESSMENT IN EDUCATION: PRINCIPLES, POLICY AND PRACTICE  (2017)

Proyecto (13)

Innovación de las prácticas de evaluación en las carreras de Licenciatura en Historia y Lengua y Literatura: sistematización y escalamiento de una experiencia centrada en Evaluación para El Aprendizaje



Proyecto
 (2019)

Trayectorias desde lo global a lo local en políticas de evaluación educacional en América Latina: un estudio internacional en red



Proyecto
 (2019)

A network of research centres around assessment and social justice: SLATE, CIESAS and the Centre for Studies on Educational Assessment

Jacqueline Gysling

Proyecto
 (2017)

El proceso de construcción de la política educacional: análisis de textos mediáticos y de política educacional para el caso del SIMCE



Proyecto
 (2017)

El proceso de construcción social de la política educacional=> el caso del SIMCE

Fondo Bicentenario, Universidad de Chile (2000401)

Proyecto
2015-2016
Inv. Responsable

Tensiones y oportunidades en el proceso de cambio de cultura evaluativa en un liceo emblemático de Santiago

Fondo U-Inicia, Vicerrectoría de Investigación y Desarrollo, Universidad de Chile (U-INI01715)

Proyecto
2015-2017
Inv. Responsable

Developing Innovative Methods for Configurative Capture of the Cultural Value of Arts and Humanities Research

Arts and Humanities Research Council (AHRC) (N/A)

Proyecto
2013-2014
Investigador(a)

Análisis crítico de la validez del Sistema de Medición de la Calidad de la Educación (SIMCE)

CNED (Proyecto 1070)

Proyecto
2012-2013
Inv. Responsable

Governing Complex Education Systems, Norwegian Case Study.

OCDE (N/A)

Proyecto
2012-2013
Investigador(a)

Assessment for learning=> effects and impact

CfBT (N/A)

Proyecto
2010-2010
Investigador(a)

Bilateral Sweden=> Governing by Inspection and Education Governance in Scotland, England and Sweden

The Economic and Social Research Council (ESRC) (ES/H009256/1 (project reference))

Proyecto
2010-2014
Investigador(a)

Assessment Reform in Chile=> a Contested Discursive Space

PFCHA (72090639)

Proyecto
2009-2014
Inv. Principal

La concepción de la enseñanza de la lengua en profesores de Enseñanza Media, subsector Lengua Castellana y Comunicación

Programa de Educación Continua para el Magisterio, Universidad de Chile. (N/A)

Proyecto
2008-2009
Coinvestigador(a)

33
María Flórez

Profesora Asistente en Evaluación de y para el Aprendizaje

Departamento de Estudios Pedagógicos, Universidad de Chile

Oxford, Chile

1
José Olave

Profesor Asociado

Facultad Filosofía y Educaión

Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

Viña del Mar, Chile