PDI - Resultado de Búsqueda

maria constanza errazuriz cruz

Profesora Asociada

Pontificia Universidad Católica de Chile

Villarrica, Chile

Análisis del Discurso; Didáctica del Lenguaje; Alfabetización Académica; Comprensión lectora; Prácticas Pedagógicas de lectura; interacciones en el aula

Ligüística, PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE. Chile, 2006
Profesora de Lengua Castellana y Comunicación , Universidad Gabriela Mistral. Chile, 2005
Licenciada en Letras, PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE. Chile, 2003
Análisis del Discurso Hispanoamericano, UNIVERSIDAD DE VALLADOLID. España, 2012

Coordinadora de LENGUAJE Full Time

Universidad Santo Tomás

Dirección de Formación General

Santiago, Chile

2008 - 2010
Profesora Asociada Full Time

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE

Campus Villarrica

Villarrica , Chile

2010 - A la fecha
Coordinadora de Postgrados Full Time

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE

Campus Villarrica

Villarrica , Chile

2012 - 2014
Profesora Part Time

Universidad Andrés Bello

Educación

Santiago, Chile

2006 - 2009
Profosora de Lengua Full Time

Colegio Craighouse

Santiago, Chile

2006 - 2008

Profesora de Lenguaje Full Time

Colegio Craighouse

Santiago, Chile

2006 - 2008

Dirección de tesis

Autor(es):Marchant, Karen
Título: "COMPRENDER LAS TEORÍAS IMPLÍCITAS SOBRE ESCRITURA QUE PRESENTAN LOS DOCENTES DE TERCERO Y CUARTO AÑO BÁSICO DE UN ESTABLECIMIENTO DE LA COMUNA DE TOLTÉN",
Institución: UNIVERSIDAD DE LA FRONTERA, Magíster/Master/DEA, 2016

Autor(es):Cristian Acuña, Graciela Macías, Jennifer Bahamondes, Jorge Pinto y Joaquín Méndez
Título: "“Aplicación de un plan de intervención de comprensión lectora a los alumnos de primer año de Pedagogía General Básica de la Pontificia Universidad Católica de Chile, Sede Regional Villarrica”",
Institución: PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE, Magíster/Master/DEA,

Errázuriz, María Constanza

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE

Chile, 2019

Premio Pred de Excelencia Docente.
Errázuriz, Maria Constanza

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE

Chile, 2019

Premio PREI a la excelencia de productividad académica e investigativa
Errázuriz, María Constanza

Santander

Chile, 2012

Beca Santander para jóvenes profesores


Mediaciones y estrategias aplicadas por los profesores en modalidad virtual: ¿Cómo favorecer el trabajo con textos escritos en pandemia? Donoso, Elizabeth Elsa Article ISI SCIELO SCOPUS Literatura y Linguistica (2023)
Perceptions of Excellence Teachers of Different Disciplines About the Role of the School Library and Their Ways of Using It: Opportunities to Form Reading Communities in the School Article SCOPUS Journal of Higher Education Theory and Practice (2023)
Mediación lectora de profesores destacados de distintas disciplinas: ¿Qué podemos aprender de ellos? Article SCOPUS LOGOS-REVISTA DE LINGUISTICA FILOSOFIA Y LITERATURA (2022)
Mediaciï¿½n lectora de profesores destacados de distintas disciplinas: ï¿½Quï¿½ podemos aprender de ellos? Maria Constanza Errï¿½zuriz; Omar Davison; Andrea Cocio, Article ISI SCIELO (2022)
Nominal forms of address of teachers and students from public schools in La Araucania Region: Discursive relationships and roles among oral interactions in the classroom Paula Aguilar; Andrea Cocio, Article ISI SCIELO REVISTA SIGNOS (2022)
Prácticas docentes de desarrollo de la lectura en las disciplinas de profesoras de educación básica: ¿Cómo son sus interacciones discursivas? Article SCOPUS Estudios pedagógicos (Valdivia) (2022)
Prï¿½cticas docentes de desarrollo de la lectura en las disciplinas de profesoras de educaciï¿½n bï¿½sica: ï¿½Cï¿½mo son sus interacciones discursivas? Marï¿½a Constanza Errï¿½zuriz Cruz; Omar Davison; Andrea Cocio,; Liliana Fuentes Article SCIELO (2022)
Reading Modalities of Teachers From La Araucanía, Chile: What Can We Learn From Their Teaching Practices? Fuentes, Liliana Article SCOPUS (2022)
Mediación de la lectura por parte de profesoras en sus prácticas docentes: ¿cómo son los tipos de ayuda que ofrecen a sus estudiantes? Omar Davison Toro; Liliana Fuentes; Andrea Cocio, Article ISI SCIELO Literatura y lingüística (2021)
Pre-service Teachers' perceptions on instant messaging and orthographic competence Article ISI SCOPUS (2021)
Concepciones sobre la lectura del profesorado de escuelas públicas de la Araucanía: ¿Cómo son sus perfiles lectores Fuentes, Liliana Article ISI Scopus Signos (2020)
Conceptions about reading of teachers of public schools in Araucania, Chile: How are their reading profiles? Constanza Errazuriz, Maria; Fuentes, Liliana Article ISI REVISTA SIGNOS (2020)
Implicit theories on writing by pedagogy students and educators [Teorías implícitas sobre escritura de estudiantes y formadores de pedagogía] ErrÃ¡zuriz-Cruz M.C. Article ISI SCOPUS Magis (2020)
Teorías implícitas sobre escritura de estudiantes y formadores de pedagogía Article Scopus Magis (2020)
¿Comprendemos más los textos si nos gusta leer?: Actitudes y desempeños lectores del estudiantado de escuelas públicas de la Araucanía, Chile Fuentes, Liliana Article ISI Revista Brasileira de Linguística Aplicada (2020)
Reconstrucción discursiva de teorías implícitas sobre la escritura de estudiantes universitarios de educación primaria Article Scopus Lenguas Modernas (2019)
Desempeño escrito de estudiantes de programas de formación inicial docente: ¿Cómo es la calidad del proceso de escritura de sus ensayos? Article Scopus Lengua y habla (2019)
Perfiles lectores de profesores de escuelas públicas de la Araucanía, Chile: Una construcción de sus concepciones sobre la lectura Fuentes, Liliana Article Scopus Perfiles Educativos (2019)
Validación de una encuesta de actitudes de lectura en estudiantes de educación básica de la Araucanía Article Scopus Literatura y Lingüística (2019)
Teorías implícitas sobre escritura académica de estudiantes de programas de formación inicial docente: ¿Inciden en el desempeño escrito? Article Scopus (2017)


Enseñar a escribir en las disciplinas BookSection (2018)
¿Cómo evaluar la escritura de los estudiantes universitarios? De la calificación a la evaluación auténtica y de proceso Errázuriz, María Constanza & Fuentes, Liliana; Natale, Lucía & Daniela Stagnaro BookSection (2018)
Las tutorías de un centro de escritura como dispositivo de modelamiento de estudiantes de programas de formación inicial docente. BookSection (2017)


Prácticas pedagógicas de mediación de la lectura de docentes de excelencia en distintas disciplinas escolares: ¿Qué podemos aprender de ellos para el desarrollo de interacciones dialógicas en el aula? Proyecto Objetivo General: Analizar las prácticas pedagógicas de mediación lectora en distintas disciplinas de profesores de excelencia de educación básica -considerando las perspectivas de docentes, estudiantes y directivos- con el fin de valorar, socializar y desarrollar sus buenas prácticas, para así favo (2022)
El desafío de formar ciudadanos para la sostenibilidad: un aporte desde la educación estadística a la formación del profesorado Proyecto (2020)
Prácticas pedagógicas de desarrollo lector de docentes de excelencia en distintas disciplinas: Una cartografía en escuelas básicas de La Araucanía Proyecto (2020)
Mejoramiento de la capacidad didáctica de los profesores chinos de español García Parejo, Isabel Proyecto (2019)
Concepciones sobre la lectura y su fomento de profesores de Educación Básica en ejercicio y sus estudiantes ¿Cómo inciden en las prácticas docentes?: Análisis de una relación significativa para el desarrollo de lectura en la escuela Fuentes, Liliana Proyecto (2017)
Concepciones sobre lectura de profesores en ejercicio: Perfiles lectores de docentes y su relación con el desempeño de sus estudiantes Fuentes, Liliana Proyecto (2016)
Inclusión educativa en el nivel universitario: una mirada desde la alfabetización académica Sánchez, María Verónica; Stagnaro, Daniela Proyecto (2013)
Tipos de teorías implícitas sobre los procesos de escritura de estudiantes, formadores y profesores tutores de programas de formación inicial docente: Análisis de una relación significativa para el desarrollo de las competencias de escritura Proyecto (2013)
Tipos de teorías implícitas sobre los procesos de escritura de estudiantes, formadores y profesores tutores de programas de formación inicial docente: Análisis de una relación significativa para el desarrollo de las competencias de escritura Proyecto (0)

maria errazuriz

Profesora Asociada

Pontificia Universidad Católica de Chile

Villarrica, Chile

carolina Iturra

Profesor Asociado

Universidad de Talca

TALCA, Chile

Andrea Cocio

Docente e investigadora

Universidad San Sebastián

Concepción, Chile

maria constanza errazuriz cruz

Líneas de Investigación

Educación

Ligüística, PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE. Chile, 2006

Profesora de Lengua Castellana y Comunicación , Universidad Gabriela Mistral. Chile, 2005

Licenciada en Letras, PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE. Chile, 2003

Análisis del Discurso Hispanoamericano, UNIVERSIDAD DE VALLADOLID. España, 2012

Experiencia Académica

Coordinadora de LENGUAJE Full Time

Profesora Asociada Full Time

Coordinadora de Postgrados Full Time

Profesora Part Time

Profosora de Lengua Full Time

Experiencia Profesional

Profesora de Lenguaje Full Time

Formación de Capital Humano

Premios y Distinciones

Errázuriz, María Constanza

Errázuriz, Maria Constanza

Errázuriz, María Constanza

Article (20)

BookSection (3)

Proyecto (9)