Man

Andrea Cocio Seguel

Docente e investigadora

Universidad San Sebastián

Concepción, Chile

Líneas de Investigación


La formación de profesores, la identidad docente; la lingüística aplicada; el análisis del discurso; la didáctica del aprendizaje de idiomas y las prácticas docentes de mediación lectora.

Educación

  •  Innovación Educativa y Aprendizaje, UNIVERSIDAD DE DEUSTO. España, 2015
  •  Orientacion, UNIVERSIDAD DE ARTES Y CIENCIAS SOCIALES ARCIS. Chile, 2012
  •  Estudios avanzados, UNIVERSIDAD DE DEUSTO. España, 2010
  •  Profesora de Enseñanza Media en Ingles, UNIVERSIDAD DEL BIO-BIO. Chile, 1996
  •  Licenciatura en Educación, UNIVERSIDAD DEL BIO-BIO. Chile, 1996

Experiencia Académica

  •   Docente Full Time

    UNIVERSIDAD CATOLICA DE TEMUCO

    Educación

    Temuco, Chile

    2015 - 2023

  •   Docente Full Time

    PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE

    Educación

    Villarrica, Chile

    2002 - 2014

  •   Profesora asociada Full Time

    Universidad San Sebastián

    Educación

    Chile

    2023 - A la fecha

Experiencia Profesional

  •   Docente Full Time

    Universidad Católica de Temuco

    Temuco, Chile

    2014 - A la fecha

  •   Vicedecana de la Facultad de Artes y Humanidades Full Time

    Universidad Católica de Temuco

    Temuco, Chile

    2017 - 2018

  •   Docente Full Time

    Pontificia Universidad Católica de Chile

    Chile

    2002 - 2014

  •   Directora de Depto de Inglés Full Time

    Pontificia Universidad Católica de Chile

    Chile

    2002 - 2014


 

Article (16)

Caracterización de las concepciones de lectura de estudiantes de pedagogía en inglés: ¿cómo se relacionan con sus estrategias lectoras?



Article
LOGOS-REVISTA DE LINGUISTICA FILOSOFIA Y LITERATURA  (2024)

Interacciones discursivas de mediación lectora de profesorado de excelencia de educación primaria en diversas disciplinas: ¿Qué pueden aportar a las prácticas pedagógicas?

Maria Constanza; Davison, Omar; Cocio, Andrea

Article
Revista Brasileira de Lingüística Aplicada  (2024)

La opción docente en estudiantes de pedagogía: análisis de sus fondos de conocimiento e identidad

Fuentes, Liliana

Article
Psicoperspectivas  (2024)

¿Qué aportan los fondos de conocimiento e identidad al interés por la formación inicial docente?

Fuentes, Liliana

Article
Perfiles Educativos  (2024)

Attitudes towards Pedagogical Reflection among a Group of Pre-Service English Teachers

Rosales, Lucía Ubilla; Seguel, Andrea Cocio

Article SCOPUS
Journal of Curriculum and Teaching  (2023)

Methodology to the Teaching of English as a Foreign Language: A Systematic Review

Philominraj, Andrew

Article
MEXTESOL Journal  (2023)

Mediaci�n lectora de profesores destacados de distintas disciplinas: �Qu� podemos aprender de ellos?

Maria Constanza Err�zuriz; Omar Davison; Andrea Cocio,

Article ISI SCIELO
 (2022)

Nominal forms of address of teachers and students from public schools in La Araucania Region: Discursive relationships and roles among oral interactions in the classroom

Paula Aguilar; Andrea Cocio,

Article ISI SCIELO
REVISTA SIGNOS  (2022)

Reading Modalities of Teachers From La Araucanía, Chile: What Can We Learn From Their Teaching Practices?

Errázuriz-Cruz, María Constanza; Fuentes, Liliana

Article SCOPUS
 (2022)

Mediación de la lectura por parte de profesoras en sus prácticas docentes: ¿cómo son los tipos de ayuda que ofrecen a sus estudiantes?

Omar Davison Toro; Liliana Fuentes; Andrea Cocio,

Article ISI SCIELO
Literatura y lingüística  (2021)

Concepciones sobre la lectura del profesorado de escuelas públicas de la Araucanía: ¿Cómo son sus perfiles lectores?"

Fuentes, Liliana I.

Article
REVISTA SIGNOS  (2020)

Conceptions about reading of teachers of public schools in Araucania, Chile: How are their reading profiles?

Constanza Errazuriz, Maria; Fuentes, Liliana

Article ISI
REVISTA SIGNOS  (2020)

Variación del fonema /tʃ/ en una muestra de niños y niñas hablantes del español de Chile

Francisca Nuñez

Article
ALPHA-REVISTA DE ARTES LETRAS Y FILOSOFIA  (2020)

Perfiles lectores de profesores de escuelas públicas de la Araucanía, Chile: Una construcción de sus concepciones sobre la lectura

Fuentes, Liliana; Aguilera, Paula

Article Scopus
Perfiles Educativos  (2019)

validación de una encuesta de actitudes de lectura en estudiantes de educación básica de la Araucanía

Fuentes, Liliana; Davison, Omar

Article SCIELO
Literatura y lingüística  (2019)

¿Comprendemos más los textos si nos gusta leer?: Actitudes y desempeños lectores del estudiantado de escuelas públicas de la Araucanía, Chile

Fuentes, Liliana I.

Article
REVISTA BRASILEIRA DE LINGUÍSTICA APLICADA  

BookSection (1)

El desarrollo del lenguaje como input lingüístico en la enseñanza y el aprendizaje de lenguas en aulas multigrado

Fuentes, Liliana; Lara, Maria

BookSection
 (2016)

Proyecto (3)

Prácticas pedagógicas de desarrollo lector de docentes de excelencia en distintas disciplinas: Una cartografía en escuelas básicas de La Araucanía

Vasquez, Claudia.

Proyecto
 (2020)

Concepciones sobre la lectura y su fomento de profesores de Educación Básica en ejercicio y sus estudiantes ¿Cómo inciden en las prácticas docentes?: Análisis de una relación significativa para el desarrollo de lectura en la escuela

Errazuriz, Constanza; Fuentes, Liliana

Proyecto
 (2018)

Concepciones sobre lectura de los Profesores en ejercicio: Perfiles lectores de docentes y su relación con el desempeño de sus estudiantes

Fuentes, Liliana

Proyecto
 (2016)

4
maria errazuriz

Profesora Asociada

Pontificia Universidad Católica de Chile

Villarrica, Chile

20
Andrea Cocio

Docente e investigadora

Universidad San Sebastián

Concepción, Chile